導(dǎo)游語言：作文是高考中重要的關(guān)鍵，但很多同學(xué)作文經(jīng)常跑題，所以作文審題是非常重要的部分，親朋好友必須確定最佳意圖，重新寫文章。~今天的小編將整理高考作文的身體技巧。希望親友們認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)和使用~

審題立意十法

1，《精煉中心法》

這是寫材料作文最常見、最穩(wěn)妥的心境構(gòu)思方法。寫材料作文的時候，如果能準(zhǔn)確地提取材料的中心，把它作為文章主題，寫的文章也會同時具備主題和深度。因此，寫材料作文的時候，要盡可能用這種方法立志。

【資料】有一次，蓋達爾旅行的時候，一個小學(xué)生認(rèn)出了他，拿著行李箱。小學(xué)生看到行李箱很舊，就這樣說了?！袄蠋熓怯忻纳w達爾，為什么隨便用行李箱？太不協(xié)調(diào)了。"“不協(xié)調(diào)嗎？如果行李箱名聲大噪，但我隨意，那不是更糟嗎？”蓋達爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達爾笑了。

[分析]分析一下這個資料，這個資料可以寫出著名的蓋達爾和小學(xué)生行李箱的簡陋對話，表達身體外的東西可以隨意，但可以提取人不能隨心所欲的中心意思。由此，學(xué)生們可以提煉出兩種觀點：(1)人不能隨心所欲。(2)人要成為有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。

第二，掌握核心語法

核心文章經(jīng)常暗示材料中心的作用。因此，一些材料寫作材料的核心文章可以成為立意角度選擇的突破口。在材料寫作的資料中，核心文章往往是命題人或材料中人物的平意性語句。

一只[材料1]和他附近的另一只一起說?！拔疑砩嫌泻艽蟮耐纯?。它又重又圓，我遇到麻煩了。"另一只懷著自滿的心情回答。"我贊美天空，贊美大海。我身上沒有痛苦。我內(nèi)外都很健康。(莎士比亞。)?！斑@時，一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只對話。對內(nèi)外都很健康的貽貝說：“是的，你很健康。然而，你的鄰居遭受的痛苦卻是非常美麗的珍珠。" "

[分析1]通過分析這份資料，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)這份資料的核心短語是螃蟹說的話——“你鄰居遭受的痛苦是一顆非常美麗的珍珠”。因此，學(xué)生們可以得出——成功必須經(jīng)歷苦難和痛苦的意思。成功的喜悅與創(chuàng)造過程中的苦難密不可分。

[資料2]在孤兒院長大的一個男孩悲觀地問院長?！跋裎疫@樣沒人要的孩子，活著到底是什么意思？”院長遞給他一塊石頭說?！懊魈?，你拿這塊石頭賣，但不是真的賣。不管別人出多少錢，絕對不能賣?！?

第二天，男孩蹲在市長/市場的角落里，真的很多人買了那塊石頭，而且價格越來越高。晚上院長要他明天帶黃金市場去賣。黃金市場上有人想以比昨天高10倍的價格買那塊石頭。

最終院長讓少年去珠寶市場銷售這種石頭，結(jié)果石頭身價比昨天上漲了10倍，甚至廣為流傳，成為“稀世珍寶”。

院長對少年說：“生命的價值也是這個石頭，微不足道的石頭，因為你的珍貴而提高了它的價值。”

[分析2]很多學(xué)生以“珍惜”為主題寫“珍惜友誼”、“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機會”等，是有失偏頗的。只要我們更全面地深入分析，就會發(fā)現(xiàn)這份資料的主旨是話題——。“如果你珍惜自己，珍惜自己，你的生命就有意義，有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇懈唧w的限制。

三、受水果追蹤因素的影響

事物都是相互聯(lián)系的。例如，有很多東西以因果關(guān)系的連接形式存在。寫材料作文時，如果在審議時能從資料中列出的現(xiàn)象或結(jié)果中追究列出的現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最好的意思。

【材料】6歲的孩子放學(xué)回家后要拿著刀切蘋果。我看見他讓蘋果橫躺著，一邊有花蒂，一邊有水果柄，刀放在中間。剛要剪，爸爸急忙喊道?！凹翦e了！切錯了！”話音一落，蘋果已經(jīng)被切掉了，兒子拿著一半給爸爸看，喊道。“爸爸快看，漂亮的五角形！”“在蘋果的橫截面上，可以看到果核的輪廓形成規(guī)則的五角形。

[分析]為什么會出現(xiàn)五角形圖案？就是小孩子不按照慣例橫穿蘋果。可以得出創(chuàng)造性思維能取得意想不到的成功的結(jié)論。

四、通過事物和法律

寫材料作文的時候，敘述有意義的材料或“水”的材料需要學(xué)生采用“事物和人”的橫向聯(lián)想法，即材料中的事物讓人聯(lián)想到人，聯(lián)想到與材料內(nèi)容相似的人生哲學(xué)、社會現(xiàn)象等，從而提取寫作的觀點。

[資料]據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前，浙江家庭書行發(fā)生了怪事，周氏村民家的貓被老鼠活活咬死。

德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析城市老鼠猖獗的原因時指出：“現(xiàn)代城市的貓正處于惡性循環(huán)中?！薄耙环矫媸且驗樨堃呀?jīng)普遍飼養(yǎng)，而且有足夠的食物，無需捉老鼠?！绷硪环矫?，由于貓不能從老鼠身上獲得?；撬徇@種物質(zhì)——，現(xiàn)在家里養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，抓老鼠的能力也越來越差，所以老鼠咬死貓就不奇怪了。(阿爾伯特愛因斯坦)(美國)。

[分析]在分析類似資料時，學(xué)生們應(yīng)該把這種原則——所有不人道的東西都聯(lián)想到人。這份資料的主要敘述對象是貓。立意的時候，學(xué)生可以把貓想象成成年人。例如，青少年，把養(yǎng)小貓的主人看作青少年的父母，“小貓被老鼠活活咬死”，這讓人聯(lián)想到今天的青少年由于父母的溺愛、家庭生活條件充裕，正在失去自食其力的能力。

五、關(guān)系法分析

[資料]一名大學(xué)生因?qū)W校支出緊張，寫信給在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的父親要錢。信是三個字——“爸爸：錢。」孩子，這信封散開了。

后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。

六、明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

七、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

【材料1】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數(shù)學(xué)大會開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時，身邊的國家領(lǐng)導(dǎo)人欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長的路要走?！?/p>

大會頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內(nèi)萬林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。

【分析1】這則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進行立意。(1)從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國家以及國家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識和科學(xué)，對科學(xué)家更是充滿無限敬意。(2)從獲獎?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁狻覈目茖W(xué)工作者任重道遠，我國還需要再次吹響“向科學(xué)進軍的號角”。(3)從三位獲獎?wù)呷?6歲的角度立意——我國在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。

這樣提煉出多個立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進行寫作。

【材料2】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢?”

【分析2】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。

因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁?/p>

“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。

4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。

辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……

【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。

(1)從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

(2)從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢?是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。

九、求異同法(異中求同、同中求異)

【材料1】

一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎?”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢?！?/p>

【分析1】這兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：(1)做事要克服求同心理;(2)不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活。

【材料2】

(1)①馬克思 23歲被譽為當(dāng)時德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時德國哲學(xué)家謝林。③列寧17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。

(2)①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

【分析2】

(1)五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

(2)兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素;②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

十、尋互補法

【材料】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

【分析】材料①“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念;材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

高考作文審題特訓(xùn)

此部分建議大家看題目后先自己分析題意，然后再看思路引導(dǎo)。

一、新材料作文

新材料作文，和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。

1、閱讀下面一段話，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

愛好虛名的人認(rèn)定“別人的行為便是他自己的幸?！?，愛好享樂的人認(rèn)定“他自己的感覺便是幸?！保珦碛兄腔鄣娜藙t認(rèn)定“為自己的行為才是他的幸?！薄?/p>

——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

〖思路引導(dǎo)〗寫作文的關(guān)鍵在于審題立意，而審題立意的關(guān)鍵在于對瑪克斯·奧勒留的睿智之語的準(zhǔn)確而深刻的把握。材料所呈現(xiàn)的是三種人不同的幸福觀：愛好虛名者，自己不愿付出努力，卻常常竊取和占有別人的成就，并把這樣做視為一種幸福;愛好享樂者，以自我為中心，不管他人感受，“自己的感覺便是幸?！?。這里，一個“但”字峰回路轉(zhuǎn)，標(biāo)舉言說者的觀點：只有為自己的行動才是幸福。擁有這樣觀點的人才是擁有智慧的人。

聯(lián)系我們的生活，各色人等比比皆是。作文旨在引導(dǎo)樹立健康正確的幸福觀，切中當(dāng)今中學(xué)生的思想實際，可以讓中學(xué)生在寫作訓(xùn)練中經(jīng)歷一次幸福觀的教育：遠離那種“事不關(guān)己，高高掛起”的淡漠，拋棄“自我就是一切”的私欲，用行動寫就最美的語言。完成對幸福的青春注解。那么，傾情的付出，真切的關(guān)愛，踏實的行動等，就是真正的幸福，就應(yīng)該是本文寫作的主旋律;而自私的占有、不假思索的享受等，自然就是遠離的主體和批駁的對象。所以，在具體的寫作過程中，最值得一用的表達技巧應(yīng)該是對比，在對比中呈現(xiàn)各自鮮明的特點，在對比中傳達自己鮮明的價值取向。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅強。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體;②不少于800字;③不得套作，不得抄襲。

〖思路引導(dǎo)〗這是一道觀點型的材料作文題。該題其實就是要求圍繞“如何面對痛”這個核心問題，發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時要注意仔細(xì)分析，對比解讀，綜合辯證原則。

人生在世，難免經(jīng)歷種種的痛。痛是普遍性的現(xiàn)實?，F(xiàn)實生活中，痛客觀存在，不可避免，所以，如何面對種種的痛才是思考的重點，由此也引出了如何面對痛的三種言論?？吹酵吹目陀^存在，更要思考痛的不同層次?！胺N種的痛”，包括個人學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生的痛，社會發(fā)展過程中的陣痛，也包括國家、民族、歷史和現(xiàn)實中的痛。對痛的不同理解，反映了考生思維的深淺、視野的大小。

“有人說，痛了，就直接說出來”是本能。在承認(rèn)痛的客觀性后，面對痛的一種途徑，是直接說出來。這是面對痛的普遍做法，是條件反射式的本能。這樣的本能反應(yīng)往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法，正如傷心的人哭過了會平靜，郁悶的人在傾訴之后會平和。因此，“痛了，就直接說出來”有其可取之處。

“痛而不言”體現(xiàn)人性的堅強?！巴炊谎浴焙汀巴戳?，就直接說出來”形成對比，“痛而不言”是自己一人承擔(dān)、解決，這體現(xiàn)了人性的堅強。痛有外在施加，也有內(nèi)在產(chǎn)生，但面對痛的是自己，解決痛還得依靠自己。不唉聲嘆氣，不怨天尤人，不憤憤不平，不自暴自棄，而應(yīng)堅強地面對。但，一味地痛而不言，會讓人對痛感麻木、靈魂僵化，以致最終屈服于現(xiàn)實壓迫，逆來順受。辯證地看待“痛而不言”，體現(xiàn)思考的深度與廣度。

“痛而善言”是一種人生智慧。這句話既和前兩者形成對比，又對前兩者進行補充，不僅要說出來，而且還要善于去說，這是一種人生的智慧。對此，重點在什么是“善言”，它怎么凸顯智慧……留下廣闊的思考空間，言既可以理解為言語。也可理解為文字，更可理解為行為，因為肢體語言也是言的一種。一連串的肢體語言整合在一起，就是行動了。因此，面對痛為何要善言，善言如何體現(xiàn)，應(yīng)是考生思考的重點。

通過分析和對比解讀后，對題目形成了這樣的認(rèn)識：人生在世，痛是客觀存在的，無需逃避，而應(yīng)面對。面對痛有不同的做法，一是直接說出來，釋放痛感，宣泄情緒;二是痛而不言，堅強面對，但對于痛也不能麻木，甚至逆來順受;三是痛而善言，恰當(dāng)?shù)赜醚哉Z、文字、行動表達痛感，既不麻木于痛，也不魯莽沖動，而是善言。同時，考生要想寫出一篇立意深遠、思想深刻的文章，還要注意兩點：一是不能僅僅羅列人生中的種種痛，而應(yīng)寫出對痛的思考，以及面對痛的做法;二是不能僅僅局限于個人之痛，而應(yīng)延伸至對社會陣痛，國家、民族、歷史與現(xiàn)實之痛的認(rèn)識與思考。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

一輛不知從何處開來的公交車?yán)铮晃粙寢?，懷里抱著一個小女孩。橘黃的燈光，空蕩蕩的車廂，不知開往何處的公交車。一個畫外音說：“每個人的一生好像一部電影，他是他那部電影的主角。他以為自己也會是別人電影里的主角，其實不過是一個配角——也許只有一個鏡頭，更可能自己的片段還被剪掉了?！薄氨热邕@對母女，”畫外音接著說，“這女孩肯定是媽媽一輩子的主角，可是幾十年后，在女孩的電影里面，媽媽的角色還有多重要呢?”

閱讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢赃x角度，自定立意，自選文體，自擬題目。不要脫離材料的含義作文，不得套作，不得抄襲。

〖思路引導(dǎo)〗作文材料提供的思考是辯證而多維的。材料展示的鏡頭和畫外音，猶如黑白電影一樣，舒緩柔和，但卻直擊人心靈的柔軟角落：不知從何處開來，又將開往何處的公交車，喻指的其實是熙熙攘攘的紛紜世界;橘黃的燈光下，空蕩蕩的車廂，恰如空落落的心靈的荒原。畫外音揭示出這幕人生戲劇的核心：沒有永遠的主角，沒有永遠的配角，主角與配角之間，總在無聲無息的愛的傳遞中悄然發(fā)生轉(zhuǎn)換。

聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，因為覺得自己的角色、位置不如意的郁郁不樂者，因為自己春風(fēng)得意、順風(fēng)順?biāo)闹镜靡鉂M者，在名利高峰和深谷走馬燈轉(zhuǎn)換的心理失衡者。喜劇剛上場，悲劇又趕趟，比比皆是。

在這樣的情感激蕩之后，在這樣的理性思考之后，聯(lián)想和想象的翅膀就會扇動起來，與之相關(guān)的故事、情感，與此相關(guān)的思考，自然會奔赴筆底，寫一篇闡釋主角與配角的辯證關(guān)系的文章，不是一件很輕松的事情嗎?

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

作家梁曉聲目前在談到中國現(xiàn)狀時，說：“現(xiàn)在有三個中國。一個是數(shù)字中國，也就是官方說法中的中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國家實力、外匯儲備和富豪榜;一個是網(wǎng)絡(luò)中國：很多人都不快樂、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著‘撕毀一切’;還有一個是身邊的中國：也就是每個人每天過的日子，相比從前，確實是好些了。只有三個中國疊加在一起，才是真實的中國?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體：②不少于800字;③不得套作，不得抄襲。

〖思路引導(dǎo)〗在世界政治與經(jīng)濟都經(jīng)歷快速“全球化”的時代，一個迅速發(fā)展與崛起的中國，勢必特別吸引世界驚奇的目光，而國人在經(jīng)歷了30余年的改革開放后，經(jīng)濟狀況和社會生活已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，揚眉吐氣的感覺和富足快樂的美好，讓每一個中國人都重新找到了一種昂首挺胸的感覺。應(yīng)該如何看待國家的以往發(fā)展和成就，該以怎樣的眼光和心態(tài)展望國家今后的發(fā)展?

題目呈現(xiàn)的梁曉聲關(guān)于三個中國的觀點，可以給我們帶來清醒的認(rèn)識：第一個中國的主要特點是“高”“富”和“實力”，從官方視角展現(xiàn)出飛速發(fā)展所取得的輝煌;第二個中國的主要特點是“很多人不快樂”，從百姓視角發(fā)現(xiàn)了存在諸多具體的社會問題;第三個中國的特點是“相比從前，確實是好些了”，從冷靜客觀的旁觀者角度，通過比較得出一個較為可信的結(jié)論。三者相互“疊加”，便構(gòu)成了一個全面完整的中國形象。

材料的核心是不能片面地看待日前的中國，不能一味地贊頌(護短)，不能一味地批評，也不能一味地只跟從前比，而應(yīng)當(dāng)把數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)中國和身邊的中國聯(lián)系起來，全面看待與評價，這也是審題時要清楚看到的審題方向。如果展開寫全面看待社會和生活也算合題，但若單寫一個中國，則屬偏題。

二、話題作文

“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。

1、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。(60分)

法蘭柯以斯·戴拉羅希弗卡爾說：“每個人都抱怨自己的記性不佳，但沒有人抱怨自己的判斷力不佳?！?/p>

樂思哲以為：“世界上不是所有的東西都越客觀越好，有時你要相信你的判斷?！?/p>

請以“判斷力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

〖思路引導(dǎo)〗本則作文材料，以兩個名句呈現(xiàn)，第一句以一個“但”字作轉(zhuǎn)折，強調(diào)人應(yīng)該“抱怨自己的判斷力不佳”;第二句則在先否定一種情形之后，強調(diào)人們要相信自己的判斷。兩個句子共同的指向是每個人都要有判斷力，都要相信自己的判斷力。

作文即以“判斷力”為話題，其指向性已在材料里表明：對自己的判斷力，我們應(yīng)該有自信。在這個前提下，我們既可以判斷力的有與沒有、佳與不佳為線索敘述故事，寫成意蘊深長的記敘類文體;也可以什么是良好的判斷力、怎么具備良好的判斷力為論題，寫成立論合理、論證有力的議論文。

此文審題、立意、構(gòu)思與寫作，不僅對理解能力、寫作能力是一次嚴(yán)格的考查，對人格的培養(yǎng)和良好的判斷力的養(yǎng)成，也是一次上佳的機會。

2、閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

19世紀(jì)美國浪漫主義詩人惠特曼在《自我之歌》中說：“我，惠特曼，一個美國人，一個粗魯漢，一個世界?！?/p>

請以“我是一個世界”為話題，寫一篇文章。自選角度，自擬題目。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。

〖思路引導(dǎo)〗材料是美國浪漫主義詩人惠特曼的《自我之歌》，在簡單與直率之間，展現(xiàn)詩人極具時代特點的浪漫主義色彩：“我，惠特曼”是自我的率直介紹，沒有出奇之處;“一個美國人，一個粗魯漢”是詩歌的第一次提升，將自己與自己的祖國相聯(lián)系，將自己的性格做了耿介的概括。最值得玩味的是最后一次大膽而完美的跳躍——“一個世界”，在豪壯和浪漫之間綻放哲思的花朵：每一個人都是一個獨特的世界!你完全可以引以為豪，引以為傲。

作文命制以此為發(fā)端，將“我是一個世界”作為寫作話題，就是讓學(xué)生在寫作過程中真誠面對自我，走向自我，認(rèn)識自我，進而提升自我。讓單調(diào)的人生變得絢麗，讓灰暗的人生綻放明媚，讓不夠自信的自我擁有強大……結(jié)構(gòu)上，可以將自我的天地與他人的世界比較映襯，可以將自我的現(xiàn)實與想象和規(guī)劃比較而行……情感方面，“我的世界”可以簡約，但一定不能簡單;“我的世界”可以卑微，但一定不能卑下，喜悅、豪壯應(yīng)該是本文的主旋律，反思展望，可以貫穿全文。體裁上，敘述則以真情打底，抒情則以敘述為基，議論當(dāng)以條理和縝密為骨……有真情，有思考，就能寫出好文章。

3.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

英國作家約翰·羅斯金的一首詩《痕跡》是這樣寫的：“把每一個黎明看作你生命的開始，把每一個黃昏看做你生命的小結(jié)，讓每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印，和你心靈得到充實的痕跡?！焙圹E是一種經(jīng)歷，是一種見證。

請以“痕跡”為話題，結(jié)合個人的成長經(jīng)歷選材，寫一篇不少于800字的文章。

要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

〖思路引導(dǎo)〗這是一個極富韻致的作文試題，可以讓寫作者在審題立意中怡情立志，并得到心靈的收獲。

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