父母，生活還是有地方來的；父母走了，人生只剩下歸途了。中秋節(jié)快到了，回家團(tuán)聚的你也會(huì)有同樣的感覺。大衛(wèi)亞設(shè)，《北方快遞》(美國電視)，中秋節(jié)名言如何向年幼的孩子傳達(dá)對(duì)父母的愛？昨天在廣州市海州區(qū)福中路第一小學(xué)四年(4)班，祖孫三代一起參加的主題班上課，10歲的孩子們朗讀親子同題作文《父母的愛》，爸爸媽媽爺爺奶奶們分享父母子女之間愛情的傳承，抒發(fā)了上一代的真心，下一代可以真心體會(huì)。

聽到孩子朗讀親子同題作文，臺(tái)下父母感動(dòng)得流下了眼淚。

三大同黨出現(xiàn)在主題班會(huì)上。

孩子在看《愛的涂鴉》作文集。信息時(shí)報(bào)記者陸明杰實(shí)習(xí)劉俊能照片

10歲的孩子哭著朗讀《“可惡”的媽媽》

“我媽媽真討厭！我在玩游戲，媽媽一只手拉我出來，二話不說地直接來了“竹筍炒雞蛋”.她把我拉到房間里，抄了50遍“以后再也不偷偷玩游戲了”的話！最后，我懷著悲傷的心情做了作業(yè)！……”在東福中路第一小學(xué)四年(4)班主題班會(huì)議上，10歲的孩子吳文俊朗讀了自己的文章《“可惡”的媽媽》。同班同學(xué)聽到這樣真實(shí)的描述后哈哈大笑。但是小俊遮住了自己的紅眼睛，哭著往下讀，班主任劉瑞芬很快摟住了他的肩膀，臺(tái)下的媽媽也哭了起來，上臺(tái)前說?！拔壹矣腥齻€(gè)孩子，小俊是最小的，我最關(guān)心。我做的一切都是為了他

然而，小俊文章中的“討厭”用雙引號(hào)括起來。他的眼淚另有朦朧的深意?！拔抑缷寢寣?duì)我很嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)上讓我很苦惱，但她的嚴(yán)格有助于我長大后在社會(huì)上更有競爭力。以后要好好聽媽媽的話。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。)

學(xué)生董高軒讀了媽媽寫的《燉湯里的父親》，更加感動(dòng)。高憲母親記憶中的父愛始于一杯燉菜。小學(xué)時(shí)被選入少年宮合唱團(tuán)，每天訓(xùn)練到晚上8點(diǎn)。物資短缺、工資少的時(shí)候，董高軒的媽媽每天最期待的事，直到今天，她都清楚地記得當(dāng)時(shí)的情況。她把肚子吃圓的時(shí)候，抬起眼睛，看到了父親的集中力和寵愛的眼神。"喝那口溫?zé)岬臏梢詼嘏业囊磺小?#34;

孩子真實(shí)的朗讀喚起了祖先們對(duì)愛情的回憶。崔秋月頭發(fā)花白的老奶奶說：“年輕的時(shí)候很忙，沒有多少時(shí)間照顧兒子。兒子生病時(shí)，她背著他去找醫(yī)生。兒子對(duì)她說：‘媽媽，我真想生病！’沒想到會(huì)說。”秋月的奶奶說：“生病的話打針吃藥是多么困難的事。在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，為了得到母親的愛，兒子寧愿生病。”秋月的奶奶對(duì)孩子們說?！蹦銈兂錾谶@個(gè)物質(zhì)時(shí)代，受到了這么多的愛。我想珍惜現(xiàn)在的生活！“”

班主任布置了同濟(jì)作文，出了作品集《愛的涂鴉》

實(shí)際上，祖孫三代在同一堂課上朗讀自己的父母文章，都是班主任劉瑞芬老師家長們的“共同策劃”。今年4月，三年級(jí)的孩子們?cè)趯W(xué)作文，個(gè)別家長認(rèn)為孩子們?cè)诩彝瓿勺魑暮茈y，缺乏指導(dǎo)孩子寫作文的方法，所以很惆悵。為此，劉瑞芬機(jī)智地給家長們寫信，安排孩子們和家長們一起做作業(yè)。一起寫了《父母的愛》篇作文。

劉瑞芬說：“孩子的記憶應(yīng)該由家長來創(chuàng)造。”有些父母有誤會(huì)。寫作文是父母代寫的，或者老師教的。但是孩子們?nèi)菀淄浭虑?，不知道如何選擇經(jīng)典的寫作片段，所以作文的素材需要家長一起積累和篩選，為孩子一起創(chuàng)造記憶。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《讀者》)在她看來，親子同題作文不僅僅是作業(yè)，更是作文訓(xùn)練和親子活動(dòng)。不僅是生活的頂峰，也是愛情的傳承。

利用五一假期，全班學(xué)生和家長總動(dòng)員一起寫了一篇同濟(jì)作文。兩位熱心的母親很快交出了自己的習(xí)作?！案赣H去世了，但沒有說即使自己想撫養(yǎng)，親戚也不特別痛苦。”“謝浩總的媽媽記得爸爸為了上大學(xué)可以坐火車，還買了站票，靠在紙箱上，在車廂里睡覺，班主任劉瑞芬也哭了?！?威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)為此，劉瑞芬立即給居委會(huì)的家長們打了電話，不如讓他們把這次的內(nèi)容在作品集里出一本。(威廉莎士比亞、溫斯頓、家人)沒想到剪刀們會(huì)響應(yīng)，自己編了編輯委員會(huì)，在暑假期間寫了親子同題作文集—— 《愛的涂鴉》，里面裝滿了子女和父母的文章80多篇，沉重而感人。

父母：對(duì)同一篇作文的壓力很大，但感覺到了“愛情的傳承”

第一次接到和孩子一起寫同濟(jì)作文的任務(wù)時(shí)，廖麗的媽媽直言壓力很大。不管是寫爸爸還是媽媽，對(duì)她來說都是很久以前的記憶。我要重新提起這段塵封的記憶，但不知道從哪里拿起筆。(莎士比亞)。

廖媽媽說，小時(shí)候?qū)戇@種類型的文章時(shí)，總是會(huì)寫自己的

己的母親，因?yàn)橛洃浿?，陪伴她最多的，是她的母親。而這一次，她選擇寫自己的父親?；貞浧鹋c父親時(shí)，廖媽媽說他是“打醬油的爸爸”，多年只有媽媽一直在病床旁照顧體弱多病的自己。直到她11歲那年，“打醬油的爸爸”騎著自行車，載著她去找一位權(quán)威的專家看病，那是她記憶中第一次，也是唯一一次和爸爸這么近。長大后，為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，廖媽媽離家越來越遠(yuǎn)，只能靠電話去聽父母的聲音，再后來，她再?zèng)]聽見過父親的聲音，也再?zèng)]機(jī)會(huì)讓父親嘗到家鄉(xiāng)的味道……

廖媽媽說：“我們這個(gè)年紀(jì)去回憶過往的一些經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心有很多的一些情感，甚至是不愿意去觸動(dòng)的，這是一種理性的回避。這次可以讓她把自己刻骨銘心的記憶再回味一下。這個(gè)不光是作文集，還能讓我內(nèi)心反省?？戳藡寢屛恼潞螅诬屈c(diǎn)評(píng)道：“媽媽，我知道外公很愛你，我以后也會(huì)像外公一樣愛你?！绷螊寢層指袆?dòng)又感觸，《愛的涂鴉》給了孩子和祖輩零距離接觸的機(jī)會(huì)，孩子有機(jī)會(huì)去了解祖輩所經(jīng)歷的故事，讓她能對(duì)愛有一種更深層次的體悟。班會(huì)前，廖芮給媽媽畫了她最喜歡的白菜，廖媽媽笑了，“這就是一種愛的傳承啊?！?/p>

學(xué)生：我真想像媽媽一樣照顧病榻的外公

老師和家長們的策劃，最終是希望把這份愛傳承給孩子。同題作文完成后，班主任劉瑞芬看著學(xué)生稚嫩而真實(shí)的文字，忍不住又想出了新招：“不如讓孩子也給家長們點(diǎn)評(píng)吧！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生從認(rèn)真批閱的同時(shí)，也能從中獲得感悟！”

學(xué)生馮?，撘贿咟c(diǎn)評(píng)一邊告訴劉瑞芬：“老師，為什么我看著就想哭了呢？”劉瑞芬啟發(fā)地問道：“為什么呢？”孩子說：“外公對(duì)我媽媽太好了，我覺得很感動(dòng)。”

學(xué)生謝昊聰讀完媽媽寫外公的文章后也感觸良多：“現(xiàn)在外公身體不好，媽媽為了照顧生病的他不能來，我也要像媽媽疼外公一樣，疼他、愛他，讓他早日康復(fù)。”

父母在、人生尚有來處；父母去，人生只剩歸途。學(xué)生伽玲的媽媽受訪時(shí)說道：“孩子們提醒我們，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，盡孝是趁早，不光要抓緊時(shí)間、講究速度、更要有所行動(dòng)！”信息時(shí)報(bào)記者 梁健敏 實(shí)習(xí)生 吳婉怡