《失物招領(lǐng)》是華特迪士尼2018年上映，豆瓣評(píng)分8.4分，獲得2018年奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)提名。

這部電影是關(guān)于一個(gè)小怪物的故事，這個(gè)小怪物在學(xué)校操場(chǎng)的失物募集箱里為孩子們保管東西，幫助他們快樂地成長(zhǎng)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育)突然，一個(gè)小男孩的出現(xiàn)破壞了和諧的氣氛，他以搶奪其他孩子的東西和玩具為樂。這一切都被小怪物看到了，小男孩搶來的東西決定放回失物保管處。在這個(gè)過程中，與小男孩展開了激烈的追逐和戰(zhàn)斗，最終小男孩意識(shí)到了錯(cuò)誤，找回了自己丟失的玩具。

故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但情節(jié)也比較平凡，講述了犯錯(cuò)誤的孩子接受正確的教育，回歸正道的故事。但是不管是小怪物還是小男孩，我們都能看到《失物招領(lǐng)》背后的意義——失去了純真和收獲的初心。

我們?cè)陔娪爸型ㄟ^小男孩和怪物的各種行為，從成長(zhǎng)和教育的角度教育更多的孩子勇敢堅(jiān)持初心，從外到內(nèi)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和蛻變。(在我看來，這是一部電影。)(另一部電影。)(另一部電影。)

事實(shí)上，大多數(shù)對(duì)“失去”和“收獲”的誤解就是小男孩正在經(jīng)歷的人生考驗(yàn)。他從霸權(quán)到霸權(quán)，小男孩從當(dāng)初那場(chǎng)傷害的痛苦到報(bào)復(fù)的快感，從某種意義上說，是我們?nèi)祟愒谧晕姨剿鞯牡缆飞媳仨毭鎸?duì)的成長(zhǎng)和障礙。電影欣賞和請(qǐng)求等，讓我們一起追隨對(duì)初心的堅(jiān)定和對(duì)愛情的追求。

01、支付后的“收獲”和請(qǐng)求后的“損失”是我們每個(gè)人將面臨的選擇和挑戰(zhàn)。

要想得到人想要的東西，他必須先支付什么。——安妮寶貝

電影開始后，一群小朋友在校園里玩得很開心，兩個(gè)小男孩不小心把橄欖球扔在樹上，突然上課鈴響了，很多小朋友收拾不了自己的玩具，一個(gè)匆匆跑到教室。

這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小怪物。首先從樹下拿走橄欖球，然后把操場(chǎng)上小朋友留下的玩具一一放在失物發(fā)現(xiàn)木箱里。為了讓孩子們一上課就能找到自己的玩具，怪物小心翼翼地整齊地?cái)[放玩具，在孩子們努力尋找玩具的時(shí)候，按游戲機(jī)按鈕提醒他們玩具的位置。

后來，小男孩不僅欺負(fù)同學(xué)，還搶了他們的玩具，小怪物越看越生氣，看到小男孩的背包時(shí)，偷了包回來。這是為了把玩具放回失物招領(lǐng)處。

小男孩發(fā)現(xiàn)了小怪物的蹤跡，展開了一系列的追逐，后來小怪物仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)了小男孩衣服上的“JJ”標(biāo)簽，使他想起了失物保管處的玩偶。之后，怪物回到木箱里，當(dāng)小男孩得意時(shí)，它拿出了那個(gè)娃娃。

小男孩的想法回到了當(dāng)初自己的玩偶被搶走的畫面上，今天像自己搶了他的玩偶的掠奪者一樣可惡。(威廉莎士比亞、“小王子”、“小王子”、“小王子”、“小王子”、“小王子”、“自私名言”)小男孩想找回洋娃娃，但小怪物把把自己搶走的玩具全部歸還給他的任務(wù)交給了他。

小男孩從一開始的不甘就滿足了。被欺負(fù)的同學(xué)一一原諒了他，女生不能給他擁抱，男生也邀請(qǐng)他一起打球。在“歸還玩具”的過程中，小男孩慢慢找回了自己的初心。(在我看來，這就是我們的生活方式。)(莎士比亞。)

隨著故事情節(jié)發(fā)展到這里，小怪物和小男孩的心理都發(fā)生了變化。原來小怪物是無條件的支付者，只做好自己的事情。小男孩是任性要求的人，不考慮別人的感受。(伯納德肖，SLART)當(dāng)小怪物發(fā)現(xiàn)小男孩是玩偶的主人時(shí)，當(dāng)小男孩用玩偶后面的記憶醒來時(shí)，他們各自在為對(duì)方尋找新的生活方向。

小怪物作為孩子們的守護(hù)者，幫助他們保管東西，幫助他們輕松快樂地成長(zhǎng)，這種投入背后是精神上的巨大收獲。這種收獲就像我們做好事一樣，不追求物質(zhì)回報(bào)，就能得到精神上的巨大滿足。

對(duì)很多人來說，他們認(rèn)為物質(zhì)比精神更重要，但往往使我們幸福的都來自精神上的滿足。

小男孩從同學(xué)們不斷要求中獲得快感，在他看來，被他排擠的朋友都是應(yīng)該的。小男孩通過霸權(quán)確實(shí)得到了很多玩具，但他失去了和同學(xué)們的友誼，失去了接受良好教育的機(jī)會(huì)。

不管是小怪物付出后獲得的“收獲”還是小男孩要求的“失去”，真正的成長(zhǎng)都要證明，不是委屈自己，不是掠奪別人。

真正的收獲和失去，它們交織在一起，分不開，我們要面對(duì)什么樣的生活方式真的對(duì)我們好，這是我們每個(gè)人生活的正常狀態(tài)，想要索取的快感，又是生活的絆腳石。(莎士比亞)。

電影中的“收獲”和“損失”

的交織，“付出”與“索取”的對(duì)抗，正是我們?nèi)祟愊胍獢[脫卻又無可奈何的存在。當(dāng)我們無法改變，不得不與它們和平共處時(shí)，我們應(yīng)該像小怪獸一樣，面對(duì)邪惡時(shí)無所畏懼，永遠(yuǎn)保留一顆寬大仁慈的心。

02、影片中，“LOST AND FOUND”的寓意，缺乏“同理心”的人生，唯有愛可以救贖

同理心（Empathy）是一個(gè)心理學(xué)概念，可以理解為"共情"。如同我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｕf的換位思考，將心比心，就是指要有同理心，是指站在別人的角度，考慮別人的感受，理解別人的想法和狀態(tài)，被別人的情緒感染做出反應(yīng)。

Brené Brown有一個(gè)關(guān)于同理心的演講—《同理心的力量》，提到了同理心的四種特質(zhì)：

• 換位思考，能從他人的視角看到問題

• 不直接論斷別人的話

• 能明白和理解對(duì)方的情緒

• 向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的理解，嘗試溝通

失物招領(lǐng)的英文是LOST AND FOUND，包含了雙重含義，一方面，我們的人生總是在失去與找回之間循環(huán)，“失去”的東西通過分享的方式而再次“找回”，因此，生活也因?yàn)槭ザ谜湎?。另一方面，暗示了小男孩從受害者到迫害者的改變，他迷失了方向，小怪獸在愛的教育下幫助他找回曾經(jīng)的善良與純真，這也是一個(gè)失去與收獲的過程。

小男孩在校園中沒有朋友，同學(xué)們不是害怕他就是討厭他，上課鈴響了，當(dāng)同學(xué)們都走進(jìn)教室，老師們也沒有一個(gè)注意到他還在外面玩耍。這說明，小男孩在學(xué)校是一個(gè)缺乏約束力的“壞孩子”。

小男孩的“壞孩子”形象正是他缺乏換位思考所導(dǎo)致的，他曾經(jīng)也是霸凌的受害者，但是，他在經(jīng)歷痛苦和遺忘后，轉(zhuǎn)而將自己置于霸凌者的身份，意欲從中找到報(bào)復(fù)的快感。

小男孩在自我迷失中越走越遠(yuǎn)，如果，他的父母和老師能夠給他多一些關(guān)心和愛，那么小男孩也不會(huì)變成自己所討厭的樣子。

這時(shí)候，小怪獸的出現(xiàn)恰巧充當(dāng)了老師和家長(zhǎng)的身份，它從一開始默默幫助孩子們保管物品，后來它細(xì)心的發(fā)現(xiàn)小男孩也曾經(jīng)是一位遭受過霸凌的受害者，導(dǎo)演用擬人化的方式將孩子們的玩具變成一個(gè)有思想的智慧長(zhǎng)者，它耐心的教導(dǎo)小男孩，幫助他重新獲得友誼，并徹底摧毀了他的“報(bào)復(fù)心理”。

當(dāng)小怪獸舉起布娃娃時(shí)，小男孩的思緒回到從前，他的布娃娃也是被人搶走的。當(dāng)他想到自己的行為與當(dāng)初那個(gè)搶走他布娃娃的人一樣，他的內(nèi)心立馬柔軟起來。

小男孩的“失去”與“找回”，他失去的不僅僅是一個(gè)布娃娃，找回的也不單是那個(gè)布娃娃。布娃娃背后所飽含的是小男孩在被霸凌和霸凌別人之路上失去的愛與關(guān)注和得到的新生和滿足。

導(dǎo)演用舊意識(shí)打破新思想的方式，告訴我們失去與成長(zhǎng)本為一體，我們不可能一味的只享受收獲而不付出，只有在用心付出后得到的收獲，才是對(duì)我們?nèi)松畲蟮目隙ā?/p>

影片最后，小男孩從一開始搶走同學(xué)的橄欖球并騙他們被垃圾桶罩住，到后來，和他們一起高興的打橄欖球。女同學(xué)的擁抱，使得小男孩從被迫還東西，到主動(dòng)幫助同學(xué)。

小男孩在真正了解自己的錯(cuò)誤行為后，行為上的改變說明了他已經(jīng)不再是一個(gè)霸道無理的孩子。同學(xué)們對(duì)他的友善的笑臉都是對(duì)他的鼓勵(lì)，也讓他獲得了真正的關(guān)注。

影片用短短的幾分鐘帶給我們巨大的內(nèi)心反差，從對(duì)小男孩的蠻橫而擔(dān)憂到了解他的過去而感傷，最終因?yàn)樾∧泻⒌某砷L(zhǎng)而歡喜不已?！癓OST AND FOUND”的寓意，失去與收獲是朵并蒂花，我們不可能只享受不付出，這是導(dǎo)演教給孩子們的道理，教給大人的智慧。

03、失去的是純真，收獲的是初心，學(xué)會(huì)堅(jiān)守初心，堅(jiān)守對(duì)愛的追求

很多孩子的攻擊行為，其實(shí)可能是他們發(fā)出的求助信號(hào)?！睦韺W(xué)家溫尼科特

小男孩雖然霸道蠻橫，但是從他面對(duì)霸凌者搶他的玩具而傷心不已的畫面可以看出，他的父母給予他的關(guān)愛是不多的。在學(xué)校，他即使不回教室，老師也不會(huì)去找他，說明老師們也缺乏對(duì)小男孩的教育和引導(dǎo)。

小男孩從受害者到迫害者的轉(zhuǎn)變，其實(shí)是他渴望得到關(guān)注的信號(hào)，從小怪獸對(duì)他的教育過程來看，小男孩的內(nèi)心是十分盼望老師和家長(zhǎng)能夠給予他正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)的。

相信，影片中的小男孩是無數(shù)個(gè)孩子的生活縮影，他們有的頑皮，有的叛逆，根本原因是他們?nèi)狈酆完P(guān)注，所以，他們就想以“破壞”的方式得到大人們的關(guān)注。孩子在得不到愛和關(guān)注之下，他們的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生自我保護(hù)模式，很容易導(dǎo)致迷失方向和偏激行為。

所以，這需要老師和家長(zhǎng)共同努力，在面對(duì)孩子的教育問題時(shí)能夠多一點(diǎn)耐心。真正能化解欺凌的，不是以暴制暴，“以暴制暴”只能讓惡意爆發(fā)，唯有愛和初心才是治愈一切的良藥。

• 正確認(rèn)知“助人為樂”給我們帶來的意義

小怪獸對(duì)孩子們無條件的愛與關(guān)懷，是它快樂的源泉，而“助人為樂”所帶來的幸福感，不單單是驗(yàn)證了自己的能力，更是將愛與希望傳遞給更多的人。

小男孩一開始認(rèn)為霸道是能夠讓他快樂的方式，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)年被搶走玩具的畫面一直揮散不去，這說明他內(nèi)心是排斥這種行為的。但是，他的認(rèn)知又決定了自己無法通過幫助別人收獲快樂，這里就是認(rèn)知產(chǎn)生了問題。

當(dāng)小男孩歸還物品后，同學(xué)們對(duì)他展現(xiàn)了笑容，男同學(xué)讓他一起加入游戲，小女孩更是寬容大度的給了他一個(gè)擁抱，這讓小男孩感受到了關(guān)懷與愛，由此，他完成了一場(chǎng)救贖和自我救贖之路。

小怪獸對(duì)小男孩的幫助，正是幫助他打破了原有的認(rèn)知，灌輸他“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的思想。

• 給予孩子足夠的愛與關(guān)注

愛是孩子最基本的心理需求，關(guān)注能夠幫助他們收獲自信。如果得不到足夠的陪伴和關(guān)懷，那么孩子就會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)離關(guān)注而產(chǎn)生孤獨(dú)情緒。由于孤獨(dú)，孩子就需要通過外界環(huán)境來進(jìn)行自我安慰，這時(shí)候孩子就有可能產(chǎn)生對(duì)自己和世界的錯(cuò)誤認(rèn)知。

小男孩依賴的布娃娃，是他缺乏家長(zhǎng)愛與關(guān)注的表現(xiàn)，如果，小男孩的父母能夠給他多一些關(guān)心和陪伴，那么小男孩就會(huì)有新的布娃娃而不是從別人那里掠奪。

懂得與孩子保持交流上的同頻共振，親子之間的關(guān)系才能更好，足夠的關(guān)懷和愛能讓孩子建立起健康的情感依戀。

• 用正確的教育方式幫助孩子收獲成長(zhǎng)

父母絕不能用體力來征服孩子，要通過愛和言語(yǔ)的方式教育。以暴制暴的行為不能教育孩子，只有愛和陪伴可以。——心理學(xué)家李玫瑾

面對(duì)小男孩的行為，不懂教育的家長(zhǎng)或老師多半會(huì)選擇體罰。

而影片中是小怪獸和同學(xué)們的愛和陪伴改變了男孩，孩子要收獲成長(zhǎng)，就需要用愛來澆灌孩子的心靈。孩子感受到的愛，能夠幫助他在受到傷害和挫折時(shí)，勇敢地面對(duì)生活。

這不單單是影片教給大人們的育兒經(jīng)，也是孩子心靈上的洗滌劑。每一個(gè)孩子都是可愛的，呼吁大家多一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，校園里就會(huì)少一個(gè)欺凌者，多一份純真的笑容。

寫在最后：

《失物招領(lǐng)》講述了在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的成長(zhǎng)不缺乏物質(zhì)上的滿足，但卻缺乏應(yīng)有的關(guān)注。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該盡可能的多關(guān)注孩子，讓孩子遠(yuǎn)離因缺乏關(guān)注而造成的孤獨(dú)情緒，避免他們走上迷失自我的道路。

希望通過這部影片，可以激發(fā)家長(zhǎng)和老師們更多的思考，孩子是祖國(guó)的未來，我們要學(xué)會(huì)用正確的教育方式幫助他們幸福成長(zhǎng)。