在“雙減”之后的周末，原本用于輔導的時間得到了解放，孩子們不再需要背著沉重的書包去補習班，父母也不再需要負擔昂貴的輔導費用。那么父母應(yīng)該如何帶孩子度過有意義的周末呢？這篇文章為家長們提供了有趣的想法。我們一起看吧~

《雙降》之后周末怎么過？空時間怎么用？很多教師和父母感到不安和苦惱。在基礎(chǔ)教育階段，要把自然、藝術(shù)、科學變成小時候最浪漫的收藏品。

后現(xiàn)代思想家和教育家懷特海提出了“個人成長三段論”，認為人的成長要經(jīng)歷浪漫化階段、精密化階段和綜合應(yīng)用化階段。在人民日報出版社出版的《追問教育的本質(zhì)》一書中，作者Konex老師也提出了“情感成長規(guī)律和認知成長規(guī)律”的三個階段。

個體成長的第一階段：本能情感(0-3歲)和動作把握(0-3歲)

個體成長的第二階段：審美情感(4-11歲)和形象把握(4-11歲)

個體成長的第三階段：理性情感(12-18歲)和邏輯把握(12-18歲)

“個人成長三段論”和“情感成長規(guī)律和認知成長規(guī)律”有密切的對應(yīng)關(guān)系，從兒童的成長史3354到幼兒到小學、中學、高中和大學都可以看到。特別引人注目的基礎(chǔ)教育小學階段(6 ~ 12歲)處于人生中最經(jīng)典的“浪漫階段”。

浪漫怎么理解？浪漫階段的教育該怎么辦，該做什么？

要理解浪漫，提到盧梭的教育名著《愛彌爾》。當時人們認為盧梭的提法是“天方夜譚”。

十二歲以前是理性睡眠時期，不要空著他的頭用腦子。

小時候的孩子言行多受感性支配，缺乏理性的力量，不要直接教育兒童，教育的任務(wù)是發(fā)展兒童的外部感覺器官。

要發(fā)展觸覺，讓孩子們自己摸摸，抓住一切，在黑暗中多玩游戲，發(fā)展視覺，讓孩子們盡快學習素描繪畫和繪畫，發(fā)展聽覺，讓孩子們練習唱歌。

在12歲之前，我們的教學應(yīng)該是這樣嗎？(威廉莎士比亞、哈姆雷特、教育)直到“雙減”政策落地后，我們才了解到兒童教育的真正價值3354浪漫，讓兒童經(jīng)過教育成為“自由的自然人”。(威廉莎士比亞，自由自然人，自由人，自由人，自由人，自由人，自由人，自由人)

浪漫的童年應(yīng)該參加考試，削弱對分數(shù)的刻意追求，讓童年在更多的藝術(shù)審美體驗中度過。

浪漫的童年應(yīng)該讓孩子們在曠野奔跑，在操場上流汗，而不是在欺負朋友的瞬間傾注全部力量。(莎士比亞)。

浪漫的童年不是先于孩子們的正氣的學習，不是不斷地刷題和背誦，而是要讓他們聚集在身體發(fā)育和精神成長上。(莎士比亞)。

浪漫的童年要在精神上有條不紊地發(fā)展，要有學習成長的連續(xù)性，部門平躺，不是無序的競爭，也不是變道超車。

這種理解也讓我對“雙減”政策后空蕩蕩的周末應(yīng)該做什么有了更明確的思考。

最應(yīng)該做的事也是周末的“頭等大事”，親近自然。進入山山山山，感受花鳥魚蟲，看著天邊的云淡風輕，就可以開始了，不知道多久沒看路邊的蜘蛛網(wǎng)了，也不跟大樹對話了，坐在河邊的沙灘上不傷心，還有滿腔的期待。

可以試著理解藝術(shù)。作為博物館，作為美術(shù)館，作為古建筑，觸摸各種形式藝術(shù)的脈搏，感受幾千年來民族、世界的文化瑰寶，發(fā)掘各種形式表象下的精神氣象。你會發(fā)現(xiàn)孩子們變得優(yōu)雅。清代書法家李炳珠寫的《性情、氣質(zhì)變化》，童心的陶冶，在眼睛的忠實、身體的忠實和行動上完美無缺。

可以進行科學探索。從小熱愛科學，學習科學，利用科學的心，使以后科學能夠和自己的生活在一起，給自己帶來了無數(shù)的便利。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《現(xiàn)代科學》)你小時候會很感激的。另外，這種行為是意外的驚喜、變化的科學精神、科學方法和形成的科學素養(yǎng)都是持續(xù)的、不可戰(zhàn)勝的學習力量。

也許你可以，我們完全放棄學習嗎？可能會說。(威廉莎士比亞。)當然不是。對于周末的設(shè)計，可以融合學科特性，通過理性的實踐活動幫助兒童素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，我們可以將語文學科中的寫作、口語表達、語言積累、思辨能力等與核心素養(yǎng)相關(guān)的因素整合到時間段內(nèi)，嵌入到各種實踐活動中，實現(xiàn)一舉全方位的增長。我的練習隨筆《帶兒子去踏青》的以下摘錄，你可以看到周末玩的時候父母也很有希望，很容易。

我們這里說的“踏腳石”就是很形象的表達。總的來說，這意味著——出去走走。走出家門進入自然，陌生的環(huán)境。不像自己，這次要帶孩子?！熬G色”是美，美是自然的象征。把孩子帶到大自然中來，達到平時比較少的環(huán)境，這就是我們提倡的。(莎士比亞)。

那么多變的自然會產(chǎn)生無盡的寫作靈感。那么豐富的素材寫作會很方便。城里的孩子們特別喜歡跟著父母回信。比如，參加農(nóng)戶，去田間地頭工作，去果園采摘，去苗圃賞花，去農(nóng)場耕種，種植。答青，我們能做的事很多。

補上這門課！經(jīng)常提到“補課”一詞。原來補課不是你想象的“文化學院”，更多的是彌補親情的不足。帶孩子去郊游，寫地圖的秘訣就在于“改變”。

首先，帶領(lǐng)子女改變環(huán)境，會寫“神奇”。以城市里的孩子們?yōu)槔覀儙Ш⒆觽內(nèi)ムl(xiāng)下體驗戶外生活，呼吸新鮮空氣，這就是用全新的環(huán)境替換孩子。周圍的一切對他來說都是新的，那么多新鮮奇妙的素材，很容易寫文章，幾乎不需要指導。(莎士比亞)。

第二，引導子女的感情，改變環(huán)境，寫“心情”。去郊游，誰的心情都會變好。心情好，一用就痛快。怎么寫好心情？父母的需要

指導小朋友，用心去體會這份情，才能寫出好心情。

最后，陪伴子女理解，換環(huán)境，寫“溫情”。在踏青的過程中，有許多家庭中的溫情洋溢畫面會涌現(xiàn)，這是不容錯過的寫作內(nèi)容。溫情，就體現(xiàn)在一個個過程畫面中中，表露在小孩寫作時精選的一個個動詞里。例如，過橋的時候，橋搖搖晃晃，爸爸扶著小孩，緩步移動，慢步過橋，這就是一幅溫馨的親子畫面，值得寫。寫的話中，“扶著”這一動作，就值得刻畫，因為溫情就在“扶著”這個動詞中。

還是趕快出發(fā)吧，帶小孩去踏青，感受自然，投入自然的懷抱。

再比如說，可以結(jié)合各種藝術(shù)形式，進行表達與表現(xiàn)的能力提升。請看《作文游樂場》一書中的一個案例，適合在“雙減”后的周末，和子女來一次“手工測繪校園地圖”。

游戲過程

1.了解手繪地圖：知道什么是手繪地圖么？現(xiàn)在許多公共場所都有免費配送手繪地圖。例如：旅游景點，機場車站等地方。如果你是個旅行愛好者，就不要錯過這些珍貴資料獲取的機會。凡事新鮮事物，都要有一探究竟的勇氣和欲望哦。

其實，手繪地圖就是地圖，不同的是，手工彩繪的圖，看起來是不是很親切。

如果你的校園還沒有這樣的手繪地圖，這次的練習意義非凡啦——為學校制作手繪地圖，然后送給學校留念。

2.再次熟悉校園：繪制地圖最怕出錯。所以，為了準確地繪制地圖，很有必要到熟悉的校園了走一走，看一看。這回的觀察一定要做好筆記。簡單勾勒出校園的參觀路徑，標注出路徑上各個建筑物或是景觀大致外形。這一步要做到位，不能著急，更不能憑印象。

3.繪制地圖：了解熟悉了校園后，就可以開始繪制地圖啦。根據(jù)之前的觀察和簡單勾勒的草圖，用心將校園的各個建筑物繪制在地圖中。這樣的地圖可以比正規(guī)的地圖更加可愛，更加形象，甚至可以畫得卡通一些，讓人一見就喜歡。

提醒小伙伴們：繪制時，造型可以夸張，但是地理方位一定要準確。地圖畢竟還是地圖，第一次到你學校參觀的客人拿著地圖，可是要“按圖索驥”的哦！

有圖有真相，有圖有文真好看。看成果出來了。

“雙減”政策落地后，好像原本填滿的時間變成“空余”時間，原本忙碌變得無所事事，不知道做什么。其實，是我們與浪漫漸行漸遠。

哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分。”教育家威廉·馮·洪堡說:“不是首先要去傳授知識和技能，而要去‘喚醒’學生的力量?！币驗?，這些知識或是技能，也許在未來一無是處，而學生成長后，要在“目前還無法預(yù)料的種種未來局勢中自我作出有意義的選擇?！?/p>

所以我們可以想象：這樣的周末，是讓兒童儲存浪漫，積蓄力量的重要時光。

未來，真要有一天，兒童成長了，需要遠足；需要贍養(yǎng)父母；需要為人生而奮斗；需要為國家出力……今天給予他的教育，會讓他動力十足。

（作者單位系閩江師范高等專科學校）

文章作者 | 何捷

來源： 人民教育