語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程。

在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們會(huì)接觸到文字、單詞、句子、段落、語篇的考驗(yàn)，所有這些結(jié)合起來構(gòu)成作文。

作文是語文試卷中比重最高的題型，各語文老師對(duì)學(xué)生的作文都很痛心。小學(xué)生的作文最難管理。

管理得太多，怕耽誤小學(xué)生的想象力，管理得太少，又不會(huì)給孩子寫字。小學(xué)生寫文章有這幾個(gè)特點(diǎn)，經(jīng)常讓老師哭。

小學(xué)生作文的寫作特點(diǎn)

小學(xué)生作文的重點(diǎn)是保存真實(shí)的感情

與高中生、初中生的作文相比，小學(xué)生的作文最重要的是表達(dá)學(xué)生自己的感情，寫學(xué)生個(gè)人的思想。

小學(xué)生的作文游戲很有趣，大部分都是根據(jù)學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)寫作的。寫文章的時(shí)候，很多孩子受不了表達(dá)自己真實(shí)的想法和真實(shí)的感情，搞笑的老師哭笑不得。

小學(xué)生的作文重視娛樂初中生高中生的寫作是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，小孩子寫作文是為了表達(dá)自己真實(shí)的想法和感情，是為了讓小學(xué)生自己寫文章，是為了娛樂。

很多小學(xué)生寫文章的時(shí)候，都會(huì)毫無余力地展示自己的家庭趣事、家庭樂趣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人)很多老師看到后笑了，自己教的孩子那么有趣。

小學(xué)生的作文與初中生高中生相比沒有那么實(shí)用。比起得到更高的分?jǐn)?shù)，孩子快樂地寫比培養(yǎng)孩子的寫作興趣更重要。

小學(xué)生作文評(píng)分差距小

與高中生相比，小學(xué)生的作文評(píng)分差距其實(shí)很小。因?yàn)樾W(xué)生在寫作能力上還沒有開發(fā)出來。因?yàn)楹⒆觽冎g的差距不大，后面孩子的寫作能力差距會(huì)越大越大。(威廉莎士比亞，溫斯頓，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生)。

像小時(shí)候一樣，一個(gè)班的孩子都能考95~100分。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子可以考150，有些孩子只能考30~40分。

網(wǎng)絡(luò)上有很多老師分享自己教的小學(xué)生寫的作文，這篇作文得到網(wǎng)民的認(rèn)可，在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅。

小學(xué)生“作文”火了《過期的牛奶》，流下老師的眼淚，直接給了滿分。

一個(gè)小學(xué)生的作文是寫過期牛奶的，文章中這個(gè)孩子到了奶奶家，發(fā)現(xiàn)奶奶給的牛奶都過期很久了。

孩子不理解，就問奶奶為什么有那么多過期的牛奶，奶奶說平時(shí)是別人送的，奶奶自己很遺憾，專門為孫子留了下來。

這樣的句子，用最樸素的語言表達(dá)了奶奶對(duì)孫子的思念和愛。連老師都忍不住流淚。想起小時(shí)候受到奶奶寵愛的記憶，直接給了滿分。

過期牛奶一文在網(wǎng)絡(luò)上引起了網(wǎng)民對(duì)爺爺奶奶的思念。孩子寫文章《對(duì)語文老師說的話》，讓老師無法忍受對(duì)孩子發(fā)火

一個(gè)孩子寫作文的時(shí)候?qū)懥藢?duì)語文老師說的話。最后，這個(gè)孩子為了展示自己的幽默感，坦率地表達(dá)自己的想法，寫下了自己對(duì)語文老師的真心。文章中，孩子首先慰問了老師，告訴學(xué)生語文老師有多辛苦。(莎士比亞)。

接著反問老師，如果你不教孩子你還能做什么呢？這就是你的工作。老師看了又哭又想笑，雖然孩子說的是事實(shí)，可是確實(shí)也扎了老師的心。

這個(gè)孩子第二天在上課的時(shí)候就遭遇到了語文老師的特殊對(duì)待和特殊關(guān)心，看他以后還敢不敢那么皮。

分析

小孩其實(shí)是非常有活力的，小孩寫出的字句也是非常有意思的。在日常生活當(dāng)中，孩子應(yīng)該如何提高自己的寫作能力，讓自己的語文成績(jī)更上一層樓呢？

小學(xué)生應(yīng)該如何提高自己的寫作能力？

對(duì)于寫作天賦不高的孩子，多讀有趣的故事，多讀別人的作品

有的孩子從小寫作能力比較強(qiáng)，天生就會(huì)寫作，在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候更是游刃有余，輕松就拿到了寫作的高分。

可是有的孩子天生寫作的天賦不高，對(duì)于這樣的孩子，在從小的生活當(dāng)中可多讀有趣的故事，感受寫作的趣味性。

孩子也可以多讀別人的作品，從別人的作品當(dāng)中，學(xué)習(xí)如何寫作，如何組織語言。這也是為什么很多語文老師會(huì)把優(yōu)秀作文展示出來的原因，把優(yōu)秀的作品拿出來，讓大家交流分享互相借鑒。

林老師說

小學(xué)生寫作是非常講究天賦的，有的孩子天生寫作能力強(qiáng)一些，有的孩子天生寫作能力，說一些家長(zhǎng)不要操之過急，慢慢的提升孩子的寫作能力。

你覺得小學(xué)生在寫作文的過程中，都存在哪些特點(diǎn)？歡迎大家在評(píng)論區(qū)留言。