最近在今日頭條上記錄了孩子們學習中的錯誤問題(一年級的孩子)，想起了學校的學習生活，有點感悟，所以想記錄這段生活的可以說是自己的回憶錄。

1980年后，1985年前，80年后。

幼兒園學習經(jīng)歷：當時幼兒園、小班、中班、大班、我們村、幼兒園、班、全村的小朋友都來這個班，老師帶著。幼兒園分在小學里。幼兒園的學習時間已經(jīng)記不起來了，記不起學了什么。能記住的有兩件事

1.幼兒園午休，中午不睡覺，撓其他孩子的癢癢嬉戲。

2.幼兒園老師發(fā)現(xiàn)我們喝酒會臉紅(老師中午出去參加別人的婚禮，吃完飯回來后被發(fā)現(xiàn))

現(xiàn)在看來真幼稚。(省略很多字)

1.白墻，水泥地2。桌子由學校提供，長凳歸自己所有

幼兒園照片是從網(wǎng)絡(luò)上借用的

小學學習經(jīng)歷：

一年級的時候，我已經(jīng)記不起來了。我媽媽口中得到的信息是，我7歲的時候，根據(jù)學校規(guī)定，不能上一年級。(要達到8歲)，因為我媽去學校找老師要求讀一年級。原因是我會知道很多字和數(shù)字的計算，為什么不能大一，學校不相信就可以考試，所以通過了考試，我順利地踩上了大一。(我媽媽對這次考試感到非常自豪。據(jù)她說，我當時考了兩門課：100、語文和數(shù)學。)每次說這件事，我媽媽還是很驕傲的。至于一年級以后的學習，現(xiàn)在完全沒有印象。那時沒有寫日記，也不會寫，所以現(xiàn)在真的記不起這個過去了。(以后能記住的話，我們再更新吧。）

二年級，同一本書，再也沒有印象了。

三年級，終于可以寫關(guān)于學習的文章了。從三年級開始學作文。為什么這個印象很深，作文題目現(xiàn)在記不清了，但是作文題目和白頭翁這只鳥有關(guān)。(同樣的問題，我也不知道為什么)、老師(作文老師當時是校長。)方法好不好，我不知道，但我們是這樣啟蒙的。不知道現(xiàn)在的孩子們學作文用什么方法。很快就輪到我孩子學作文了。到時候就知道了。、、

大四，關(guān)于學習的唯一印象是老師說我背誦過古詩，是背了還是沒背，現(xiàn)在不確定，但是這個老師比較嚴厲。我是說我有點怕他。這個印象很確定。

我們村的小學只有小學四年級、五年級、六年級轉(zhuǎn)到其他村的學校，所以這兩個年級的記憶中也有比四年級更多的事情。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure)。

學業(yè)成績：到了4年級，成績不突出，但還算不錯。印象中，一個小朋友的成績總是比我好。1-4年級的時候，得過一次三心信。我記得那年我撿到了5塊錢。被老師稱贊為撿金梅的好學生?？赡苁羌臃猪椖?。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國電視劇)，)剩下的學期沒有得到三心二意，學習不夠出色，始終要壓在尖端。

良好的學習習慣：沒有培養(yǎng)

第一，放學后先完成老師布置的作業(yè)，放學后復習，課前預(yù)習。這件事從來沒有完成過

第二，字寫得不好。老師會布置寫作業(yè)。到目前為止，我印象非常深刻。字好像寫得不好。好像和老師做作業(yè)的方式有關(guān)。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國電視)，教育)當老師要求我抄寫10次或50次字時，我特別反感。為了完成老師的作業(yè)，用膠帶纏著筆，一次可以寫很多次。(那時沒有互聯(lián)網(wǎng)，方法純粹是自己制定的。)這樣可以加快作業(yè)完成速度，節(jié)約時間，還可以去玩。(威廉莎士比亞，模板，讀本)寫這些字的目的已經(jīng)不是寫好字，而是違背了匆忙完成老師布置的寫字作業(yè)，這么久以來，我的字都達不到書寫規(guī)范的目的。(威廉莎士比亞，溫斯頓。)當然，主要問題仍然在我身上。

現(xiàn)在我家小朋友上課的時候看到老師特別重視孩子們的字，我很高興，希望小孩子能寫出好字。

1 - 4年級學習生活亮點

1.小學的時候很調(diào)皮，用小刀片刮了一下別人的臉。記憶深刻，當時也嚇了一跳

2.小學1-4年級，放學后，經(jīng)過一座橋，過了這座橋，之后出現(xiàn)了3條岔路，每天分成3人馬戰(zhàn)斗

3.小學的時候哭著求媽媽送我去學校，于是教我媽媽拿著球棒一邊抽煙一邊上學，從此再也沒有動過送我去學校的心。

我年幼的孩子們對小學生活的要求，根據(jù)我的經(jīng)驗：

1.寫要公正，寫要認真，是日積月累的過程，不能偷懶

2.可以養(yǎng)成良好的學習習慣，優(yōu)先完成老師布置的作業(yè)，課后復習，課前預(yù)習習慣。

3.小學生可以開玩笑，但不能打架或傷人