孩子怎么學作文？

在副編語言教材中，三年級的孩子們開始正式從看圖畫、寫話轉(zhuǎn)為寫文章。

我家Koco正好大三，那天老師寫作文《猜猜他是誰》，簡單地說。第一段是外貌，第二段是性格、品德，第三段寫特長，最后是“你能猜出他是誰嗎？”寫道。結(jié)束了。

班里很多孩子還是撓頭，千篇一律地寫，或者干脆字數(shù)不夠，200字也寫不出來。

著名作家楊曉成說，小學生作文寫得好不取決于“天生”的能力，而取決于老師的啟發(fā)。怎么指導？家長工作日會有什么影響？促進進行得怎么樣了？

可見孩子學作文，寫好作文，或想趕上好老師。還是要讓我父母自己出力，在生活中給孩子們帶來很多影響，從生活中的小事做起，讓孩子們嘗到寫作的樂趣。(約翰f肯尼迪)。

從COCO一年級開始，我就陸續(xù)買了寫課外作文的書給大家看，和書內(nèi)容一起帶著孩子多方嘗試，幸運的是，在大三的第一段，他創(chuàng)作他的第一部習作時，沒有費多大勁。(莎士比亞，莎士比亞。)

寫的作文不算多精彩吧，至少得到了老師的“好”字。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。)這使我很滿意。

字不好看，請多多包涵

兩年多的時間里，科科和我讀了5本課外寫作書籍，感觸很深，哪一套對孩子們的幫助更大？(威廉莎士比亞。)真誠的評價馬上給你。

《一看就會寫的作文啟蒙書》

這本書是歪兔子出品的，教孩子們?nèi)绾为毩懞米魑摹?

書從《歪兔子》這種孩子們熟悉的動畫形象出發(fā)，很有代入感。特別是對看過歪兔子其他書的孩子們特別親切，可以消除孩子們對作文的恐懼心理。

從簡單的句子到復雜的句子，從句子到段落結(jié)構(gòu)，從故事到記敘文，議論文，手把手地教孩子寫字，有案例，有練習，手很舒服，學一學就行了。

有趣：[太陽] [太陽] [太陽] [太陽]可讀性：[太陽] [太陽] [太陽] [太陽] [太陽]方法論：[太陽] [太陽]

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• 使用感受：

我家Coco很喜歡歪歪兔，所以對這套書挺感興趣，一開始就是隨便看看，并沒有寫練習。后來，學到哪個技巧了，就寫哪個當做練習。

這不，3年級第一單元學了排比句，所以看看歪歪兔是怎么講排比句的；學了習作《猜猜我是誰》，就看看歪歪兔是怎么講“寫人物”的，配合練習，做得津津有味。

作為家長，我的感受就是，這套書特別柔和，富含大量插圖，比較適合對寫作有抵觸情緒的孩子，能緩解緊張情緒，并為孩子找到寫作的樂趣，推薦低年級的小朋友閱讀。

《作文基本功》

這套書的作者朱建國老師，是全國作文教學大賽的獲獎者。

《作文基本功》是他開發(fā)出來的一套課程，受益的孩子已達千余人，家長和孩子都特別喜歡這套課程，說他的課程會上癮，不少學生從此愛上作文，作品屢屢獲獎。

在書中，朱老師直接給孩子們上干貨，描寫人物給出5大方法，28招；描寫事件、景物也給出5大方法，30招；技法綜合演練又給出了6招，作文實戰(zhàn)10篇，真正解決孩子們不會寫的問題。

書中還選取了很多優(yōu)秀作品，有名家名篇，也有小朋友自己的作品，并給與細致點評，讓孩子們近距離觀摩佳作，方便將招數(shù)進行內(nèi)化，讓孩子看得懂，學得會。

• 趣味性：[太陽][太陽][太陽]
  
• 易讀性：[太陽][太陽][太陽][太陽]
  
• 方法論：[太陽][太陽][太陽][太陽][太陽]
  
• 實用性：[太陽][太陽][太陽][太陽]
  
• 綜合指數(shù)：[太陽][太陽][太陽][太陽]
  

• 使用感受：

這套書沒有配圖，是純干貨類的書籍。所以要求孩子的自主閱讀習慣非常好，或者是家長帶著讀，才可以。

如果是低年級的孩子，還在讀橋梁書的話，那就一定要家長從旁協(xié)助，否則可能會令孩子失去興趣。

但一旦孩子讀入進去了，就會發(fā)現(xiàn)，朱老師的語言還是比較幽默的，舉的例子也都很有趣，點出來的孩子們的問題，也十分精準。

我家Coco看第一章的時候，就感慨說：“這說得不就是我么？”瞬間拉近了與朱老師的距離，覺得老師挺懂他的。

在寫3年級的第一篇習作時，他一開始不知道怎么寫，直接在這套書中就找到了相關(guān)“招數(shù)”，拿來就能用，當時Coco覺得特別解渴。

作為家長，我覺得這套書含金量挺高的，但家長們千萬別一下子讓孩子讀完，容易消化不良。咱們可以一點一點啃起來，看一個招式，就找個機會用一下，熟練了再學下一個。

畢竟保護興趣很重要，孩子只有心情舒暢，才能順暢表達，寫出有靈魂的文字。

《名家名篇里的寫作密碼》

這套書是唯一一套，孩子自己樂呵呵看完了，每天都拉著我給我講，還強烈推薦我也看一看的“作文輔導書”。

作者張祖慶老師，是浙江省特級教師，杭州師范大學碩士生導師。

不得不佩服這位老師的寫作能力啊，能講寫作技巧的老師不少，可能把寫作技巧給創(chuàng)作成童話故事，讓孩子像看小說一樣的老師，還是很少見的。

張老師將自己30多年的作文教學經(jīng)驗，編成30個校園童話故事，讓孩子們遨游其中，絲毫感覺不到學作文的壓力。

最難得的是，張老師還利用故事情節(jié)，將大量名家名篇嵌入其中，并進行詳細分析和講解，讓孩子從一開始就接觸高級優(yōu)美的文字，擴展知識面，積累寫作素材，將名篇的巧妙之處化為己用。

一個故事解鎖一個技巧，搭配每章的闖關(guān)游戲，讓孩子真正將學到的技巧應用起來，做個通關(guān)小能手。

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• 綜合指數(shù)：[太陽][太陽][太陽][太陽][太陽]
  

• 使用感受：

這套書，孩子真的是一口氣讀完的。當時是暑假期間，不用我說，每天一到閱讀時間他就會捧上這套書看，經(jīng)常自己笑出聲，每天睡覺之前還一定要給我講。能把作文輔導書寫得這么有趣，說明作者真的是擅長寫作的人啊！

書中含有大量童趣插畫，讓孩子的閱讀毫無障礙，妙趣橫生，是很好的橋梁書，即使孩子的閱讀能力還不強，也完全不用擔心啃不動。

由于是嵌入童話情節(jié)中了，所以這本書中給的技巧都比較含蓄，不是直接給答案的那種，但我反而是覺得，這樣更有利于孩子的吸收。畢竟直接告訴孩子怎么寫的教法，很容易讓孩子寫出千篇一律的作文，到時候分數(shù)也就是個中等。

要想咱們孩子的作文讓閱卷老師眼前一亮，那一定需要作文有自己的靈魂，這套書就是作文輔導書中很有靈魂的，相信孩子多看這類文字，既能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也能耳濡目染寫出屬于自己的、有特色、有靈魂的作文。

《作文九問》

再為大家請出一位全國著名特級教師：蔣軍晶老師，他將自己10年一線教學經(jīng)驗總結(jié)成這套《作文九問》，已經(jīng)成為了30萬學生和家長的口碑之選。

蔣老師說：“學寫作不能只強調(diào)天賦、自然，而是要刻意地去學，寫作是可以教會、可以學明白的?！?/p>

本書中，蔣老師針對小學生常見的18種作文難題，給出了近90種簡單實用的寫作技法，技法直擊痛點、簡單實用，孩子們一聽就懂、一練就會！

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• 使用感受：

這套書也是一套給方法、給干貨的書籍，與前面的《作文基本功》又有所不同。如果說老師講如何寫作文，需要“傳道授業(yè)解惑”這個過程的話，《作文基本功》就是傳道授業(yè)，而《作文九問》就是解惑。

因此，這套書適用于在寫作過程中真正遇到問題的孩子，如果孩子剛剛上一年級，看這套書就有點早了。

這就像是“久旱逢甘露”，孩子還沒遇到書中提到的難題呢，直接看答案，他也不覺得解渴。相反，如果孩子被作文困擾很久了，拿到這套書才真的是愛不釋手，想趕緊練起來。

因為我家Coco3年級才開始寫習作，而且前期引導得不錯，目前對作文充滿信心，而且這套書中插圖少，所以他對這套書不太感興趣。于是我就把這套書拿給了他6年級的小表哥看了。

沒想到一個“舉手之勞”，得到了姐姐姐夫好一通感謝，原來小表哥寫一篇作文，經(jīng)常要憋六日兩天，最后成績還不好。

自從看了這套書，需要寫什么，就找到針對性的篇目去找方法，一篇作文，周五晚上看看書，打打腹稿，周六一早兩個小時就能寫完草稿，休息一下，再做個修改，輕松完成任務。姐姐姐夫都松了口氣。

如果您家也有個一提到寫作文就撓頭的孩子，那這套聽得懂、記得牢、用得上的《作文九問》一定很適合他。

《小學生作文啟蒙》

這套書是我給Coco買的第一套作文輔導書，說實話一開始拿到手中，我并沒覺得有多好，看著就像咱們小時候看的《作文選》，由于我小時候被《作文選》傷害過，所以我直接就束之高閣了，都沒拿給Coco看。

有一次，我?guī)oco去花卉市場，買了好多多肉回家，Coco日記想寫這個事兒，但又不知道怎么寫多肉。

我靈機一動，讓他翻開了這套書中關(guān)于植物的作文，先看看，找找感覺。沒想到，效果特別好，Coco好像一下子找到方法一樣，合上書就去寫日記了。

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• 使用感受：

有句話叫：沒吃過豬肉，還沒見過豬跑么？小孩子寫作文，有時候真的是沒見過豬跑。

我家Coco就是，他說他一直以為，寫作文就是要寫成他之前看過的繪本那樣的，才算是合格呢，看到這本書中的范文才知道，兩三句話的也是作文，下面點評中老師還說寫得不錯。他一下子就沒有“畏難情緒”了。

1、2年級的孩子寫作文，就是要由簡單的入手，先從一兩句話開始，寫出好句子，好段落，慢慢再過渡到寫整篇作文。因此，學作文也是要有“分級”的，就像閱讀有分級閱讀一樣。

這套書正好為孩子展示了，每個階段的小作文長什么樣子，怎么把兩三句寫好，怎么把幾百字寫好，都用“成品”說話，讓孩子先看到結(jié)果，再去追求達到那個水平。

Coco在看圖寫話時，經(jīng)常就只能寫出時間、地點、人物、事件，寫出來的沒有任何情節(jié)和美感，我啟發(fā)他好幾次也沒效果。

于是，我就拿出這套書，直接讓他看同樣的圖，說出來他會怎么寫；再看看人家的范文，一下子就看出問題來了。

孩子寫作文，在最開始，講太多技法他們也理解不了，不如直接看范文，字數(shù)也不多，他們看到成品有時馬上就能反應過來。這樣反復幾次，我家Coco的看圖寫話，都能編出小故事了，他也不再害怕看圖寫話了。

綜上所述

• 如果您是想激發(fā)孩子的寫作興趣，可以選擇《一看就會寫的作文啟蒙書》、《名家名篇里的寫作密碼》。
• 如果您家孩子急需解決課內(nèi)的作文作業(yè)，1-2年級推薦《小學生作文啟蒙》；3-6年級推薦《作文基本功》。
• 如果您家孩子在寫作的路上屢戰(zhàn)屢敗，推薦您給孩子讀讀《作文九問》。

總之，孩子寫作文最好能我手寫我心，有特色、有思想、有童趣，這些都不是光有技法就能培養(yǎng)出來的，咱們除了可以選擇有意思的作文輔導書，還要在生活中，跟孩子一起發(fā)掘每一天的不同之處，讓生活鮮活起來。

相信一旦孩子擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再配合上寫作技巧，寫作能力的提升，自然指日可待。

我是@蓁蓁宜人，您的家庭教育指導師，專注兒童心理研究，歡迎關(guān)注。