今天，

2020年全國(guó)高考正式拉開(kāi)帷幕。

考生們跑向考場(chǎng)。

注意！

語(yǔ)文科目考試結(jié)束了！

高考作文題出版了！

全國(guó)卷

請(qǐng)閱讀下面的資料，并根據(jù)需要寫文章。

春秋時(shí)期，齊國(guó)的兒子保定和兒子白競(jìng)君主、關(guān)中和寄宿分別輔佐他們。觀眾兵擋住小白，用箭擊中他的衣架，小白裝死逃跑。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，戰(zhàn)爭(zhēng))后來(lái)小白即位為軍，史稱齊桓公。鮑叔桓說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的君主，非關(guān)羽不能。所以桓公的中庸關(guān)羽、包淑干在其下，最終成為一代人的霸業(yè)。后人頌揚(yáng)齊桓公九合帝侯，稱天下為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯不是兵車，也不是觀眾力量。”司馬遷說(shuō)：“天下不多(稱贊)。

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述資料展開(kāi)討論。齊桓公、觀眾、鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)印象最深？請(qǐng)結(jié)合你的感情和思考寫演講稿。

要求：結(jié)合材料，選擇角度，決定立意，明確文體，直接寫題目。不要布景，不要抄襲。不能泄露個(gè)人信息。超過(guò)800個(gè)字符。

如果是你，你會(huì)怎么寫？

每年高考作文題

總是能觸動(dòng)神經(jīng)，爆出話題。

回顧最近幾年的高考作文問(wèn)題

有引起非議的題目

有成為經(jīng)典的好問(wèn)題

但是不管怎樣，

成為了我們高考過(guò)程中不可磨滅的回憶

看看當(dāng)年你寫的高考作文題吧。

那一年，我們一起寫的高考作文！

2019年

請(qǐng)閱讀下面的資料，并根據(jù)需要寫文章。

民生勤勞不窮。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉和幸福的源泉。“宿興夜眠，小湯庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一直延續(xù)到現(xiàn)在。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，也有部分學(xué)生不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有人說(shuō)。“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太費(fèi)時(shí)間了！”“有人說(shuō)?！笨茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步得這么快，勞動(dòng)的事情以后可以交給人工智能！“還有人說(shuō)：“勞動(dòng)這么累，這么累，為什么非要自己做呢？”。花點(diǎn)錢讓別人做吧！”此外，我們周圍也有不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

結(jié)合資料內(nèi)容，給本校(統(tǒng)稱為“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，提議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，反映你的認(rèn)識(shí)和思考，提出希望和建議。要求：自制標(biāo)題、選擇角度、決定意圖；不要布景，不要抄襲。不能泄露個(gè)人信息。超過(guò)800個(gè)字符。

2018年

以后2035年寫的那個(gè)人以時(shí)間為基準(zhǔn)列出了2000年至2018年的大事，展望了他作為這一代人在2035年寫的漂流瓶。也就是說(shuō)，以后的2035年，以漂流瓶的形式給下一代使用。

2017年

最近對(duì)中國(guó)留學(xué)生的調(diào)查顯示，他們比較關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有一對(duì)一(中國(guó)正在推進(jìn)的新絲綢之路戰(zhàn)略)、熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、公共自行車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞，表達(dá)你知道的中國(guó)，寫一篇文章，幫助外國(guó)青年閱讀中國(guó)。要形成郵件連接，必須選擇關(guān)鍵字。角度選擇，風(fēng)格明確，自制標(biāo)題；不要投稿，不要抄襲。超過(guò)800個(gè)字符。

2016年

閱讀漫畫(huà)資料，寫一篇800字以上的文章。

2015年

由于父親總是在高速公路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人一再勸說(shuō)，女大學(xué)生小陳不得不以生命安全的理由通過(guò)微博私信將自己的父親報(bào)警，警方確認(rèn)后依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將此舉報(bào)發(fā)布在官方微博上，此案得到了廣大網(wǎng)民的稱贊，引發(fā)了一些疑問(wèn)，媒體報(bào)道后你對(duì)上述事情有何看法？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)人士寫信，表明你的態(tài)度，說(shuō)明你的看法。

2014年

山羊過(guò)獨(dú)木橋

“山羊越過(guò)獨(dú)木橋”是為了民校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員進(jìn)行雙頭對(duì)決，同時(shí)面對(duì)面，騎著只能一人通行的低矮木橋，可以防止成功沖過(guò)對(duì)方的人獲勝。也就是說(shuō)，最終以全隊(duì)通過(guò)的人數(shù)決定勝負(fù)。(威廉莎士比亞，溫斯頓，《球隊(duì)名言》)所以，習(xí)慣性地在雙方見(jiàn)面時(shí)，像山羊碰到角一樣，把對(duì)方掉到橋下，讓自己通過(guò)。但是今年預(yù)選賽出現(xiàn)了新情況。有一組比賽，兩位選手相遇時(shí)互相擁抱，轉(zhuǎn)身?yè)Q了位置，大家都順利地過(guò)橋。這種方法當(dāng)場(chǎng)引起觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判的激烈爭(zhēng)論。

此后，相關(guān)事故仍在繼續(xù)。

要求選好角度，決定立意，明確文體，自己寫題目。不要偏離材料內(nèi)容和意義的范圍作文，不要布景，不要抄襲。

2013年

經(jīng)驗(yàn)和勇氣

一位商人發(fā)現(xiàn)了一片像蛋黃一樣閃閃發(fā)光的鉆石，就買了下來(lái)。他請(qǐng)專家檢查，專家們大為稱贊，但對(duì)鉆石中出現(xiàn)裂紋表示遺憾，并表示：“沿著裂縫切成兩塊，可以提高鉆石價(jià)值?！敝灰∫淮?，損失就很大?！斑@個(gè)鉆石碎片怎么切？商人們咨詢了很多截肢者，他們都不動(dòng)手，說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大

。

后來(lái)，一位技藝高超的老切刻師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō):“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2012年

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。

過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。

修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！?/p>

船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”

修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?/p>

2011年

中國(guó)崛起的特點(diǎn)

美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”“國(guó)際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進(jìn)程”“開(kāi)放程度”。

對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感?

2010年

漫畫(huà)作文

2009年

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次，兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自于汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！?/p>

根據(jù)材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2008年

抗震救災(zāi)

根據(jù)一段汶川特大地震的文字材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2007年

全國(guó)卷Ⅰ：閱讀下面的圖畫(huà)材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

2006年

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”

要求全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體 ，確定標(biāo)題。

2005年

“出人意料和情理之中”話題作文

有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢。”聽(tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2004年

“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”話題作文

①走你自己的路，讓別人去說(shuō)吧！（但?。?/p>

②常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）

③應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)·芬奇）

④相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）

面對(duì)各種說(shuō)法，有人想：我該相信誰(shuí)的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2003年

“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”話題作文

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上，富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

2002年

“心靈的選擇”話題作文

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬硬的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。

2001年

“誠(chéng)信”話題作文

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫一篇文章。

2000年

“答案是豐富多彩的”話題作文

世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度，對(duì)問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

90年代

1990年

母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”；另外一個(gè)女兒告訴母親，“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開(kāi)描寫，寫一篇議論文。

1991年

1、描寫圓的想像物；2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。

1992年

清理路旁的臟物：1、根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰(shuí)又怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方；2、選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物（包括“我”）的思想行為，進(jìn)行分析，展開(kāi)議論，寫一篇議論文。

1993年

一、一段圓規(guī)的說(shuō)明文（200字）

二、根據(jù)下面的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下……

啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊美……

父親聽(tīng)著，看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”

要求：①對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話，寫出人物神態(tài)。

1994年

以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少于700字。

1995年

閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》：1、任選寓言詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想像，以《××與××的對(duì)話》為題，寫一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷；2、根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫一篇不少于600字的議論文。

1996年

仔細(xì)觀察《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)，完成兩道作文題。1、用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容；2、以“我更喜好漫畫(huà)《××× 》”為題寫一篇議論文。

1997年

材料1：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年，1000多個(gè)日子。

材料2：某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂(lè)于助人”。

材料3：某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少。

根據(jù)材料1描寫背同學(xué)上學(xué)的情景；根據(jù)材料2和材料3，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

1998年

現(xiàn)在中學(xué)生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌，那么你是怎樣的呢？從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章，《堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱》。

1999年

隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載，國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？

請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，其他文體不限。

80年代

1980年

寫讀后感，讀《畫(huà)蛋》有感（達(dá)·芬奇故事）。

1981年

仔細(xì)閱讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》，寫一篇讀后感。

1982年

《先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)》。

1983年

根據(jù)漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》，寫一段300字以內(nèi)說(shuō)明文字；寫一篇議論文，800字以內(nèi)。

1984年

有的同學(xué)說(shuō)：“每逢寫作文，自己常常感到無(wú)話可說(shuō)，只好東拼西湊，說(shuō)一些空話套話，甚至編造一些材料?！庇械睦蠋熣f(shuō)：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問(wèn)題，所以提高不快?！贬槍?duì)上面兩段話所反映的情況，聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定。

1985年

以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決（化工廠排放廢水、有害氣體、污染）問(wèn)題。

1986年

《樹(shù)木·森林·氣候》，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，全文不少于600字。

1987年

1.根據(jù)提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》；2.結(jié)合材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問(wèn)題寫一篇短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)400至600字之間 。

1988年

《習(xí)慣》，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字。

1989年

你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生，他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見(jiàn)。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽(tīng)你的意見(jiàn)，你給他寫封回信。

70年代

1977年

1977年，中斷了十余年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，這次不同尋常的考試，改寫了無(wú)數(shù)人的人生軌跡。那年高考是分省考試，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

1978年

將《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》，縮寫成一篇五百至六百字的短文。

1979年

將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。

鄭報(bào)全媒體記者張競(jìng)昳 王紅 張勤

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