往年的六一，老師和家長(zhǎng)給孩子們表演童話劇，把節(jié)日還給孩子們。

讓孩子體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，不討巧、不折騰，讓家長(zhǎng)感受自然而純粹的教育。今年的六一，在沒(méi)有孩子在校園的日子，童林堡幼兒園的老師們感覺(jué)缺少了點(diǎn)什么。六一幼兒園園長(zhǎng)媽媽籌備的闖關(guān)活動(dòng)，大家都很開(kāi)心。

假期教師筆記：成長(zhǎng)自己，是人生的頭等大事

好環(huán)境讓人自然而舒適，由衷地帶著愛(ài)和微笑做事；好同事讓人每天都在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，自覺(jué)的遷善和努力。長(zhǎng)假對(duì)童林堡來(lái)說(shuō)，是難得的充電時(shí)間。六周的封閉式學(xué)習(xí)，讓老師在疫情延展的假期中，周周考試、天天打卡。

第一周，照鏡子、找短板。對(duì)標(biāo)童林堡理念和教育目標(biāo)，探究理論背后的深層含義；對(duì)標(biāo)九型人格模型，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟自己的長(zhǎng)短板和遷善方向。通過(guò)小組互評(píng)幫扶，老師們對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展，有了更精準(zhǔn)、更系統(tǒng)的認(rèn)知和規(guī)劃。第二周，借工具、找方法。按年齡段，結(jié)合九大能量坐標(biāo)，演練《五步解困法》、《五步鼓勵(lì)法》、分離焦慮和孩子的五種哭法，各級(jí)部組長(zhǎng)有趣、有料、專(zhuān)業(yè)的案例分享，老師們完善了幼兒個(gè)案觀察與追蹤，清晰了家園鏈接的溝通要素。第三周，如何教的更好？教研組長(zhǎng)依照《3-6歲兒童發(fā)展指南》逐條講解，教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合32個(gè)功能區(qū)的設(shè)置背景，引導(dǎo)老師變成孩子，深入自主游戲、區(qū)域游戲，用兒童的心去感受，用532園本法則去反思，讓“學(xué)與教”更具體、高效。

第四周，師德與安全。從師德問(wèn)題清單，到情緒控制臨界點(diǎn)，園長(zhǎng)把幼兒園管理的《難點(diǎn)、痛點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)》剖析給老師們，讓大家清晰安全和師德對(duì)幼兒的心理影響和社會(huì)危害。結(jié)合思維模型和行為后果，見(jiàn)微知著，提升防范覺(jué)察力。第五周，幼兒假期心理策略。根據(jù)前期調(diào)研，幼兒長(zhǎng)期不來(lái)園，缺乏集體環(huán)境接觸，容易出現(xiàn)的情緒、認(rèn)知和習(xí)慣等問(wèn)題，級(jí)部分組教研，形成開(kāi)學(xué)適應(yīng)性引領(lǐng)方案。比如全員轉(zhuǎn)園，在行進(jìn)中戴上眼罩，開(kāi)啟聽(tīng)覺(jué)的敏感和聆聽(tīng)習(xí)慣練習(xí)。第六周，防疫核驗(yàn)常態(tài)化。從疫情防控到衛(wèi)生保育，從新冠肺炎到手足口、腮腺炎，在政府《防控手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，細(xì)格化操作流程、觸點(diǎn)式應(yīng)急響應(yīng)、網(wǎng)格化責(zé)任落實(shí)，從制度到演練，再形成錄像，卡位揣摩，通過(guò)核驗(yàn)放心開(kāi)學(xué)入園。

學(xué)習(xí)是為了更好的未來(lái)。疫情考驗(yàn)管理智慧，難得的大塊時(shí)間一定要規(guī)劃好、利用好。讓枯燥的等待，變成“比學(xué)趕幫超”的精氣神，老師假期中系統(tǒng)成長(zhǎng)，再透過(guò)教學(xué)讓孩子受益！讓孩子和我們都成為最好的自己，必須月月有進(jìn)步。

園長(zhǎng)管理筆記：扎實(shí)有序，在抗疫中積極進(jìn)取

1月20日，武漢尚未封城時(shí)，童林伯伯給19日剛放假的老師緊急預(yù)警：告知如果要去湖北必須報(bào)備！1月23日，武漢封城當(dāng)日，幼兒園成立疫情防控小組，明確值班總園長(zhǎng)每日調(diào)度，并將延遲開(kāi)學(xué)信息通知到家長(zhǎng)，落實(shí)健康報(bào)告任務(wù)。

幼兒長(zhǎng)時(shí)間在家不出門(mén)，為了讓家長(zhǎng)們掌握科學(xué)且豐富的親子互動(dòng)，園務(wù)們集思廣益，快速整合，推出“圍繞五大領(lǐng)域的15條帶娃寶典”，當(dāng)篇文章近10000人閱讀收藏，后續(xù)各班又精進(jìn)視頻游戲互動(dòng)形式。2月19日，開(kāi)學(xué)無(wú)期，各班每天在線游戲互動(dòng)，家長(zhǎng)和老師開(kāi)始有了新的忐忑。童林伯伯在全國(guó)率先承諾《這個(gè)長(zhǎng)假，咱們幼兒園工資如何發(fā)、費(fèi)用如何退》。假期近尾，童林堡237名教師只有一名老師離職，家長(zhǎng)們假期也心安。

凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。龍?zhí)ь^召開(kāi)的園務(wù)會(huì)，對(duì)21項(xiàng)工作進(jìn)行了研判布置，會(huì)議提綱還由市學(xué)前處分享給各區(qū)參考。針對(duì)3月3日展開(kāi)的《幼兒假期成長(zhǎng)調(diào)研》問(wèn)卷調(diào)查反饋，我們有了22項(xiàng)具體的分析和預(yù)案，做到未雨綢繆引領(lǐng)變化。3月24日，針對(duì)大班家長(zhǎng)關(guān)切的話題，園務(wù)集體到崗，圍繞“假期居家、開(kāi)學(xué)在園、小學(xué)適應(yīng)”三個(gè)方面，寫(xiě)計(jì)劃、定方案。王園媽媽說(shuō)，哪怕只有一個(gè)月，也保證孩子順利銜接小學(xué)；童林伯伯指出，即便10月開(kāi)學(xué)，也會(huì)給孩子辦畢業(yè)典禮！

三四月份，幼兒園投入200多萬(wàn)進(jìn)行系統(tǒng)改造。更新了操場(chǎng)地面、更換了空氣濾芯，建構(gòu)了游戲平臺(tái)，豐富了區(qū)角材料，完善了532園本法則。園務(wù)們就教研課題和管理創(chuàng)新科學(xué)分工，提出了一系列真知灼見(jiàn)，進(jìn)行了3次疫情應(yīng)急演練。4月初，老師們返崗封閉學(xué)習(xí)，幼兒園引導(dǎo)家長(zhǎng)《孩子們沒(méi)真實(shí)感受春天，我們能做些什么？》別讓手機(jī)困住我們和孩子，一篇《孩子愛(ài)玩手機(jī)的根本原因和引導(dǎo)策略》，引起了廣泛關(guān)注。老師們也一起爬山，把課堂和歡樂(lè)搬到山頂上。五一期間，為了減少地域流動(dòng)，老師沒(méi)有放假，利用假期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園領(lǐng)取《成長(zhǎng)手冊(cè)》，面對(duì)面了解幼兒居家成長(zhǎng)變化。5月13日，教育廳通知校園不再全封閉管理，幼兒園于23、24日請(qǐng)孩子們回園，深入了解幼兒假期變化。

六一是孩子們的節(jié)日，也是愛(ài)的契機(jī)。園長(zhǎng)媽媽給孩子們準(zhǔn)備了兒童節(jié)禮物，童林伯伯為老師們準(zhǔn)備了六一禮袋。老師們?cè)O(shè)置了游戲墻，引導(dǎo)孩子闖關(guān)打卡，說(shuō)出6位小朋友名字、找出園里6個(gè)小變化，在回憶中增強(qiáng)互動(dòng)和鏈接。孩子最幸福的事是和爸爸媽媽在一起，最快樂(lè)的事是和好伙伴們一起玩?？扉_(kāi)學(xué)了，幼兒需要系統(tǒng)而持續(xù)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。下周一6月8日，中大班的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)嘍；周二，托小班的小朋友，記得找準(zhǔn)教室、找對(duì)老師準(zhǔn)時(shí)報(bào)到喲。

本周，幼兒園老師們將進(jìn)行無(wú)接觸式家訪，周五將召開(kāi)全園家委會(huì)會(huì)議，以及大班家長(zhǎng)會(huì)，包括原計(jì)劃三月或新學(xué)期入園的家長(zhǎng)。

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