語(yǔ)言是所有孩子學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。語(yǔ)文科目的地位也在不斷提高，作文是語(yǔ)文考試中分?jǐn)?shù)高、難以掌握的項(xiàng)目。

怎么樣才能讓孩子寫好作文，考試在作文中不丟分，是家長(zhǎng)比較關(guān)心的話題。

作為語(yǔ)文老師，我將和大家分享一些可以幫助孩子們提高作文水平的方法。我的孩子也在上小學(xué)，事實(shí)證明我用方法讓孩子提高作文水平還是有用的。

方法1:寫讀書筆記

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)中有寫讀書筆記的項(xiàng)目。但是很多孩子做這個(gè)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有用心，只是為了完成老師的任務(wù)，簡(jiǎn)單摘錄了一下。

其實(shí)，寫讀書筆記是孩子積累好短語(yǔ)、積累素材的好方法。

讀完一篇文章或一本書，摘下孩子抄寫的單詞和句子，分析作家的寫作手法，總結(jié)文章、書要表達(dá)的主題的宗旨。而且，還可以聯(lián)系孩子們，讓他們實(shí)際寫讀后感。

方法2:重寫和模仿

重寫可以加深孩子們對(duì)文體的理解和記憶，也可以讓孩子以不同的方式表達(dá)同樣的意思。選擇適當(dāng)?shù)馁Y料進(jìn)行重寫練習(xí)是有意義的。

例如，學(xué)習(xí)《草船借箭》后，我會(huì)讓孩子們換成劇本。這樣可以幫助孩子們掌握課文，提高寫作能力，培養(yǎng)表演能力。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure)孩子們對(duì)這個(gè)作業(yè)的熱情很高。因?yàn)楹苡腥?，很有趣?

贗品，仿制品，點(diǎn)仿制品。

全部模仿就是整體模仿范文作文。

例如，在學(xué)習(xí)了《三味書屋》之后，孩子們可以嘗試模仿《我的書房》、《我們的教室》。

按空間順序描述和介紹，展開合理合理的想象。

這樣可以將讀寫結(jié)合起來(lái)，達(dá)到讀寫遷移的目的。

點(diǎn)模仿是局部模仿范文作文的方式。

可以掌握寫作手法、修辭手法、文章表達(dá)等幾點(diǎn)，逐項(xiàng)模仿。

比如我學(xué)了《少年閏土》課，一開始是這樣寫的。

深藍(lán)的天空掛著金色的滿月，下面是海邊的沙地，種著無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色西瓜。其間有一個(gè)12歲的男孩，項(xiàng)目戴著銀環(huán)，手里拿著鋼叉，一筆盡力刺。那只蟋蟀扭動(dòng)身體，反而從他胯下逃走了。" "

可以讓孩子根據(jù)文章的句子結(jié)構(gòu)練習(xí)一個(gè)人的形象。

下面是孩子們偽造的。

碧藍(lán)的天空掛著嚴(yán)冬的旭日，下面是被雪澆成白色的大地，地上聳立著踏實(shí)美麗的小院子。其間有一個(gè)11、2歲的男孩，頭上戴著溫暖的帽子，穿著小棉襖，手里拿著肉，在雪地里和小狗玩耍。(大衛(wèi)亞設(shè))。

這樣有助于孩子多練習(xí)模仿和改編，并將所學(xué)課文的寫作手法運(yùn)用到平時(shí)的作文中，從而提高孩子的寫作水平。

方法3:每天這個(gè)詞

很多老師要求三年級(jí)以上的孩子寫日記。

我孩子開始寫日記的時(shí)候不知道該寫什么。所以我每天都告訴孩子以我說(shuō)的單詞為主寫日記的單詞。

孩子拿到這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)發(fā)散思維，在大腦中尋找與主題詞相關(guān)的素材，然后再下筆。

比如，我當(dāng)天出的主題詞是“老師”，就會(huì)引導(dǎo)孩子想一想提到“老師”這個(gè)詞，腦海里想到的是哪個(gè)人、哪些事，然后組織語(yǔ)言把它寫出來(lái)。

比如，當(dāng)天的主題詞是“手機(jī)”我就會(huì)引導(dǎo)孩子想一想，玩手機(jī)的好處和危害，分析為什么手機(jī)會(huì)吸引孩子，如何正確的使用手機(jī)等問(wèn)題，這樣討論、思考過(guò)后，孩子寫起來(lái)就容易多了。

比如，當(dāng)天的主題詞是“太空”，孩子就會(huì)把看過(guò)的天空知識(shí)回想一遍，加上自己的想象，完成一篇科幻習(xí)作。

我就是用這樣的方法，讓孩子堅(jiān)持練習(xí)了一年。這一年中孩子寫了三百多個(gè)主題詞。這些詞都是我們生活中很常見的。

這一年多練下來(lái)，作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么難事了。因?yàn)椴还芸荚嚦鍪裁醋魑念}，都逃不出孩子練習(xí)過(guò)的范圍。孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思、如何圍繞主題尋找素材。

這個(gè)方法大家也可以試試，但是一定要堅(jiān)持，可能剛開始對(duì)于一個(gè)主題詞，孩子只能寫一兩段話，沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)要有耐心，多啟發(fā)引導(dǎo)孩子思考、聯(lián)想，這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

方法四：朗讀作文范文

注意，是“朗讀”，而不是“閱讀”。兩者是有區(qū)別的，雖然都是一種積累，但朗讀是眼、耳、腦一起運(yùn)作，給孩子的印象會(huì)更深刻。

朗讀作文，包括讀名家寫的“大作文”和作文書上的“小作文”。讀大作文可以領(lǐng)略到名家的風(fēng)范，學(xué)習(xí)他們的寫作方法與表達(dá)技巧。讀“小作文”可以感受到同齡人所寫的跟自己的經(jīng)歷、語(yǔ)言和方法差不多，產(chǎn)生共鳴。

我給孩子準(zhǔn)備的是《小學(xué)生獲獎(jiǎng)范本作文》，上面的作文都是全國(guó)小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文。讓孩子每天抽出15分鐘時(shí)間，有感情的朗讀三篇范本作文，這個(gè)習(xí)慣我們也堅(jiān)持了一年多，真的很有用。

這種“讀”不用花費(fèi)太多時(shí)間，每天十來(lái)分鐘就可以完成，而且還可以鍛煉孩子的語(yǔ)感和記憶力。

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”讀得多了，自然寫起文章來(lái)就得心應(yīng)手了。

“讀”得越早，對(duì)孩子的益處就越大。這個(gè)方法簡(jiǎn)單、可行、有用，每個(gè)孩子都可以做到，但是要把它變成習(xí)慣，長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，就不是每個(gè)孩子都能做到的事了。

以上四個(gè)方法，只要家長(zhǎng)讓孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲。

我把我家孩子和班上孩子都在用的這套《小學(xué)生獲獎(jiǎng)范本作文》推薦給大家，這套書分四冊(cè)，包含了1008篇不同主題的獲獎(jiǎng)范文。

如果您的孩子也在寫作文方面有困難，建議家長(zhǎng)給孩子入手一套，按照我上面說(shuō)的四種方法加以練習(xí)并堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子的作文水平一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

我之所以選擇這套書，有以下幾個(gè)原因：

1、這套作文書收錄了1008篇范文，選材典型、立意深刻，基本上孩子小學(xué)階段所學(xué)的作文類型都包含了?？梢哉f(shuō)這一套作文書，在整個(gè)小學(xué)階段就夠用了。

2、書中每篇范文后面都有教師點(diǎn)評(píng)，可以讓孩子知道這篇文章好在哪里。

3、這套書還幫孩子提煉出了好詞好句，做了標(biāo)注，孩子積累起來(lái)方便多了。

4、書中對(duì)關(guān)鍵詞也有解析，可以方便孩子理解，加深記憶。

讀了很多書，一寫作文依然不知從何下筆，這是很多孩子都存在的問(wèn)題。

“讀”到“寫”，有個(gè)過(guò)渡，這需要孩子有知識(shí)遷移的能力。所以，多讀、讀寫、多練、多積累，對(duì)于小學(xué)階段剛開始學(xué)習(xí)寫作文的孩子來(lái)說(shuō)非常重要。

如果您家孩子正處于小學(xué)階段，寫作文作文有困難，不知寫啥，不會(huì)寫，建議您也給孩子準(zhǔn)備一套《小學(xué)生獲獎(jiǎng)范本作文》，讓孩子多讀讀范文，多學(xué)習(xí)范文的寫作方法。

寒假即將到來(lái)，正是孩子逆襲的好機(jī)會(huì)，每天堅(jiān)持讓孩子讀幾篇好的作文，積累素材，開學(xué)后家長(zhǎng)會(huì)明顯感覺(jué)孩子在作文上的進(jìn)步。