昨天朋友又要我指導(dǎo)他的孩子寫作文。寒假期間，老師布置了五篇作文，沒有規(guī)定題目。朋友的意思是讓孩子提前寫下一本書的作文題目。要預(yù)習(xí)課文。

前幾天我指導(dǎo)朋友的孩子寫下一卷第一單元的作文題目。這次我打算讓孩子們寫第五單元的作文題目。

這次作文訓(xùn)練的題目是“形形色色的人”。

寫作文的人對(duì)小學(xué)生來說真是一件容易的事。孩子生活中整天形形色色的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師同學(xué)，親戚，朋友。而且，小學(xué)階段寫作的作文訓(xùn)練也已經(jīng)很多了。

我問孩子：“你打算寫誰？寫他的什么特征？給他寫什么事？用什么方法寫他的？單擊

孩子想了一會(huì)兒，談到了他的母親。媽媽為了自己的成長非常辛苦和辛苦。他要寫媽媽給自己洗衣服的事。想把焦點(diǎn)放在媽媽在雨中給自己送雨傘的情況上。(莎士比亞)。

我告訴孩子，媽媽很偉大，母愛感人，但要避免寫大家寫的文章。人是云云，作文沒有特色。(莎士比亞)。

孩子又說了。那就寫老師吧。老師生病的時(shí)候，寫給自己吃藥的事。真感人。我說這是千篇一律，人云亦云的事。

我讓孩子們重新考慮一下。有沒有自己寫得特別深刻和與眾不同的人和事？(莎士比亞)。

孩子最后說：“那就用爺爺吧?！?0多歲的爺爺有心臟病，他說他不想整天吃飯，特別在意自己的病情，量血壓，量心率，總是吃很多藥。

人物特征明顯，事例典型的話就寫爺爺。

首先，我?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)備主題。

作文訓(xùn)練中不能使用題目“形形色色的人”。我和孩子合作，寫出了七旬爺爺變老的非常明顯、引人注目的題目。(莎士比亞，溫斯頓，寫作，寫作，寫作，寫作，寫作，寫作)。

第二，選擇典型案例和細(xì)節(jié)。

孩子說自己爺爺吃飯的時(shí)候沒有胃口，但是特別喜歡酸奶，兩三天就喝一盒酸奶。

所以孩子寫了這樣的文章?！霸谖矣∠笾校瑺敔斒裁炊疾怀?，不吃水果，不吃零食，一日三餐也完全沒有食欲。每次吃飯，爺爺都坐在飯桌前，呆呆地嘆著氣，可以說是“停下杯子，扔筷子，不想吃”。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，食物)但是爺爺不想吃飯，但是他對(duì)酸奶情有獨(dú)鐘，轉(zhuǎn)眼一瓶酸奶就嘎吱嘎吱地喝完了。

這段文字相當(dāng)精彩。抓住細(xì)節(jié)、事例典型，寫出人物特征。而且，文章長短不一，富有變化的美麗。

第三，選擇書寫方法。

小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的人物描寫方法主要有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。用人的時(shí)候，孩子們一般可以運(yùn)用這種方法。但是，作文要出眾，就要與眾不同。

這孩子在這篇作文中還應(yīng)用了表情描寫等“雙眼發(fā)呆，嘆息”等句子。但是孩子在人物描寫法的運(yùn)用上獨(dú)具匠心，與眾不同。作文中直接描寫人物的方法不多。小作家主要利用間接描寫方法，通過側(cè)面敘述來描寫人物。例如，兒童作文的這一段寫著：“爺爺?shù)拇差^柜上堆著一兩個(gè)大大小小的藥箱藥瓶。這些藥都是爺爺每天要吃的藥。爺爺吃藥很認(rèn)真，特別在意，什么藥要吃一片，什么藥要吃半片，什么藥要吃三分之一片，爺爺都很清楚，擔(dān)心會(huì)出一些差錯(cuò)。哪種藥有副作用，爺爺也要在手冊(cè)上看清楚?！?

可以說，孩子的這篇作文寫出了人物與眾不同的特點(diǎn)，寫的事例典型地傳達(dá)了全身，寫人的方法很獨(dú)特，可以說是一部優(yōu)秀的習(xí)作。(莎士比亞)。

我不知道大家對(duì)此有什么好的方法和建議。歡迎留言。歡迎留言。