編輯：2022年全國高考作文題目引起社會關(guān)注，如何寫高考作文佳作？如何提高考場的寫作水平？為此，今年針對各卷作文問題，《中國教育報》課程周刊要求一線語文教師寫《示范作文》，為以后的作文教育提供了靈感。

作文如何寫老師示范全國乙卷？

兩次奧運會，14年來流傳著“死者如湯，晝夜不吝”。隨著國家綜合實力的飛躍，我們也超越了無知的少年，成為了年輕人。

沿著“紅櫻桃、綠香蕉”的年輪追溯，可以看到，奧運會的城市北京從2008年的“同一個世界、同一個夢想”穿越到2022年的“一起面向未來”。我們看到“北斗”成功發(fā)射，55個北斗形成天網(wǎng)，神州14號再次演奏浪漫的中國太空探索“交響樂”，這一飛躍鼓舞了所有國家的人，震驚了世界。是的，我們所有的飛躍都可以說是“神女應(yīng)該平安無事，震驚世界的時候”，但對于真正的攀登者來說，目標(biāo)總是下一個高潮。因為只有再次越過才能更近距離地觸摸星星。對于執(zhí)著的探險家來說，以后會有更好的風(fēng)景等著我們。所以，雖然我們度過了非凡的歲月，但是征信仍然沒有解除，我們必須再次越過。(莎士比亞)。

江山如畫，更加鼓勵我們意氣風(fēng)發(fā)地奮斗。努力是最美麗的姿勢，不斷超越自我是最好的狀態(tài)。在東京奧運會賽場上，中國選手頑強地挺進(jìn)。男子100米半決賽，中國奧運會健兒小兵隊以9秒83的成績打破了亞洲紀(jì)錄。女子10米氣步槍決賽，自己的“00后”楊英集中精力奪得第一枚金牌。舉重男子67公斤級決賽，名為“即使落后，絕地反擊”的喜力軍逆轉(zhuǎn)了冠軍……。還記得體育場響起的愛國歌、升起的國旗、體育健兒在體育場挑戰(zhàn)極限時的汗水和吶喊聲。這些影子、動作、聲音都是集體記憶，激勵斗爭者，帶領(lǐng)后人繼續(xù)奔跑、意氣風(fēng)發(fā)、鼓舞自信心，以不斷超越的奮發(fā)姿態(tài)贏得未來。(莎士比亞。)(莎士比亞。)。

我們正處于青春。面對未來和自我的挑戰(zhàn)，只有放飛更高的理想，青春才能更加豐富多彩！只有不滿足于現(xiàn)有成績，重新跨越，青春才能在夢想的天空下自由飛翔。時代先鋒黃大年說：“如果能創(chuàng)造一個小小的浪花，加入奉獻(xiàn)者高傲的洪流，推動人類歷史前進(jìn)，我認(rèn)為這是人生中最驕傲和驕傲的事情。”(莎士比亞(莎士比亞)。(莎士比亞(莎士比亞)。)?！霸跉q月的激流中，當(dāng)我們朝著更加圓滿的自己前進(jìn)時，我們認(rèn)為自己與民族的未來緊密相連。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、生活)國家綜合化實力的飛躍給了我們蓬勃發(fā)展的可能性，當(dāng)我們翻開葉子展示自己的色彩時，為國家創(chuàng)造了生機勃勃的春天。(莎士比亞)。

歲月如歌，青春如金，山?？梢蕴?，未來值得期待！我們一定會在實現(xiàn)“中國夢”的偉大飛躍中放飛青春夢想，在為人民利益而不斷奮斗中用人生的妝。

(作者是海南華僑中學(xué)觀瀾湖學(xué)校高三語文教師)

解決指導(dǎo)：

在大時代讀小生活

給2022全國乙卷作文題的資料以表格形式從5個層面比較了2008年奧運會、2022年冬奧會、殘奧會，但仔細(xì)分析后可以發(fā)現(xiàn)，比賽成績、大眾體育、科技亮點、交通支援、國家經(jīng)濟等5個層面對考生來說似乎很熟悉。小生活有真實的感情，才有自己的認(rèn)識和思考，所以我們在審查這些大時代資料時，必須閱讀自己的小生活。

資料提出了“超越，再跨越”的主題，似乎降低了審題的難度，但實際上增加了寫作的難度。材料的“飛躍”很清楚，從2008年到2022年的14年里，有體育方面的飛躍，有國家綜合實力的飛躍，也有從無知兒童到面向青年的個人的成長。體育的光榮是國家強盛的縮影。這是通過“雙五”我們能感覺到的。在未來發(fā)展中，我們必須思考自己如何融入民族復(fù)興澎湃的春潮。寫作的重點應(yīng)該在自己的思維上。因為這是我們的小生活。

第一，作為考生，要思考14年中個人的飛躍和國家飛躍之間的關(guān)系。體育的光榮飛躍是讓我們目睹國家綜合實力飛躍的窗口。過去所有的飛躍，個人都是親歷者和證人，甚至我們是推動者。例如，在體育成績的光榮中，有醉眼暄燦、少校明等青年人的戰(zhàn)斗。從過去的飛躍中，我們可以看出，我們把個人融入了國家，讓小我?guī)ьI(lǐng)大我取得了飛躍的發(fā)展。(莎士比亞)。

第二，我們還必須思考個人在未來發(fā)展中如何再次飛躍。個人的跨越式發(fā)展必然離不開國家的同步發(fā)展，國家的發(fā)展為個人的再次跨越提供了保障和支持。相反，個人的再次飛躍又促進(jìn)了國家的再次飛躍。

第三，我們必須理解再次飛躍是跳躍的延續(xù)。成功后重新出發(fā)，不是失敗后堅持，而是走非凡、征意未解、跨越馬鞍的嚴(yán)風(fēng)。(莎士比亞)。

這樣，我們在“交叉、再飛躍”中明確了“小我”和“大我”的思辨關(guān)系。兩人都是“一起面向未來”的關(guān)系。

(作者是海南華僑中學(xué)觀瀾湖學(xué)校高三語文教師)

作者：陳林