孩子怎么學(xué)作文？

在副編語(yǔ)言教材中，三年級(jí)的孩子們開(kāi)始正式從看圖畫(huà)、寫(xiě)話(huà)轉(zhuǎn)為寫(xiě)文章。

我家Koco正好大三，那天老師寫(xiě)作文《猜猜他是誰(shuí)》，簡(jiǎn)單地說(shuō)。第一段是外貌，第二段是性格、品德，第三段寫(xiě)特長(zhǎng)，最后是“你能猜出他是誰(shuí)嗎？”寫(xiě)道。結(jié)束了。

班里很多孩子還是撓頭，千篇一律地寫(xiě)，或者干脆字?jǐn)?shù)不夠，200字也寫(xiě)不出來(lái)。

著名作家楊曉成說(shuō)，小學(xué)生作文寫(xiě)得好不取決于“天生”的能力，而取決于老師的啟發(fā)。怎么指導(dǎo)？家長(zhǎng)工作日會(huì)有什么影響？促進(jìn)進(jìn)行得怎么樣了？

可見(jiàn)孩子學(xué)作文，寫(xiě)好作文，或想趕上好老師。還是要讓我父母自己出力，在生活中給孩子們帶來(lái)很多影響，從生活中的小事做起，讓孩子們嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。(約翰f肯尼迪)。

從COCO一年級(jí)開(kāi)始，我就陸續(xù)買(mǎi)了寫(xiě)課外作文的書(shū)給大家看，和書(shū)內(nèi)容一起帶著孩子多方嘗試，幸運(yùn)的是，在大三的第一段，他創(chuàng)作他的第一部習(xí)作時(shí)，沒(méi)有太大的力氣。(莎士比亞)。

寫(xiě)的作文不算多精彩吧，至少得到了老師的“好”字。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。)這使我很滿(mǎn)意。

字不好看，請(qǐng)多多包涵

兩年多來(lái)，科科和我讀了5本課外作文書(shū)，感觸很深，哪一套對(duì)孩子們的幫助更大？(威廉莎士比亞。)真誠(chéng)的評(píng)價(jià)馬上給你。

《一看就會(huì)寫(xiě)的作文啟蒙書(shū)》

這本書(shū)是歪兔子出品的，教孩子們?nèi)绾为?dú)立寫(xiě)好作文。

書(shū)從《歪兔子》這種孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)形象出發(fā)，很有代入感。特別是對(duì)看過(guò)歪兔子其他書(shū)的孩子們特別親切，可以消除孩子們對(duì)作文的恐懼心理。

從簡(jiǎn)單的句子到復(fù)雜的句子，從句子到段落結(jié)構(gòu)，從故事到記敘文，議論文，用手教孩子寫(xiě)字，有案例，有練習(xí)，手方便，學(xué)一學(xué)就行了。

有趣：[太陽(yáng)] [太陽(yáng)] [太陽(yáng)] [太陽(yáng)]可讀性：[太陽(yáng)] [太陽(yáng)] [太陽(yáng)] [太陽(yáng)] [太陽(yáng)]方法論：[太陽(yáng)] [太陽(yáng)]

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• 使用感受：

我家Coco很喜歡歪歪兔，所以對(duì)這套書(shū)挺感興趣，一開(kāi)始就是隨便看看，并沒(méi)有寫(xiě)練習(xí)。后來(lái)，學(xué)到哪個(gè)技巧了，就寫(xiě)哪個(gè)當(dāng)做練習(xí)。

這不，3年級(jí)第一單元學(xué)了排比句，所以看看歪歪兔是怎么講排比句的；學(xué)了習(xí)作《猜猜我是誰(shuí)》，就看看歪歪兔是怎么講“寫(xiě)人物”的，配合練習(xí)，做得津津有味。

作為家長(zhǎng)，我的感受就是，這套書(shū)特別柔和，富含大量插圖，比較適合對(duì)寫(xiě)作有抵觸情緒的孩子，能緩解緊張情緒，并為孩子找到寫(xiě)作的樂(lè)趣，推薦低年級(jí)的小朋友閱讀。

《作文基本功》

這套書(shū)的作者朱建國(guó)老師，是全國(guó)作文教學(xué)大賽的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

《作文基本功》是他開(kāi)發(fā)出來(lái)的一套課程，受益的孩子已達(dá)千余人，家長(zhǎng)和孩子都特別喜歡這套課程，說(shuō)他的課程會(huì)上癮，不少學(xué)生從此愛(ài)上作文，作品屢屢獲獎(jiǎng)。

在書(shū)中，朱老師直接給孩子們上干貨，描寫(xiě)人物給出5大方法，28招；描寫(xiě)事件、景物也給出5大方法，30招；技法綜合演練又給出了6招，作文實(shí)戰(zhàn)10篇，真正解決孩子們不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題。

書(shū)中還選取了很多優(yōu)秀作品，有名家名篇，也有小朋友自己的作品，并給與細(xì)致點(diǎn)評(píng)，讓孩子們近距離觀摩佳作，方便將招數(shù)進(jìn)行內(nèi)化，讓孩子看得懂，學(xué)得會(huì)。

• 趣味性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 易讀性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 方法論：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 實(shí)用性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 綜合指數(shù)：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  

• 使用感受：

這套書(shū)沒(méi)有配圖，是純干貨類(lèi)的書(shū)籍。所以要求孩子的自主閱讀習(xí)慣非常好，或者是家長(zhǎng)帶著讀，才可以。

如果是低年級(jí)的孩子，還在讀橋梁書(shū)的話(huà)，那就一定要家長(zhǎng)從旁協(xié)助，否則可能會(huì)令孩子失去興趣。

但一旦孩子讀入進(jìn)去了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，朱老師的語(yǔ)言還是比較幽默的，舉的例子也都很有趣，點(diǎn)出來(lái)的孩子們的問(wèn)題，也十分精準(zhǔn)。

我家Coco看第一章的時(shí)候，就感慨說(shuō)：“這說(shuō)得不就是我么？”瞬間拉近了與朱老師的距離，覺(jué)得老師挺懂他的。

在寫(xiě)3年級(jí)的第一篇習(xí)作時(shí)，他一開(kāi)始不知道怎么寫(xiě)，直接在這套書(shū)中就找到了相關(guān)“招數(shù)”，拿來(lái)就能用，當(dāng)時(shí)Coco覺(jué)得特別解渴。

作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得這套書(shū)含金量挺高的，但家長(zhǎng)們千萬(wàn)別一下子讓孩子讀完，容易消化不良。咱們可以一點(diǎn)一點(diǎn)啃起來(lái)，看一個(gè)招式，就找個(gè)機(jī)會(huì)用一下，熟練了再學(xué)下一個(gè)。

畢竟保護(hù)興趣很重要，孩子只有心情舒暢，才能順暢表達(dá)，寫(xiě)出有靈魂的文字。

《名家名篇里的寫(xiě)作密碼》

這套書(shū)是唯一一套，孩子自己樂(lè)呵呵看完了，每天都拉著我給我講，還強(qiáng)烈推薦我也看一看的“作文輔導(dǎo)書(shū)”。

作者張祖慶老師，是浙江省特級(jí)教師，杭州師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。

不得不佩服這位老師的寫(xiě)作能力啊，能講寫(xiě)作技巧的老師不少，可能把寫(xiě)作技巧給創(chuàng)作成童話(huà)故事，讓孩子像看小說(shuō)一樣的老師，還是很少見(jiàn)的。

張老師將自己30多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編成30個(gè)校園童話(huà)故事，讓孩子們遨游其中，絲毫感覺(jué)不到學(xué)作文的壓力。

最難得的是，張老師還利用故事情節(jié)，將大量名家名篇嵌入其中，并進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，讓孩子從一開(kāi)始就接觸高級(jí)優(yōu)美的文字，擴(kuò)展知識(shí)面，積累寫(xiě)作素材，將名篇的巧妙之處化為己用。

一個(gè)故事解鎖一個(gè)技巧，搭配每章的闖關(guān)游戲，讓孩子真正將學(xué)到的技巧應(yīng)用起來(lái)，做個(gè)通關(guān)小能手。

• 趣味性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 易讀性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 方法論：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 實(shí)用性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 綜合指數(shù)：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  

• 使用感受：

這套書(shū)，孩子真的是一口氣讀完的。當(dāng)時(shí)是暑假期間，不用我說(shuō)，每天一到閱讀時(shí)間他就會(huì)捧上這套書(shū)看，經(jīng)常自己笑出聲，每天睡覺(jué)之前還一定要給我講。能把作文輔導(dǎo)書(shū)寫(xiě)得這么有趣，說(shuō)明作者真的是擅長(zhǎng)寫(xiě)作的人??！

書(shū)中含有大量童趣插畫(huà)，讓孩子的閱讀毫無(wú)障礙，妙趣橫生，是很好的橋梁書(shū)，即使孩子的閱讀能力還不強(qiáng)，也完全不用擔(dān)心啃不動(dòng)。

由于是嵌入童話(huà)情節(jié)中了，所以這本書(shū)中給的技巧都比較含蓄，不是直接給答案的那種，但我反而是覺(jué)得，這樣更有利于孩子的吸收。畢竟直接告訴孩子怎么寫(xiě)的教法，很容易讓孩子寫(xiě)出千篇一律的作文，到時(shí)候分?jǐn)?shù)也就是個(gè)中等。

要想咱們孩子的作文讓閱卷老師眼前一亮，那一定需要作文有自己的靈魂，這套書(shū)就是作文輔導(dǎo)書(shū)中很有靈魂的，相信孩子多看這類(lèi)文字，既能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也能耳濡目染寫(xiě)出屬于自己的、有特色、有靈魂的作文。

《作文九問(wèn)》

再為大家請(qǐng)出一位全國(guó)著名特級(jí)教師：蔣軍晶老師，他將自己10年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成這套《作文九問(wèn)》，已經(jīng)成為了30萬(wàn)學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑之選。

蔣老師說(shuō)：“學(xué)寫(xiě)作不能只強(qiáng)調(diào)天賦、自然，而是要刻意地去學(xué)，寫(xiě)作是可以教會(huì)、可以學(xué)明白的?！?/p>

本書(shū)中，蔣老師針對(duì)小學(xué)生常見(jiàn)的18種作文難題，給出了近90種簡(jiǎn)單實(shí)用的寫(xiě)作技法，技法直擊痛點(diǎn)、簡(jiǎn)單實(shí)用，孩子們一聽(tīng)就懂、一練就會(huì)！

• 趣味性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 易讀性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 方法論：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 實(shí)用性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 綜合指數(shù)：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  

• 使用感受：

這套書(shū)也是一套給方法、給干貨的書(shū)籍，與前面的《作文基本功》又有所不同。如果說(shuō)老師講如何寫(xiě)作文，需要“傳道授業(yè)解惑”這個(gè)過(guò)程的話(huà)，《作文基本功》就是傳道授業(yè)，而《作文九問(wèn)》就是解惑。

因此，這套書(shū)適用于在寫(xiě)作過(guò)程中真正遇到問(wèn)題的孩子，如果孩子剛剛上一年級(jí)，看這套書(shū)就有點(diǎn)早了。

這就像是“久旱逢甘露”，孩子還沒(méi)遇到書(shū)中提到的難題呢，直接看答案，他也不覺(jué)得解渴。相反，如果孩子被作文困擾很久了，拿到這套書(shū)才真的是愛(ài)不釋手，想趕緊練起來(lái)。

因?yàn)槲壹褻oco3年級(jí)才開(kāi)始寫(xiě)習(xí)作，而且前期引導(dǎo)得不錯(cuò)，目前對(duì)作文充滿(mǎn)信心，而且這套書(shū)中插圖少，所以他對(duì)這套書(shū)不太感興趣。于是我就把這套書(shū)拿給了他6年級(jí)的小表哥看了。

沒(méi)想到一個(gè)“舉手之勞”，得到了姐姐姐夫好一通感謝，原來(lái)小表哥寫(xiě)一篇作文，經(jīng)常要憋六日兩天，最后成績(jī)還不好。

自從看了這套書(shū)，需要寫(xiě)什么，就找到針對(duì)性的篇目去找方法，一篇作文，周五晚上看看書(shū)，打打腹稿，周六一早兩個(gè)小時(shí)就能寫(xiě)完草稿，休息一下，再做個(gè)修改，輕松完成任務(wù)。姐姐姐夫都松了口氣。

如果您家也有個(gè)一提到寫(xiě)作文就撓頭的孩子，那這套聽(tīng)得懂、記得牢、用得上的《作文九問(wèn)》一定很適合他。

《小學(xué)生作文啟蒙》

這套書(shū)是我給Coco買(mǎi)的第一套作文輔導(dǎo)書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)一開(kāi)始拿到手中，我并沒(méi)覺(jué)得有多好，看著就像咱們小時(shí)候看的《作文選》，由于我小時(shí)候被《作文選》傷害過(guò)，所以我直接就束之高閣了，都沒(méi)拿給Coco看。

有一次，我?guī)oco去花卉市場(chǎng)，買(mǎi)了好多多肉回家，Coco日記想寫(xiě)這個(gè)事兒，但又不知道怎么寫(xiě)多肉。

我靈機(jī)一動(dòng)，讓他翻開(kāi)了這套書(shū)中關(guān)于植物的作文，先看看，找找感覺(jué)。沒(méi)想到，效果特別好，Coco好像一下子找到方法一樣，合上書(shū)就去寫(xiě)日記了。

• 趣味性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 易讀性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 方法論：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 實(shí)用性：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  
• 綜合指數(shù)：[太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)][太陽(yáng)]
  

• 使用感受：

有句話(huà)叫：沒(méi)吃過(guò)豬肉，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑么？小孩子寫(xiě)作文，有時(shí)候真的是沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑。

我家Coco就是，他說(shuō)他一直以為，寫(xiě)作文就是要寫(xiě)成他之前看過(guò)的繪本那樣的，才算是合格呢，看到這本書(shū)中的范文才知道，兩三句話(huà)的也是作文，下面點(diǎn)評(píng)中老師還說(shuō)寫(xiě)得不錯(cuò)。他一下子就沒(méi)有“畏難情緒”了。

1、2年級(jí)的孩子寫(xiě)作文，就是要由簡(jiǎn)單的入手，先從一兩句話(huà)開(kāi)始，寫(xiě)出好句子，好段落，慢慢再過(guò)渡到寫(xiě)整篇作文。因此，學(xué)作文也是要有“分級(jí)”的，就像閱讀有分級(jí)閱讀一樣。

這套書(shū)正好為孩子展示了，每個(gè)階段的小作文長(zhǎng)什么樣子，怎么把兩三句寫(xiě)好，怎么把幾百字寫(xiě)好，都用“成品”說(shuō)話(huà)，讓孩子先看到結(jié)果，再去追求達(dá)到那個(gè)水平。

Coco在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，經(jīng)常就只能寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，寫(xiě)出來(lái)的沒(méi)有任何情節(jié)和美感，我啟發(fā)他好幾次也沒(méi)效果。

于是，我就拿出這套書(shū)，直接讓他看同樣的圖，說(shuō)出來(lái)他會(huì)怎么寫(xiě)；再看看人家的范文，一下子就看出問(wèn)題來(lái)了。

孩子寫(xiě)作文，在最開(kāi)始，講太多技法他們也理解不了，不如直接看范文，字?jǐn)?shù)也不多，他們看到成品有時(shí)馬上就能反應(yīng)過(guò)來(lái)。這樣反復(fù)幾次，我家Coco的看圖寫(xiě)話(huà)，都能編出小故事了，他也不再害怕看圖寫(xiě)話(huà)了。

綜上所述

• 如果您是想激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，可以選擇《一看就會(huì)寫(xiě)的作文啟蒙書(shū)》、《名家名篇里的寫(xiě)作密碼》。
• 如果您家孩子急需解決課內(nèi)的作文作業(yè)，1-2年級(jí)推薦《小學(xué)生作文啟蒙》；3-6年級(jí)推薦《作文基本功》。
• 如果您家孩子在寫(xiě)作的路上屢戰(zhàn)屢敗，推薦您給孩子讀讀《作文九問(wèn)》。

總之，孩子寫(xiě)作文最好能我手寫(xiě)我心，有特色、有思想、有童趣，這些都不是光有技法就能培養(yǎng)出來(lái)的，咱們除了可以選擇有意思的作文輔導(dǎo)書(shū)，還要在生活中，跟孩子一起發(fā)掘每一天的不同之處，讓生活鮮活起來(lái)。

相信一旦孩子擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再配合上寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作能力的提升，自然指日可待。

我是@蓁蓁宜人，您的家庭教育指導(dǎo)師，專(zhuān)注兒童心理研究，歡迎關(guān)注。