中小學(xué)寫(xiě)作教師的中國(guó)生活

深圳市今年的高考題目是“見(jiàn)證好東西”。深圳市龍華區(qū)語(yǔ)文老師中考結(jié)束后紛紛下水為學(xué)生寫(xiě)隨筆的情景是我看到的美麗。據(jù)悉，深圳龍華區(qū)語(yǔ)言老師自愿寫(xiě)隨筆的語(yǔ)言教師近30人，其中首先公布了9名語(yǔ)言教師。他們是主演、張英、李文麗、陳奎媛、魏玉佳、朱莉清、劉秋琴、陳雨怡、李婷婷。

2020年深圳高中入學(xué)考試寫(xiě)作問(wèn)題

《見(jiàn)證美好》

除詩(shī)外，制裁沒(méi)有限制，600-900字

1.主演

深圳市龍華區(qū)新華中學(xué)語(yǔ)文老師，教了29年，喜歡讀書(shū)，教個(gè)沒(méi)完，一直在路上。

目睹美麗

一堆翠竹綠了，兩口子推著青了。夏日的下午，帶著一絲清風(fēng)，帶著饑渴和友誼，接受了人們的邀請(qǐng)，走進(jìn)了園博園里的明德居，見(jiàn)證了與眾不同的美麗。(莎士比亞)。

明德隱居在園博園一側(cè)，門(mén)前流水，四周被綠樹(shù)環(huán)繞，是典型的東南建筑?；疑珮闼氐姆酱u，門(mén)上雕刻著各種花鳥(niǎo)圖案。細(xì)膩別致的雕刻工描繪的蝴蝶舞花圃，把生命的旺盛和春天的活潑都傾注了出來(lái)。進(jìn)入門(mén)檻后，一邊的小院子里種滿了翠綠素凈的竹子，門(mén)外烈日照射，門(mén)內(nèi)清涼如水，真是個(gè)好地方。

院子里整齊地放著幾排椅子，來(lái)這里的人都在聽(tīng)《詩(shī)經(jīng)》講座，男女老少都有。我在人群中找到座位的時(shí)候，旁邊的老人輕輕地拎著背包，微笑地示意我坐下。

講課的一位年輕女性留著蓬亂的卷發(fā)，穿著樸素干凈的裙子，渾身散發(fā)著濃濃的卷氣。(莎士比亞)。

她今天將播放《詩(shī)經(jīng)》里《鄭風(fēng)》中的一篇。在此之前，我讀過(guò)的《詩(shī)經(jīng)》首歌不超過(guò)10首。這是第一次《溱洧》。

簡(jiǎn)要介紹了詩(shī)經(jīng)六義后，她開(kāi)始帶大家朗讀詩(shī)歌。這么非正式的課程，這么參差不齊的人，這種上課方式都能配合嗎？有疑惑的時(shí)候朗讀的聲音已經(jīng)在耳邊響起了。我忍不住環(huán)顧周?chē)倪@些人。看著他們舉著雙手印刷的紙，眼睛字面上聚焦著，嘴里發(fā)出的聲音不高，但絕對(duì)清晰。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)這聲音開(kāi)始像溪流一樣緩慢流動(dòng)，清澈悅耳，然后像冰雪融化后的水一樣穿過(guò)層層疊疊的山，一旦加入，那股升起的氣勢(shì)就無(wú)法阻擋了。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)我陶醉在這紛亂的春水中，愉快地進(jìn)入了這篇朗誦的洪流中。

“秦和陶、芳?xì)g之間。書(shū)生和女人，方兵齊之間。女人說(shuō)：而且傾向于看和平嗎？書(shū)生說(shuō)：還有。點(diǎn)擊《詩(shī)經(jīng)》里的“風(fēng)”是最有生命力的，即使隔著2000多年的時(shí)空，也仍然有新鮮吸引人的氣息。正風(fēng)最是我的感嘆。那樸素、真誠(chéng)、活潑、熱烈的氣質(zhì)在我看來(lái)更是生命不可缺少的元素。如果人生是第一次看到的話，第一次看到的驚喜和美麗大概就像詩(shī)中大膽熱情的女人的告白一樣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，生活)她打開(kāi)話匣子，邁出了邀請(qǐng)的第一步。我為她暗自擔(dān)心：魯莽的女人，那個(gè)地方的人已經(jīng)去過(guò)了，你沒(méi)有希望了。

“犬權(quán)之外，呼吁和音樂(lè)，韋斯和女人，伊拉克調(diào)戲，贈(zèng)送牡丹?！蔽也碌搅耸虑榈拈_(kāi)始，但猜不到事情的結(jié)局。這個(gè)女人執(zhí)著地終于在春天開(kāi)出了自己生命的花。開(kāi)始拒絕的那個(gè)男人不僅投降了，還和她一起去了水邊，離別也以鮮花贈(zèng)送，期待著下次見(jiàn)面。

讀著讀著，不自覺(jué)地哈哈大笑，生命因?yàn)檫@種峰回路而充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。(莎士比亞)。

突然想起了信天游，這個(gè)曲調(diào)只屬于北城。天地迥異，面對(duì)永恒的永恒，人有令人振奮的挑戰(zhàn)。那股沖動(dòng)震撼天地，那股熱氣燃燒心靈。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)這股力量就像洶涌澎湃的河流，我不知道它的出獄，也不知道它的停止。(莎士比亞)。

我低聲對(duì)旁邊的老人說(shuō)：你喜歡讀這樣的詩(shī)嗎？老人含著微笑點(diǎn)頭，眼里閃著光。大約這個(gè)滾動(dòng)的朗讀也喚起了他幸福的青春。

一堆翠竹沐浴在陽(yáng)光中，竹影模糊，微風(fēng)輕輕送來(lái)，宣讀著鴿子群飛向遙遠(yuǎn)天邊的聲音。(莎士比亞)。

經(jīng)常記得明德讀《詩(shī)經(jīng)》的這個(gè)下午，一根竹子，一群人，一個(gè)聲音。

如果我能以初戀的心態(tài)對(duì)待生活，那是因?yàn)槲夷慷眠^(guò)其他美好。

陳獨(dú)秀

寫(xiě)作是說(shuō)話，有些人善于直說(shuō)，有些人善于含蓄地說(shuō)話。會(huì)說(shuō)話要注重說(shuō)話的技巧。這次作文有“見(jiàn)證好東西”的說(shuō)法。有人說(shuō)，誰(shuí)作見(jiàn)證，人們可以寫(xiě)文章，如何作見(jiàn)證，這個(gè)過(guò)程也有訣竅，什么好，在采訪中找到突破口。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《美麗名言》)平時(shí)的寫(xiě)作課，我總是鼓勵(lì)學(xué)生好好發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，努力在采訪中取得突破，避免風(fēng)俗習(xí)慣。所以我在寫(xiě)作的時(shí)候選擇的就是我日常生活中的一次經(jīng)歷。展示我對(duì)生活的觀察和思考，努力給學(xué)生們帶來(lái)似曾相識(shí)但沒(méi)有的生活。

2.張英

深圳市龍華區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校漢語(yǔ)老師。深圳市學(xué)生文聯(lián)、龍外經(jīng)讀社、溥儀文學(xué)士指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加寫(xiě)作、演講比賽，并獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)等各級(jí)獎(jiǎng)。

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見(jiàn)證美好

冬日午間。

輕霜暖陽(yáng)里，他著一件老藍(lán)布對(duì)襟褂子，黑褲黑鞋，略微側(cè)身。脖子縮在毛領(lǐng)里，腦袋耷拉下來(lái)，一頭蓬亂的灰發(fā)在陽(yáng)光下泛著微光。雙手籠在袖子里，窘迫露出的一小截皮膚，干裂、粗糙得像松樹(shù)皮。小溪似的皺紋爬滿額頭，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里, 像在悄悄訴說(shuō)歲月的滄桑。

我第一次見(jiàn)到他的時(shí)候，他似乎正斜坐在大靠背椅上打瞌睡。事實(shí)上，我并不確定這就是我們第一次見(jiàn)面的場(chǎng)景。誰(shuí)知道在我更小的時(shí)候他有沒(méi)有抱過(guò)我？而臭脾氣的不愿讓“生人”抱的自己有沒(méi)有不高興地瞥瞥他然后放聲大哭？

可無(wú)論如何，那終是沉寂而永恒的一幕。年華疾走，他多年前在我腦子里種下的影子，至今仍在飄蕩。那樣寂靜的瞌睡，那樣蒼老的沉默，用遒勁的筆道寫(xiě)在我的思考里。我想我是不忍心打擾他的，于是我會(huì)怯生生地倚在門(mén)邊，看這一堂冷清的溫柔。

歲月無(wú)言，而我只能見(jiàn)證并接受它帶來(lái)的所有印跡。我想我懂他。從經(jīng)歷了一段段單車(chē)后座上的顛簸后遇見(jiàn)一堵長(zhǎng)滿暗綠色青苔的墻壁繼而目睹了他的安詳?shù)男r(shí)候起，我就懂他。

目睹他曾經(jīng)偉岸的身軀，撐起了一塊土地一個(gè)家的藍(lán)天；見(jiàn)證他青筋浮起的手掌，耕耘了半個(gè)多世紀(jì)的沉??；撫過(guò)他如今已溝壑縱橫的面容，那只是皺紋嗎？抑或是風(fēng)云變幻里他走過(guò)的征程、迎上的風(fēng)霜？

他的暮年，我的少年，都在隨流光隱去。我來(lái)不及向他詢問(wèn)，問(wèn)我自以為的“懂”里到底有多少是對(duì)的、多少是錯(cuò)的。而他明明靜默卻隱隱透出些許美好的歲月，將終世在我心里散著柔柔的光，讓我的茫然終成豁然。

在每一天，我們走向塵煙，踏碎市聲，把時(shí)間的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得更快，讓滄浪的水流得更急，帶著一副風(fēng)塵仆仆的倦容?？蓺q月不會(huì)因此停留，它溫婉而堅(jiān)決，永恒地保持著獨(dú)行的姿勢(shì)，唱著無(wú)聲的歌謠。

我們不斷走去，不停歸來(lái)，在得到與失去之間搖擺，而實(shí)際上無(wú)須搖擺便可游移，游移在真真實(shí)實(shí)的消逝與增長(zhǎng)之中。歲月安然對(duì)我，而我稱不出它的重量，就如我點(diǎn)不出“美好”一詞的價(jià)值。時(shí)光繾綣，眼底萬(wàn)千。我想，美好不只是鮮衣怒馬，也可以是風(fēng)塵仆仆；美好可以是潛龍騰淵，也可以春水煎茶。

滄海之于一粟，不因消逝而虛無(wú)，而因見(jiàn)證而完滿。

見(jiàn)證美好，歲月一如溫和澄澈的溪流，就算愈流愈遠(yuǎn)，亦會(huì)安謐如初。

見(jiàn)證美好，光陰的沉淀中自有無(wú)邊風(fēng)景，獨(dú)到真時(shí)方從容，又何懼年輕？何懼老去？

見(jiàn)證美好，縱使萬(wàn)物逆旅、百代過(guò)客，不要懼怕，你盡管往前走。

下水說(shuō)明

《見(jiàn)證美好》，與深圳近幾年的中考題一脈相承，現(xiàn)實(shí)感與正能量撲面而來(lái)。關(guān)注自我、關(guān)愛(ài)社會(huì)、體悟成長(zhǎng)，也向來(lái)一屆有一屆的故事要說(shuō)。

筆者以外公打瞌睡的場(chǎng)景開(kāi)頭，通過(guò)“含情”的描寫(xiě)與畫(huà)面感的塑造，引出美好的流逝之感。夾敘夾議，間以插敘，交代老人當(dāng)年的鮮衣怒馬與當(dāng)下的蒼老靜默之比，發(fā)覺(jué)“美好”有多種表現(xiàn)形式，抒發(fā)了歲月如初、不憂不懼之嘆，“見(jiàn)證”便是對(duì)“美好”最大的珍惜。

內(nèi)心感受是寫(xiě)作的秘法之一，寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗(yàn)。感知真、傳遞善、見(jiàn)證美，應(yīng)該是你的樣子、語(yǔ)文的樣子和生命的樣子。縱使萬(wàn)物逆旅、百代過(guò)客，盡管往前走。

3.李文麗

■ 深圳市龍華區(qū)民治中學(xué)教育集團(tuán)初中語(yǔ)文教師，獲得兩次國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，另獲得江西省寫(xiě)作大賽二等獎(jiǎng)，深圳市龍華區(qū)師德征文二等獎(jiǎng)。

見(jiàn)證美好

美好，是生活給你輕輕撩開(kāi)的那一束束光，或?yàn)⒙湓谑吖隙股?，或含蘊(yùn)于點(diǎn)滴歲月里，或照耀于春華秋實(shí)中，溫柔、熱烈，平凡、珍貴，瞬間，永恒。

那是一個(gè)見(jiàn)證美好的上午。

一個(gè)考生跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō),“老師，可以讓那個(gè)同學(xué)從后門(mén)進(jìn)來(lái)嗎？她……不太方便”。我放下手里的金屬檢測(cè)器，抬頭，側(cè)眼間看見(jiàn)一個(gè)坐著輪椅的瘦小身影，心里莫名地閃過(guò)一絲心疼。我說(shuō)：“好，等老師一下。”結(jié)束完排查工作，我走近了靜候已久的她。那是一個(gè)女孩，有著白凈的臉和清澈的眼睛。我俯下聲笑著問(wèn)她：“緊張嗎？”她楞了楞，之前眼里的不安落了下來(lái)，抿著嘴輕輕地?fù)u了搖頭，隨即又染著笑意對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師?！蔽艺苏?，那笑，迎著陽(yáng)光，閃耀成了花朵，無(wú)聲地翩飛起來(lái),帶著淡淡的香味,清幽邈遠(yuǎn)。

那是一朵喚醒美好的笑容。

我找出鑰匙，準(zhǔn)備給她開(kāi)門(mén)，無(wú)奈，搗弄了半天均以失敗告終。不知所措之時(shí)，考場(chǎng)里跑過(guò)來(lái)幾個(gè)考生，認(rèn)真教著我開(kāi)門(mén)的注意事項(xiàng)，“老師，這個(gè)門(mén)要這樣開(kāi)，我看上一個(gè)場(chǎng)次的老師就是這么開(kāi)開(kāi)的”。我當(dāng)下汗顏，卻也不由欽佩起這些孩子來(lái)。在中考，這樣重量型考試面前，他們雖也是正襟危坐，忐忑不安中的一員，但并沒(méi)有自顧自地各掃門(mén)前雪，而是關(guān)注，關(guān)心著一個(gè)或許他們并不認(rèn)識(shí)的同伴，多好啊，還沒(méi)有考試，便已亮出了他們的“分?jǐn)?shù)”。

美好源于自己，即使歷經(jīng)千帆與風(fēng)雨，依舊“一一風(fēng)荷舉”。

女孩進(jìn)入考場(chǎng)坐好后，我才發(fā)現(xiàn)她的背部被折斷式彎曲了，腰部用護(hù)腰帶緊緊圍著，許或是長(zhǎng)期坐輪椅的緣故，雙腿有些不自然的瘦小。原來(lái)這不是近期的意外，而是長(zhǎng)久的傷痛。我倒吸了一口涼氣，這該有多痛！我的外婆腰椎一直不好，坐一會(huì)便覺(jué)得疼 ，常常要躺著，但躺久了又難受，又得坐起來(lái)，至于“站”和“走”，外婆說(shuō)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是一種奢侈。多少次，外婆深夜里的輾轉(zhuǎn)反側(cè)和哀吟，讓我淚流滿面而又不知如何是好。這個(gè)女孩卻撐著折翼，咬牙堅(jiān)持，上學(xué)，看書(shū)，考試，一日日，一年年，硬是把生活中突然砸下來(lái)的重音，拗成了新樂(lè)章的鳴鼓，把干癟的慘痛熬成了豐盈的美好。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，生命充滿著意外和不完美，但我們追求過(guò)程中何嘗不是一種“美好”？“浴乎祈，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的自在舒適是美好，“兀兀窮年，瀝盡心血”的刻苦鉆研是美好；“拋頭顱，灑熱血”的英勇赤誠(chéng)是美好；“武漢挺住，中國(guó)挺住”的堅(jiān)毅團(tuán)結(jié)是美好。美好源于自身的創(chuàng)造，它會(huì)喚醒另一個(gè)美好。

見(jiàn)證美好，給自己美好！

4.陳劼媛

■ 新華中學(xué)初中語(yǔ)文老師。本科畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，研究生畢業(yè)于香港中文大學(xué)。

見(jiàn)證美好

寒風(fēng)尖叫著從只有窗框的窗戶里灌進(jìn)來(lái)，我的學(xué)生們戴著毛線帽子，凍得咳嗽聲此起彼伏，而我甚至做不到給他們每人倒一杯熱水——這是一所坐落在喜馬拉雅山南麓的鄉(xiāng)村學(xué)校，日益匱乏的水資源讓這個(gè)山區(qū)奄奄一息。

每個(gè)學(xué)生一天只有兩次排隊(duì)喝水的機(jī)會(huì)，平時(shí)吵鬧的孩子們會(huì)瞬間安靜下來(lái)，他們輪流捧著鋁皮水杯，小口地抿著，仿佛在啜飲舍不得下咽的仙露瓊漿。

很多志愿教師剛來(lái)時(shí)懷著滿腔熱忱與美好，幾天后只剩對(duì)貧困與閉塞的絕望?！敖逃梢愿淖兾磥?lái)，但這里除外?！边@句話在志愿教師之間不脛而走。

一位丹麥的志愿教師請(qǐng)我替她給學(xué)生們倒水，“我討厭這樣，我教給他們知識(shí)，但知識(shí)變不出水，孩子們最需要的只是一杯水。”

“是啊”，我苦笑著說(shuō)，“我的學(xué)生一天只能喝兩次是水，卻要忍著口干舌燥聽(tīng)我說(shuō)‘地球的百分之七十都是水’。”

我移開(kāi)井蓋，井水已經(jīng)快要干涸，水底泛著渾濁的泥沙。毫不知情的孩子們嬉笑著走出教室，在樹(shù)下排起長(zhǎng)隊(duì)，向我投來(lái)盼望的目光。

“老師，請(qǐng)把我的水留一些給桑吉。”一個(gè)小男孩抬頭看著我，他黝黑的臉上有幾處皴裂，粉嫩地綻著新長(zhǎng)出來(lái)的肉。

“老師，我的水也留給桑吉，我今天不渴?！币粋€(gè)扎著綠色頭繩的女孩擠到我面前來(lái)怯生生地說(shuō)。

“桑吉怎么了？”我小心地舀起澄清過(guò)泥沙的井水，但孩子們沒(méi)有像往常一樣爭(zhēng)先恐后地把杯子遞到我面前。

“他發(fā)燒了，之前通識(shí)老師說(shuō)多喝水比請(qǐng)薩滿更有用”，“是因?yàn)樗麤](méi)戴帽子，不是上次他拿了神像前的花”，“我們愛(ài)彼此，幫助有困難的人”，剩下的孩子們七嘴八舌地重復(fù)著上課時(shí)老師講過(guò)的話。

“孩子們，如果你們想幫助別人，請(qǐng)一定確保不會(huì)傷害自己，”我斟酌著用詞，“你們還小，每天一定要喝兩杯水，但你們可以舀一小勺水分給桑吉，每個(gè)人一小勺，就會(huì)變成一大杯，足夠桑吉好起來(lái)?！?/p>

天色漸暗，我提著盛水的銅壺走去桑吉家，濃黑得化不開(kāi)的夜色彌漫了視野中每一個(gè)角落，但月亮在無(wú)云的高原山區(qū)卻顯得格外孤獨(dú)而明亮。即使是讓人眼盲一般的黑夜，也有月亮伴我前行，我默默想著，老師或許不可避免會(huì)陷入迷茫的黑夜，但老師可以為美好而努力，見(jiàn)證美好生根發(fā)芽，驅(qū)散黑暗或許是比擁有美好更幸福的一件事情。

下水說(shuō)明

對(duì)于“見(jiàn)證美好”這樣非論點(diǎn)式的命題，記敘文無(wú)疑是更易于構(gòu)思，易于動(dòng)筆的文體。因此，只需要聯(lián)系自己生活中的小事與體悟，完整流暢地?cái)⑹鍪录?，再加以思考理解和真情流露，就不失為一篇考?chǎng)佳作。但切記緊扣主題和核心事件，避免節(jié)外生枝，行文散漫。

5.魏鈺珈

■ 深圳市龍華區(qū)大浪實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初中語(yǔ)文教師，2019年碩士研究生畢業(yè)，參加區(qū)命題比賽等獲獎(jiǎng)。

見(jiàn)證美好

世間最短暫而又最長(zhǎng)久，最平凡而又最珍貴，最易被忽略而又最動(dòng)人的是美好。

我打春秋走過(guò)，四時(shí)之景都是美好?！白類?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，詩(shī)人總喜江南。和著鶯啼燕轉(zhuǎn)，伴著煙雨迷蒙，你看！那江南小樓上慵懶著身子斜倚欄桿的少女；你聽(tīng)！那婀娜著身段的戲子淺吟出的吳儂軟語(yǔ)。錦瑟琵琶，撥亂一池春水；絲竹聲聲，吹皺美人眉尖。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，將軍偏愛(ài)朔北。寒風(fēng)里仍可馳騁疆場(chǎng)的赤馬，成群南飛不知?dú)w處的驚鴻，不相思，卻思鄉(xiāng)。若再往北，便是冰天雪地的塞外之境了。再紅艷的旌旗，再濃烈的美酒，依舊擋不住冰冷的水汽，沾濕珠簾，難著錦衾，孤城閉。可上天總帶包容恩賜，滿樹(shù)“繁花”剎那開(kāi)放，艷絕傾城，空氣中梅香更盛了。

我打生命輪回走過(guò)，聚散離合皆是美好。手縫的布老虎，飄著清香的艾葉餑餑， 就是我童年最深刻的記憶了。饞嘴的小孩，手里抱著從小不離身的布老虎，踮著腳站在廚房的門(mén)檻上，看著奶奶將一顆顆扁豆洗凈，串起，上鍋蒸熟，然后將帶著熱氣的繩子拎出來(lái)，打好結(jié)系成圈，掛在我的胸前?！皯腥瞬鄙咸状箫?，小孫女套豆子，勤動(dòng)手就餓不壞咯……”我便一邊吃吃地笑著，一邊流著口水，轉(zhuǎn)著狡黠的小眼睛撒著嬌，“奶奶，等下做艾葉餑餑的時(shí)候再給我用鍋邊貼幾片土豆唄？上次的可好吃了……”奶奶總是有求必應(yīng)。像變戲法似的將一道道菜端上桌，而我總是吃的肚子渾圓，滿面油光……后來(lái)，奶奶在一個(gè)晴朗的冬天的下午安詳?shù)刈吡?，艾葉餑餑的味道不見(jiàn)了，但小布老虎至今還放在我的床邊。聚散無(wú)常，納悅相對(duì)。

我打盛世中國(guó)走來(lái)，華夏文明之美遍九州。詩(shī)書(shū)禮易樂(lè)，溫良恭儉讓。這是刻在每一個(gè)國(guó)人骨血里的底蘊(yùn)和傳統(tǒng)，綿綿不絕。所以，你看得到清晨的每一片落葉、每一粒塵埃都被清潔工人收拾得妥帖；所以，你看得到朝霞與讀書(shū)聲相互應(yīng)和，星辰與學(xué)子書(shū)桌前點(diǎn)點(diǎn)明燈相得益彰；所以，你看得到半遮面容下那份冷靜與堅(jiān)毅、看得到為生命讓路將全部事業(yè)按下暫停的果斷與勇氣，也看得到座座醫(yī)院拔地而起的規(guī)劃力與效率。我們不過(guò)度渲染悲情，也不隨意解讀自由。只遵循初心，代代追尋本真與純善，美美與共，天下大同。

四時(shí)美，三生美，九州美，千秋為證。

下水說(shuō)明

文章分別從四季的美、生活的美與社會(huì)文明的美三個(gè)方面展開(kāi)了關(guān)于美好的描寫(xiě)。其中第一部分著重突出景色描寫(xiě)，展現(xiàn)春冬之美；第二部分重在以小見(jiàn)大，通過(guò)動(dòng)作與對(duì)話描寫(xiě)體現(xiàn)生命輪回中的淡然與回憶的美。而每段開(kāi)頭“我打……中走過(guò)/來(lái)”則緊扣見(jiàn)證這一關(guān)鍵詞，層層遞進(jìn)，突出了文章的中心。

6.朱莉清

■ 民治中學(xué)教育集團(tuán)初中語(yǔ)文老師，在湖北省、廣西省、云南省參與過(guò)支教與調(diào)研活動(dòng)，參與選注出版通俗讀物18本，參與評(píng)審與點(diǎn)評(píng)楚才杯作文競(jìng)賽。

見(jiàn)證美好

我會(huì)用波瀾壯闊來(lái)贊美大海，我會(huì)用巍峨起伏來(lái)贊美高山，但是，當(dāng)我在面對(duì)它的時(shí)候，卻只能慶幸我曾見(jiàn)證過(guò)如此美好的生命！

他不是參天大樹(shù)，更不是什么名貴花草，只是我在一個(gè)轉(zhuǎn)身邂逅的一抹綠意，只是一根莖，三片葉子，搖曳在風(fēng)中。

起初，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，那新綠闖入我的眼球，頓時(shí)一驚，只覺(jué)得有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。想走，可視線卻被這綠意擄了過(guò)去，不肯離開(kāi)了。于是，我忍不住湊近了欣賞，深吸一口氣，一股淡淡的似被過(guò)濾的自然香味縈繞進(jìn)我的身體里，舒服極了。輕輕窺探著它，生怕把它弄疼了。幾經(jīng)猶豫，終于撫摸到它那長(zhǎng)著細(xì)細(xì)絨毛的葉片，酥酥的。風(fēng)一吹，搖曳著自樂(lè)，看上去享受極了。

我的嘴角也不由浮現(xiàn)一絲微笑。

再次遇見(jiàn)它便是疫情期間。身處最嚴(yán)重的的湖北區(qū)域，一切生活像是被按了暫停鍵。冬雪襲來(lái)，我裹緊了羽絨服，捏著好不容易申請(qǐng)來(lái)的出行證出門(mén)買(mǎi)藥。在下樓的時(shí)候，心里就忍不住在惦記，它怎么樣了？會(huì)不會(huì)被雨淹沒(méi)了？雨一停，便急切地沖向它?？墒恰袷峭耆谎└采w了，耷拉著頭，莖桿仿佛也承受不了這突如其來(lái)的大雪。哦，真是大失所望。我就知道，生命中就是脆弱的，抵不住狂風(fēng)暴雨，更何況它還這么小。

原本心存希望的我失望極了，不想再去想，匆匆走向藥店，在沒(méi)有交通工具的日子里，一切目的地仿佛都沒(méi)有盡頭。

電視里晝夜不停地播報(bào)著感染和死亡的數(shù)字，聽(tīng)著家人談?wù)撝浇^(qū)又有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被隔離了，確診了，去世了，我已身心疲憊，倍感絕望。我走上陽(yáng)臺(tái)，環(huán)抱著欄桿，抬頭望著那灰暗的天空，心中一片茫然。

可是，一個(gè)不經(jīng)意的低頭，便把它再次送進(jìn)了我的視線——它竟然又“巍峨屹立”了！我愣住了，一種說(shuō)不出的滋味涌上心頭。再次低頭，近距離地探尋著生命的氣息。

我頓時(shí)肅然起，盡管它幼嫩的身體已經(jīng)是傷痕累累，但我還是為它行了一個(gè)注目禮，心中的激動(dòng)如洪水般泄出：哦！生命！如此美好！

張愛(ài)玲曾說(shuō)：“生命是一襲華美的長(zhǎng)袍，上面爬滿了虱子?！背踝x這話未免覺(jué)得刺耳，但其實(shí)換個(gè)溫和的說(shuō)法，不過(guò)是順組相伴，甘苦共存?？耧L(fēng)，暴雨，有什么了不起？我們?nèi)绾文茉谑澜鐠仐壩覀冎跋葤仐壩覀冏约耗兀?/p>

我感動(dòng)于曾見(jiàn)證過(guò)這樣一種美好：或許大雪紛飛可以遮蓋住生命，但卻永遠(yuǎn)壓不垮生的希望和力量，縱使前方層層阻隔，必然傲然挺立。

7.劉秋琴

■ 深圳市龍華區(qū)玉龍學(xué)校初中語(yǔ)文教師，畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。教育理念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地活，堅(jiān)強(qiáng)地活，正直地活。

見(jiàn)證美好

我站在這兒，能清楚地?cái)?shù)出心臟跳動(dòng)的節(jié)拍，與你們向我走來(lái)腳步聲相和，像是進(jìn)行曲的前奏?！芭?！”“加油！”你們一個(gè)一個(gè)與我擊掌，揚(yáng)著略帶緊張的笑臉，快步向考場(chǎng)走去。夏日里送考的紅西裝帶來(lái)燥熱，時(shí)間好像在隨著空氣流動(dòng)著，你們的背影逐漸模糊，而有些東西卻清晰了起來(lái)。

兩年前，我們初遇，叛逆期的八年級(jí)和剛畢業(yè)的大學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)的打火機(jī)遇上了炮仗，一點(diǎn)就能炸得天崩地裂，硝煙彌漫，磨合期的艱難在雙方心里都化成一句話——她（他們）能不能消停會(huì)兒！

“不用急，學(xué)生都是好學(xué)生，急不得，慢慢來(lái)......”師父臉上掛著算命老江湖一樣的笑容，拍了拍我的肩膀。我擤了擤鼻涕，扔掉了最后一張紙巾，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

自那以后，慢慢來(lái)。我們的節(jié)奏都慢了很多，越大的事，越小聲說(shuō)，一開(kāi)始只有我激情演講的談心課，漸漸有了你們的聲音?！袄蠋?，我覺(jué)得我們班可以......”“老師，我們之所以這樣是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為......”原來(lái)，所謂的叛逆期不是絕對(duì)的逆反，而是個(gè)性的逐漸覺(jué)醒，個(gè)性是青春最珍貴的美，幸好我及時(shí)醒悟，沒(méi)有扼殺這份美好。

與越來(lái)越慢的溝通節(jié)奏形成鮮明對(duì)比的，是你們?cè)絹?lái)越快的成長(zhǎng)速度。

初遇時(shí)，個(gè)子還不到我肩膀的男孩女孩，一轉(zhuǎn)眼，噌噌地竄得比我高多了；剛接班時(shí)，見(jiàn)到我就躲躲閃閃不打招呼的孩子，見(jiàn)到我會(huì)大方地叫一聲“老師好！”甚至是“琴姐好！”；身體不適時(shí)，辦公桌上還可能會(huì)出現(xiàn)一盒附著貼心話語(yǔ)的喉糖；兒童節(jié)時(shí)，我這個(gè)“大齡兒童”，甚至意外收到了可愛(ài)的草莓糖......在生活的細(xì)微處，我見(jiàn)證了你們給我?guī)?lái)的每一份溫暖與感動(dòng)。

我不會(huì)忘記，在八年級(jí)時(shí)，初中部作文比賽頒獎(jiǎng)結(jié)束后，有一個(gè)女孩來(lái)到我的辦公室，告訴我，她覺(jué)得九年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的文章寫(xiě)得太好了，自己的文章就像小孩過(guò)家家。我告訴她：“你的文章很有靈氣，你需要時(shí)間沉淀，一年后你一定會(huì)比他們寫(xiě)得更好。”此后，她深入閱讀和寫(xiě)作，每一次給我看的作品都讓我看見(jiàn)了新的思考和新的進(jìn)步。今年，她的新詩(shī)在一個(gè)全國(guó)的文學(xué)獎(jiǎng)中獲得了初中組一等獎(jiǎng)。我見(jiàn)證了她的蛻變，“我的靈魂將懷揣至高的理想/自由地歸去遙遙天際”，我想，她一定會(huì)成為她筆下的飛鳥(niǎo)，在未來(lái)自由地翱翔在文學(xué)的云端。

我不會(huì)忘記，在八年級(jí)時(shí)，有幾個(gè)總是嘻嘻哈哈、粗心大意，成天想著“鉆空子”，好像永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的男孩，到了九年級(jí)突然變了模樣。他們有了清晰的目標(biāo)，上課時(shí)眼睛總是認(rèn)真地盯著老師，課間爭(zhēng)先恐后地和老師討論問(wèn)題，對(duì)待學(xué)習(xí)愈發(fā)有熱情，只有走廊偶爾傳來(lái)的笑鬧聲還在言說(shuō)著他們?nèi)允呛⒆拥氖聦?shí)。少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃！我見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)，能靜能動(dòng)，為心之所向奮力拼搏，是青春最美好的模樣。

短短兩年，卻有太多太多的“不會(huì)忘記”，這些都是你們給予我的幸運(yùn)。我何其有幸，見(jiàn)證了你們個(gè)性的覺(jué)醒，見(jiàn)證了你們性格的成熟，見(jiàn)證了你們生命的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了你們青春的美好。此后，人生漫漫，我只是你們美好青春的一個(gè)見(jiàn)證者，未來(lái)，愿你們向光而行，用認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)、正直的態(tài)度生活，讓更多的人從你們身上見(jiàn)證美好。

下水說(shuō)明

見(jiàn)證美好，“見(jiàn)證”需要細(xì)致的觀察，用心的體悟，“美好”即是要挖掘、提煉生活中易發(fā)覺(jué)的、不易發(fā)覺(jué)的美。題目不難，但是在構(gòu)思的時(shí)候，要將“美好”細(xì)化，找準(zhǔn)小切口，深入思考這種“美好”給予自己的精神力量，并通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，將內(nèi)心的感受呈現(xiàn)出來(lái)。

8. 秦宇懿

■ 深圳市龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師。竭力做一名“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、同行認(rèn)可、自我幸?！钡慕處?！

見(jiàn)證美好

生活在于創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造美好。

——題記

初中三年，班主任陪伴我們見(jiàn)證了太多美好。

　　第一次邁入教室，映入眼簾的是課桌上擺放整整齊齊的書(shū)本。桌椅是校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的，美觀實(shí)用。班主任說(shuō)他昨晚把每一張桌椅都擦拭過(guò)，而且還掃地，拖地，忙得不亦樂(lè)乎。他說(shuō)班級(jí)一定要追求“溫馨”“雅致”，希望日后大家一起創(chuàng)造更多的美好。
　　可我們經(jīng)常犯錯(cuò)，犯這個(gè)年齡最容易犯的錯(cuò)，如遲到、不寫(xiě)作業(yè)、沉迷網(wǎng)游等等。老班起初很兇，嘮叨，天天留堂整風(fēng)。一次期末，他讓全班真實(shí)地寫(xiě)他的“缺點(diǎn)”。假期回來(lái)，他變了，變得溫和而堅(jiān)定，從不生氣，臉上總是洋溢著欣賞與期待的神情。
　　漸漸地，我們也變了，學(xué)習(xí)上變得更勤奮，更講究方法，更喜歡創(chuàng)新，更愿意互助。我們的大部分作業(yè)都能在學(xué)校高效完成，老班為我們爭(zhēng)取了更多的自習(xí)課，他的口頭禪是“辦法總比問(wèn)題多”，沒(méi)錯(cuò)，老班總會(huì)有辦法。我們的成績(jī)從剛分班時(shí)年級(jí)倒數(shù)第一躍升為年級(jí)正數(shù)第一，而且一直保持到現(xiàn)在。
　　他每次從北京回來(lái)，都給我們帶稻香村點(diǎn)心和北師大的精美明信片。他用手機(jī)拍攝記錄我們?cè)谛@里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享到班級(jí)相冊(cè)和朋友圈。他會(huì)和我們一起在操場(chǎng)上揮汗如雨，一起在夕陽(yáng)下靜心閱讀，一起把教室布置成家的模樣，一起吃“不二家”，他常說(shuō)：“發(fā)棒棒糖就是希望你們棒！棒！棒！”說(shuō)完露出一絲狡黠的笑容。
　　我們見(jiàn)證了老班的改變，他一直在追求美好。我們也愿意像他一樣，努力做最好版本的自己，發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好，分享美好。
　　老班的隨筆儼如一首首教育詩(shī)。他的筆下有班上新近發(fā)生的種種美好。他特別善于捕捉學(xué)生和同事身上的閃光點(diǎn)，寫(xiě)出愛(ài)的哲思。他總說(shuō)“寫(xiě)作記錄生命”，于是他把我在深圳中學(xué)拿到施一公老師簽名的事情大寫(xiě)特寫(xiě)，老班的文字讓我見(jiàn)證了寫(xiě)作的美好。去深中聽(tīng)施老師講座，讓我見(jiàn)證了大師的美好。從那時(shí)起，我開(kāi)始喜歡上寫(xiě)作，也立志報(bào)考深圳中學(xué)。
　　這次中考，老班說(shuō)要好好享受考試。他希望我們?cè)诤仙瞎P蓋的那一刻，都有戰(zhàn)士收刀入鞘的驕傲。是啊，中考雖然結(jié)束了，但老班對(duì)我們未來(lái)人生的影響才剛剛開(kāi)始。
　　心若美好，萬(wàn)物可愛(ài)。未來(lái)，愿我們的人生都能見(jiàn)證更多的美好，創(chuàng)造更多的可愛(ài)。

下水說(shuō)明

語(yǔ)文就是生活，生活中處處都是鮮活的寫(xiě)作素材。我從學(xué)生的角度著筆，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)的點(diǎn)滴美好。我在技法上側(cè)重首尾呼應(yīng)和點(diǎn)題，在道法上側(cè)重對(duì)生活的感悟與積累。

9.李婷婷

■ 深圳市龍華區(qū)錦明學(xué)校語(yǔ)文老師。2019年參加國(guó)家漢辦海外教師志愿者項(xiàng)目

見(jiàn)證美好

昨夜天寒，雨下了一整夜，夢(mèng)中睡得并不安穩(wěn)。睜開(kāi)眼時(shí)，以為自己還在夢(mèng)中，因著周邊的場(chǎng)景都很陌生，忽然姹紫嫣紅的煙花在夜空中綻放，周?chē)娜讼嗷フf(shuō)著“2020新年快樂(lè)！”。

這讓我更迷惑了，我深刻記得今天該是民國(guó)十五年三月十九日，昨日天安門(mén)集會(huì)上的慘案還鮮明在目。可這燈紅酒綠、絡(luò)繹不絕的街巷，比我在魯鎮(zhèn)看戲時(shí)一溜烏黑的船篷的場(chǎng)面還要熱鬧些，這不可能是那個(gè)死氣沉沉的北京城。

腹中傳來(lái)一陣叫喚聲，我摸出身上的幾個(gè)銅板，打算去覓一碗熱餛飩。

走進(jìn)一家樸素的面館，幾個(gè)客人坐在店里吃著面食，可卻有些怪異的地方。從前的人們挑一擔(dān)子，日曬雨淋地在街頭吆喝著三文錢(qián)一碗，如今我瞧著人們吃上一碗面，買(mǎi)上幾個(gè)果，都不需從荷包尋幾個(gè)銅板，拿個(gè)巴掌大的物件掃那密密麻麻的圖像，再告知掌柜一聲：錢(qián)轉(zhuǎn)過(guò)去了！這大概是百年前無(wú)法想象的事情，生活如此便捷，機(jī)械的聲音都透出一絲美好的意味。

吃過(guò)面后，我走進(jìn)隔壁的一家屋舍，門(mén)匾上寫(xiě)著萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)，在暗夜里還閃爍著光芒。亮堂堂的燈光下，屋舍里的人們似乎都帶著微笑，三兩并行，有年青的情侶挽著手臂，有帶著孩童的夫妻，亦有相互扶持的兩鬢蒼白的伉儷，處處都洋溢著幸福與美好，還有新年到來(lái)的喜慶。而百年前人們因?yàn)闀r(shí)常發(fā)生動(dòng)亂而惴惴不安，街上難得見(jiàn)這和諧安逸的場(chǎng)景。

五柳先生有言：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。其此之謂乎！

走出這屋舍，我抬頭看了看夜空，一輪明月悄悄從云層后鉆出來(lái)。這月還是和百年前的月一樣澄亮純白，只不過(guò)現(xiàn)如今老百姓的生活可比那時(shí)的我們好上百倍。倏爾，一列形似火車(chē)的家伙從遠(yuǎn)處駛過(guò)，眨眼間便無(wú)法尋到蹤跡了，哐哧哐哧的速度早已變成過(guò)去式，美好生活伴著“咻——”的速度到來(lái)了。

沒(méi)想到，我竟有幸見(jiàn)到百年后的美好生活，令我心中充滿無(wú)限的激動(dòng)與感恩。

下水說(shuō)明

以時(shí)空穿梭的角度切入，來(lái)自百年前的人物見(jiàn)證了一百年前的中國(guó)和百年后的中國(guó)的變化對(duì)比，突出中國(guó)發(fā)展之迅速，國(guó)民生活變化之大，其中突出使用掃碼支付的細(xì)節(jié)，讓人真實(shí)地感受到中國(guó)人民當(dāng)下美好幸福的生活狀態(tài)。