[思維導(dǎo)圖《繪畫》作文—— 《漫畫的啟示》]魏澤《漫畫的啟示——樹下乘涼的思考》篇教材5年級(jí)下冊(cè)8段作文。

[思維導(dǎo)圖《畫》作文] 《漫畫的啟示》的思維導(dǎo)圖創(chuàng)意寫作指導(dǎo)。

大魚

主心-大魚

湯老師：

思維發(fā)展和提升是很多學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，我一直在努力給孩子們做這些有特色的作業(yè)，包括利用思維導(dǎo)圖的下一個(gè)人、形態(tài)工作者、單位知識(shí)點(diǎn)等。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《真理報(bào)》)利用電子小報(bào)進(jìn)行小物件、工藝品、小動(dòng)物介紹等習(xí)作練習(xí)筆。

愛好是最好的老師，最好的老師是啟發(fā)孩子們的興趣。思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)理解和記憶力。利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)寫作是一種非常有效的方法，大家都可以試試。

一切努力不辜負(fù)，堅(jiān)持每一點(diǎn)都會(huì)有收獲。(約翰f肯尼迪，F(xiàn)ORAN)今天我們利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作文，我畫的思維導(dǎo)圖案例，希望對(duì)你有幫助！

第八單元習(xí)作的話題是“漫畫的啟示”。本單元的習(xí)作要求是“看漫畫，寫下自己的想法”，意味著學(xué)生觀察漫畫，理解漫畫的意圖，明確表達(dá)意圖和從中獲得的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力和思辨能力。這次習(xí)作在看繪畫習(xí)作方面難度增加，不僅要寫畫的內(nèi)容，還要寫下畫中蘊(yùn)含的意義和自己得到的啟示。這對(duì)學(xué)生的想象力、思維和表達(dá)能力提出了更高的要求。

優(yōu)秀的作文是班級(jí)的財(cái)產(chǎn)。

漫畫的提示

在虹橋小學(xué)五年級(jí)的威澤。

今天，我在語文書上看到了一張漫畫，印象非常深刻。

屏幕內(nèi)容如下：一個(gè)人剛種了一棵小樹。有一天，戴眼鏡的人靠在樹上，那棵樹靠在他身上，彎著腰，樹上有葉子。種樹的人來了，戴眼鏡的人懷疑靠著他種的樹種樹，所以拿著噴壺問?！澳阒绬幔俊?#34; "

靠在樹上說：“我在等樹，然后吹風(fēng)。“種樹的人說?！蹦沁叺哪莻€(gè)鏟子是我昨天種的。樹苗要變成猴子，才能等到他變成蒼川樹嗎？“你為什么現(xiàn)在來等！

看這部漫畫，坐著享受其成果的人很搞笑，對(duì)剛種下的樹苗坐著乘涼，還不如拿起水壺施肥，好好照顧這棵樹。否則，什么涼涼的東西都不能騎。我好像笑不出來。因?yàn)樯罹拖翊餮坨R一樣。他們總是喜歡不努力工作。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)他們僥幸守株待兔心理，但沒有工作，總是想取得其他成果，但最終一無所獲。(莎士比亞)。

在這幅漫畫中，我得到了前人種樹，后人乘涼的啟示?！按碉L(fēng)”的大樹等不及了。像拿水壺澆水的人一樣，總是給小樹澆水、給松土、施肥、管理好小樹、勤種小樹、培育小樹茂盛葉子的挺拔大樹，我們才能乘涼，享受勞動(dòng)成果。

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收獲不是像戴眼鏡的??樣等來的，?是????苦苦的勞動(dòng)換來的?。

湯老師：寫作指導(dǎo)

一、審清題意：

寫一寫從漫畫中得到的啟示。

限制詞：“選擇一幅”或“其他漫畫”

中心詞：“生活的啟示”

二、寫作重點(diǎn)：

1．要讀懂漫畫，準(zhǔn)確概括漫畫內(nèi)容。

仔細(xì)觀察漫畫，看看漫畫里畫了什么內(nèi)容，有什么深意。

2．結(jié)合生活實(shí)際來談啟示。

借助漫畫的標(biāo)題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

3、寫作有序，詳略得當(dāng)。

先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示，但要注意對(duì)漫畫的內(nèi)容進(jìn)行略寫，寫清楚即可，受到的啟示要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行詳寫。

三、寫法指導(dǎo)：

要把漫畫的啟示寫深刻，我們就要結(jié)合生活實(shí)際來談感受，結(jié)合生活中的行為表現(xiàn)或事例來進(jìn)行分析。

四、寫作思路

1、擬題

漫畫作文首先要讀懂漫畫的意義才可以擬題，可以以漫畫的主題來擬題，也可以根據(jù)自己受到的啟示來擬題。

如：《不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠(yuǎn)》《看漫畫<假文盲>有感》《一幅漫畫的啟示》《從漫畫《假文盲》說起》

2、開頭

（1）可以直接介紹漫畫的題目及內(nèi)容；

（2）可以概括地說說自己看了這幅漫畫后有什么感受。

3、中間

結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簭穆嬛械玫降膯⑹尽?/p>

（1）可以由漫畫的內(nèi)容展開議論，然后聯(lián)系實(shí)際；

（2）可以由漫畫聯(lián)想到生活中的某一現(xiàn)象或事例，然后綜合起來展開議論，發(fā)表自己的看法；

（3）可以由漫畫內(nèi)容來反思自己在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

4、結(jié)尾

（1） 可以總結(jié)自己得到的啟示；

（2）可以發(fā)出呼吁，倡導(dǎo)大家怎么去做。

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