現(xiàn)在應(yīng)試教育是不可避免的。學(xué)校要提高入學(xué)率，父母的各種焦慮，提前做好準(zhǔn)備。那么幼兒早期教育到底教什么，教什么更合理，我們最好先看看國(guó)外的情況。
先看看不同文化背景下，其他幾個(gè)國(guó)家的早教。先看看美國(guó)，美國(guó)把教育的關(guān)注點(diǎn)放在個(gè)性和綜合能力的培養(yǎng)上：培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力，很早就開始讓孩子學(xué)習(xí)自理，自己吃飯，睡覺，穿衣，到了幼兒園又學(xué)習(xí)分擔(dān)和分享，為今后的更早的獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。關(guān)注情感教育，對(duì)人友善，富有同情心以及正義感，為培養(yǎng)良好的社會(huì)活動(dòng)能力打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)操作能力，注重孩子與他人的協(xié)作以及互助，還有融入的能力，走出家門和校門，在集體活動(dòng)中不斷完善個(gè)人成長(zhǎng)。
我們?cè)倏纯幢睔W國(guó)家挪威：注重自然對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響，在行動(dòng)中去學(xué)習(xí)。關(guān)注人與自然的關(guān)系，通過與自然的親密接觸，在自然中游戲，來體驗(yàn)和探索大自然。關(guān)注人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，讓孩子了解自己國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌和環(huán)境，還有道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情操，注重體能訓(xùn)練，即使戶外自然環(huán)境惡劣，學(xué)校的戶外活動(dòng)依然風(fēng)雨無阻。
最后看看日本：注重禮儀，學(xué)習(xí)感恩。除了學(xué)習(xí)識(shí)字和算術(shù)，幼兒園重點(diǎn)進(jìn)行禮儀教育，對(duì)人保持微笑，常說謝謝！在日常小事中感恩教育，孩子每天午飯前說謝謝，感恩有飯吃，飯后也會(huì)說感恩剛剛吃了午餐。在日常小事中，讓孩子自己動(dòng)手照顧自己，在老師帶領(lǐng)下，分成若干小組，動(dòng)手把食物分到小組成員的碗里，飯后，集體分工收拾餐具。生命教育貫穿日常學(xué)習(xí)和生活，通過生日會(huì)讓孩子了解生命的由來，讓孩子懂得尊重生命。
從這三個(gè)不同地域和文化背景的早期教育來看，并沒有直接灌輸早期教育內(nèi)容，都是從本土文化和傳統(tǒng)出發(fā)，把重點(diǎn)放在孩子為人的素質(zhì)上培養(yǎng)，為培養(yǎng)健全的人格打基礎(chǔ)?？戳诉@些，父母也可以多多借鑒。孩子教育大家都是摸索中前進(jìn)，互相探討，總歸是有益處的。
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