錢江晚報(bào)時(shí)間新聞通訊員白洋

教師夏季學(xué)分訓(xùn)練在炎熱的夏日拉開序幕。應(yīng)浙江師范大學(xué)人文學(xué)院西泊院士的邀請，杭州市全唐區(qū)智慧教育名師工作室派出工作室主任鐘海芳和核心成員陸怡寧兩位老師到浙江師范大學(xué)，在浙江省小學(xué)語文90學(xué)分專題訓(xùn)練活動中為省平臺聽課教師開設(shè)專題講座，受到好評。

杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校物種解放老師以《古典名著與名人名篇的項(xiàng)目化閱讀課程實(shí)施》為主題開始講課。課外閱讀計(jì)劃以語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，綜合考慮學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，圍繞課外閱讀的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，以問題為中心，以問題驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生自主合作探索學(xué)習(xí)，最終形成課外閱讀成果的一種閱讀教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書講課，請到五年級下冊愉快地讀書。結(jié)合《閱讀經(jīng)典名著，品白美人生》和六年級上冊《魯迅單元》進(jìn)行課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。從課程的設(shè)計(jì)框架到項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐過程，與參與培訓(xùn)的老師進(jìn)行了深入有效的交流。鐘老師以經(jīng)典名著《西游記》為例，說明了如何學(xué)習(xí)閱讀方法，認(rèn)識到西歐的醉意，從準(zhǔn)備任務(wù)到初讀探索，從閱讀提升和報(bào)告展示，通過驅(qū)動性的活動推動閱讀，有效地實(shí)現(xiàn)快樂閱讀欄的閱讀目標(biāo)。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書)“魯迅團(tuán)員”的讀書推進(jìn)可以通過創(chuàng)造“魯迅載體”的項(xiàng)目化讀書來實(shí)施。她指出，要關(guān)注閱讀方法的融合運(yùn)用，關(guān)注參考資料的梯度深化，合作學(xué)習(xí)的多維實(shí)施。

宜鵬第一小學(xué)盧怡寧老師講了《整體關(guān)照 快樂閱讀——以五上快樂讀書吧為例》課。講座以五年級上冊第三單元“快樂閱讀”為例，從整體角度出發(fā)，依托“亞運(yùn)會宋書豪”西湖民間故事布道大會，重點(diǎn)閱讀具有地域特色的西湖民間故事，通過《西湖民間故事》這個(gè)“窗口”在亞運(yùn)會背景下，有繪本條文、寫精彩推薦語、舞臺劇。在整體閱讀設(shè)計(jì)中，特別重視評價(jià)對整體閱讀活動的引導(dǎo)、反饋和及時(shí)調(diào)整的積極作用。多方面連接文本閱讀和課外閱讀，充分鏈接繪畫、戲曲、電影、旅游等資源，使整個(gè)民間故事的閱讀活動內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生的閱讀興趣濃厚、參與度高，有效地實(shí)現(xiàn)了本單元的語文閱讀能力訓(xùn)練目標(biāo)。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書。

:010老師們認(rèn)為，通過這種訓(xùn)練，他們學(xué)會了有效的閱讀課程實(shí)施方案，學(xué)會了用泰山的石頭攻下自己的玉，采取全黨智慧的長度來補(bǔ)充自己的教學(xué)。

最后，學(xué)分培訓(xùn)班組長分享了自己講課的感覺，稱贊講課內(nèi)容接近一線教育，操作性強(qiáng)，受益匪淺。徐泊扎也對“快樂讀書者”的綜合閱讀結(jié)合兩位老師的講課內(nèi)容發(fā)表了評論。她說，小學(xué)語文課中“快樂閱讀者”版的課程建設(shè)非常重要。兩位老師的講課內(nèi)容與主題相符，深入其中，給了研修老師很多思考和啟發(fā)。徐泊船公司將浙江師范大學(xué)防衛(wèi)平教授主編、錢淑英博士、徐泊船公司評選的《新世紀(jì)兒童文學(xué)精選讀本》贈給了兩位老師。

講座結(jié)束后，參與此次講座的全唐區(qū)智慧教育名師工作室的兩位老師深深感受到浙江省小語種同行們的學(xué)習(xí)熱情，覺得收獲滿滿，利用午餐時(shí)間與溫州樂清市語文教員、浙江省特級教師莫元熙老師就閱讀名著、讀綜合等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入討論。

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