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這個(gè)新學(xué)期和以前大不相同。

7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(“雙減”政策)

政策確定在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、成都、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通等城市首先進(jìn)行試點(diǎn)。

之后，各地紛紛出臺(tái)了本地版的“雙減”細(xì)則。現(xiàn)在，開學(xué)已經(jīng)超過一周，我們選擇了北京、上海兩個(gè)試點(diǎn)城市進(jìn)行了實(shí)地探訪，并把那些有代表性的學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的新面貌呈現(xiàn)出來，讓大家了解“雙減”下的新學(xué)期，“減”了什么，“增”了什么。

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北京：學(xué)生家長(zhǎng)“慢”了，教師“動(dòng)”了

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨 實(shí)習(xí)生 蘇菁菁

9月8日下午17:30，付女士來到北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學(xué)門口，她來接上小學(xué)的女兒。付女士的工作單位離學(xué)校很近，下了班走到學(xué)校門口，正好能趕上女兒排著隊(duì)出校門。

7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”政策），作為首批試點(diǎn)城市，北京市于8月18日向全社會(huì)發(fā)布了北京版的“雙減”政策，之后又陸續(xù)發(fā)布了多個(gè)配套的實(shí)施細(xì)則。

現(xiàn)在，開學(xué)已經(jīng)一周有余，“雙減”下的北京中小學(xué)新學(xué)期有哪些新的變化？中青報(bào)·中青網(wǎng)記者進(jìn)行了多方走訪。

孩子挺充實(shí)，家長(zhǎng)挺放心

最明顯的變化體現(xiàn)在孩子和家長(zhǎng)身上。

“以前都是孩子姥姥來接孩子放學(xué)，又接孩子又做飯，每天下午是老人家最忙亂的時(shí)候，我們又幫不上忙，心里很過意不去?！闭诒本┦泻５韰^(qū)中關(guān)村四小門口接孩子的劉女士說?，F(xiàn)在，孩子放學(xué)時(shí)間推遲了兩個(gè)小時(shí)左右，“雖然我不能保證每天都來接孩子，但是家里老人更從容了，可以把晚飯準(zhǔn)備得差不多了，再出來接娃?！?/p>

開學(xué)前，北京市公布了義務(wù)教育學(xué)校新的教學(xué)時(shí)間：小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00。同時(shí)提出，學(xué)校每天課后服務(wù)至少開展兩個(gè)小時(shí)。對(duì)個(gè)別確有需求的學(xué)生，學(xué)?？稍诤图议L(zhǎng)協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，適當(dāng)延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間。

記者在不少學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)，原來圍在小學(xué)門口的以老人居多，現(xiàn)在，年輕父母的身影也逐漸多了起來。

延長(zhǎng)了放學(xué)時(shí)間，家長(zhǎng)變得從容了，孩子們這段時(shí)間的課后生活則更豐富了。

劉女士的兒子今年剛上二年級(jí)，以前放學(xué)后孩子“就是純玩”，劉女士本來想這學(xué)期給孩子報(bào)幾個(gè)課外班，“現(xiàn)在，孩子參加了學(xué)校的課后服務(wù)，這段時(shí)間里有自主讀書和勞動(dòng)課，老師還會(huì)給孩子拍照發(fā)到家長(zhǎng)群里，孩子挺充實(shí)的，我們也挺放心的?！?/p>

“北京市將實(shí)施全覆蓋式的課后服務(wù)，也就是實(shí)施范圍全覆蓋、時(shí)間全覆蓋和服務(wù)對(duì)象全覆蓋。”北京市委教育工委副書記、北京市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，北京版的“雙減”政策同時(shí)規(guī)定，所有中小學(xué)校要豐富課后服務(wù)的內(nèi)容，給學(xué)生提供可選擇的“菜單”。

記者在北京市朝陽(yáng)區(qū)了解到，為了從根本上緩解家長(zhǎng)給孩子報(bào)課外班的壓力，朝陽(yáng)區(qū)要求各學(xué)校在課后服務(wù)中安排各學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師，打破班級(jí)、年級(jí)界線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

沒學(xué)懂的有學(xué)校老師給輔導(dǎo)、學(xué)有余力的有學(xué)校老師給拓展，家長(zhǎng)的焦慮卻沒有完全根除，“提前學(xué)”的“劇場(chǎng)效應(yīng)”依然是他們心中的一根刺。

為此，北京在“雙減”的實(shí)施細(xì)則中明確提出要求，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，小學(xué)一年級(jí)必須堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，各年級(jí)都要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)。學(xué)校不得利用晨檢、午檢和自習(xí)課進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，不得利用寒暑假、周末、法定節(jié)假日組織學(xué)生開展任何形式的集體補(bǔ)課。義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁組織任何形式的分班考試，不允許分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班。

周女士的孫子開學(xué)后升入了幼兒園大班。一個(gè)月前，周女士還在為孫子找學(xué)前班的事情發(fā)愁，“其實(shí)，我們并不想過早地讓孩子承受學(xué)業(yè)壓力，但是每年幼兒園里大班的孩子都剩不了幾個(gè)，大家都在學(xué)前班提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，我們?nèi)绻粚W(xué)怕孩子跟不上，挫傷孩子的自信心?！?/p>

不過，就在開學(xué)前一周，周女士接到了幼兒園的最新通知：“上學(xué)期期末沒有提前退園的孩子，所有孩子都可以在原班開學(xué)?！?/p>

這條通知讓周女士一家感到欣慰，這意味著“零起點(diǎn)”教學(xué)將成為可能，孩子也不用小小的年紀(jì)就加入“內(nèi)卷”的行列，“該游戲的年紀(jì)就應(yīng)該讓他們盡情游戲，拼音和加減法的學(xué)習(xí)就應(yīng)該留到小學(xué)一年級(jí)。”周女士說。

在北京教育“雙減”的新聞發(fā)布會(huì)上，李奕特別強(qiáng)調(diào)了“基本”兩個(gè)字：要落實(shí)教學(xué)基本要求、基本規(guī)范和基本規(guī)程，要科學(xué)做好幼小、小初銜接，遵循學(xué)生認(rèn)知與成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

“基本”意味著回歸常識(shí)，當(dāng)教育回歸其本來的面貌，教育亂象也就獲得了根治的契機(jī)。

記者經(jīng)過10天的采訪觀察，很多家長(zhǎng)對(duì)能否真正給孩子減負(fù)這件事的態(tài)度已經(jīng)從“猶豫動(dòng)搖”到“樂觀堅(jiān)定”，不少家長(zhǎng)表示，自己已經(jīng)沒有那么焦慮了，也不準(zhǔn)備再給孩子報(bào)太多學(xué)科類的課外班。

教師動(dòng)了，視野寬了

不過，僅僅把孩子們的課后時(shí)間“管”起來并不是目的，“雙減”的目標(biāo)是發(fā)展高質(zhì)量教育，讓教育擁有良好的生態(tài)。

因此，讓老百姓家門口的每一所學(xué)校都是“好學(xué)?！保尯⒆佑龅降拿恳晃焕蠋煻际恰昂美蠋煛?，才能真正滿足孩子和家長(zhǎng)的教育需求。

為了達(dá)到這種理想狀態(tài)，北京市提出，從新學(xué)期起將大面積大比例地推進(jìn)干部教師的流動(dòng)。北京市要求凡是距離退休時(shí)間超過5年的，并且在同一所學(xué)校任職滿6年的正、副校長(zhǎng)原則上應(yīng)進(jìn)行交流輪崗；凡是距離退休時(shí)間超過5年的，并且在同一所學(xué)校連續(xù)工作6年及以上的公辦學(xué)校在編在崗教師，原則上均應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。

其實(shí)，這種流動(dòng)早就開始了。

北京市匯文中學(xué)校長(zhǎng)郭杰介紹，匯文中學(xué)教育集團(tuán)是在2016年成立的，包括5所集團(tuán)校和5所聯(lián)盟校。集團(tuán)自成立開始，干部教師跨校輪崗交流就成為學(xué)校的“必選項(xiàng)”。集團(tuán)成立的第一年，教師輪崗交流的人數(shù)就超過40人。今年，隨著“雙減”政策的落地，全職、兼職跨校流動(dòng)的教師超過了80人。

教師“動(dòng)”起來后，給學(xué)校帶來的變化是巨大的。

匯文中學(xué)英語教師羅錦虹剛剛帶完高三畢業(yè)班，作為東城區(qū)學(xué)科帶頭人的羅錦虹這學(xué)期輪崗到了匯文中學(xué)永外校區(qū)。

有人認(rèn)為，讓帶高三的老師去教初一是不是有些大材小用？羅錦虹認(rèn)為，正因?yàn)樽约河袔Ц呷慕?jīng)驗(yàn)，“可以為學(xué)生的整個(gè)中學(xué)階段做好6年的大規(guī)劃，做好學(xué)生初高中銜接?！?/p>

可見，當(dāng)輪崗真正實(shí)施起來并成為常態(tài)后，教師的視野變寬了，他們不再把目光僅放在某一個(gè)學(xué)生、某一個(gè)班的學(xué)生身上，不再只看重某一次考試的成績(jī)，而是把學(xué)生的成長(zhǎng)放在更大的群體中、更長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展中去考慮，僅這一點(diǎn)變化就足以成為撬動(dòng)學(xué)校教育變革的那個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)校成為孩子終生發(fā)展的更好起跑點(diǎn)。

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上海：體育老師“火”了，作業(yè)量少了

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王燁捷

9月1日，開學(xué)至今，“雙減”已經(jīng)成為上海持續(xù)一周的“熱點(diǎn)話題”。上海市是教育部本輪“雙減”工作的重要試點(diǎn)城市之一。

開學(xué)前，上海的“試點(diǎn)”細(xì)則已經(jīng)引起了一波又一波的熱議。家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)包括：孩子是否真的能如教委所言“小學(xué)作業(yè)不出校門、初中難題不帶回家”；學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量是否真的得到“質(zhì)”的提升，校內(nèi)教學(xué)能否滿足學(xué)生多元化需求；學(xué)生雙休日到底是不是能解放出來“自由放飛”？

近日，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪了上海部分中小學(xué)校教師、家長(zhǎng)及課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，客觀呈現(xiàn)上海“雙減”一周后的現(xiàn)狀。

體育老師“火”了，體育培訓(xùn)類爆滿

開學(xué)伊始，上海復(fù)旦附小四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的一段聊天截屏就在上海家長(zhǎng)們的朋友圈“火”了。截屏顯示，學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上見到了體育老師，學(xué)校里體育課的課時(shí)將僅次于語文課和數(shù)學(xué)課，英語課課時(shí)被分了一部分給體育課。

“家長(zhǎng)會(huì)上，體育老師開口第一句就是‘我從教20年，第一次有機(jī)會(huì)參加家長(zhǎng)會(huì)’?！奔议L(zhǎng)在聊天記錄里調(diào)侃說。記者從多方渠道證實(shí)，復(fù)旦附小確實(shí)存在體育老師參加家長(zhǎng)會(huì)的情況，新學(xué)期該校也根據(jù)上海市教委要求調(diào)整了課表。

記者注意到，前述聊天記錄之所以會(huì)在家長(zhǎng)圈里“爆火”，是因?yàn)樯虾缀跛行W(xué)都在新學(xué)期按照市教委要求實(shí)現(xiàn)了“每天都有體育課”。

“有體育課、體健課、體活課，反正每天至少一節(jié)課，還不包括大課間活動(dòng)課等。”上海浦東一所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)錢某告訴記者，很多運(yùn)動(dòng)類的課程還被放在了每天上午的“上課黃金時(shí)段”，不僅如此，自己還收到了學(xué)校通過“曉黑板”平臺(tái)發(fā)放的回家跳繩打卡通知。

在這名家長(zhǎng)提供的課表上，記者看到，學(xué)校周五上午安排了一節(jié)體育課和一節(jié)體活課，而英語課一周只剩下兩節(jié)，與“道德與法治”課比重相等?！坝⒄Z老師家長(zhǎng)會(huì)上說了，原本一周三節(jié)課就不夠，現(xiàn)在一周兩節(jié)，英文還得靠家長(zhǎng)自己課后努力了?！卞X某說。

另一名來自上海虹口區(qū)的四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)徐某告訴記者，學(xué)校本學(xué)期新增了游泳課和足球課。其中游泳課占了周二上午的兩節(jié)課時(shí)間，學(xué)校會(huì)統(tǒng)一安排大巴把孩子拉到附近游泳館里上課，“一個(gè)班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，指望通過一周一次學(xué)會(huì)不大可能，但這是一種導(dǎo)向。我會(huì)給孩子報(bào)周末游泳班?！?/p>

有的學(xué)校，還出現(xiàn)了體育老師不夠用的情況。“我們學(xué)校班級(jí)多，現(xiàn)在每班每天都排了體育課，體育老師總共只有兩名，不夠用?！鄙虾Ｆ謻|一所小學(xué)的教務(wù)負(fù)責(zé)老師告訴記者，接下來幾周，學(xué)校可能會(huì)安排現(xiàn)有其他科目的男教師幫忙上體育課，直到學(xué)校招到新的體育老師。

記者采訪的多名小學(xué)家長(zhǎng)均表示，開學(xué)一周以來，未見體育課被占用的情況。但有兩所小學(xué)的家長(zhǎng)反映，孩子在校期間有幾次因“氣溫超過30度不適合戶外活動(dòng)”，體育課只能在教室里看視頻。

一邊是校內(nèi)體育老師不夠用，另一邊是校外周末體育類培訓(xùn)忙得不可開交。 9月4日、5日是上海“雙減”細(xì)則實(shí)施后的第一個(gè)周末，在上海浦東三林體育中心，記者看到，周末體育類培訓(xùn)呈現(xiàn)“爆滿”趨勢(shì)。

從早上8點(diǎn)至晚上9點(diǎn)，網(wǎng)球場(chǎng)的兩片場(chǎng)地，每個(gè)時(shí)間段全都排滿，足球場(chǎng)上各種培訓(xùn)班各自為政劃分一塊場(chǎng)地不停地開課、培訓(xùn)，籃球場(chǎng)和游泳館也都開設(shè)了青少年培訓(xùn)專場(chǎng)，以滿足雙休日突然暴漲的體育類培訓(xùn)需要。

“原來周末有不少小朋友要上學(xué)科培訓(xùn)班，現(xiàn)在周末不能上了，一下子全都擠到周末來。排不過來課?！本W(wǎng)球教練小葉說，網(wǎng)球?qū)W員的總量并沒有增加，只不過學(xué)員要求的時(shí)間全都擠在了周末。

小學(xué)作業(yè)量明顯減少，不出校門完成

在上海“雙減”政策的實(shí)施細(xì)則中，“小學(xué)作業(yè)不出校門、中學(xué)難題不帶回家”是最受家長(zhǎng)關(guān)注的舉措。記者采訪發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都做到了前述要求，有個(gè)別民辦小學(xué)則僅做到16：30放學(xué)，15：30-16：30為課外拓展課時(shí)間。其實(shí)，這樣的“拓展課”，頗受家長(zhǎng)歡迎。

據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海小學(xué)階段的課后服務(wù)大多分為3個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為15：30-16：30老師輔導(dǎo)完成作業(yè)階段；第二階段為16：30-17：30課外活動(dòng)階段（看書、操場(chǎng)玩游戲等）；第三階段為17：30-18：00看護(hù)階段，學(xué)校僅提供基本的看護(hù)服務(wù)。

家長(zhǎng)可以自由選擇三個(gè)階段中的任一階段接走孩子，而以上所有課后服務(wù)均不收費(fèi)。多所小學(xué)的老師告訴記者，最受歡迎的是16：30放學(xué)方案，家長(zhǎng)們只希望孩子在學(xué)校完成作業(yè)，但不愿意孩子此后的一個(gè)小時(shí)至1.5小時(shí)時(shí)間里還在學(xué)校。

“只要能接走的，一定會(huì)在16：30接走；實(shí)在沒辦法的雙職工，且沒有老人或阿姨幫忙的家庭，才會(huì)選擇17：30或18：00接走孩子。”一名小學(xué)班主任介紹，自己學(xué)校15：30-16：30期間以一個(gè)班級(jí)為整建制提供課后服務(wù)；16：30-17：30期間，因?yàn)閷W(xué)生驟減會(huì)變成一個(gè)年級(jí)4個(gè)班混班；17：30-18：00則變成全校全年齡段混班。

記者注意到，目前市面上最受家長(zhǎng)青睞的課后服務(wù)是上海初中名校華育中學(xué)公布的“課后服務(wù)”。這所學(xué)校在15：30-17：00安排了全體課外活動(dòng)，17：00-18：00時(shí)段根據(jù)不同學(xué)力的學(xué)生安排了A、B層學(xué)生完成作業(yè)、C層學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，17：45-19：15安排學(xué)有余力的學(xué)生課后輔導(dǎo)（教師定名單）?！胺謱用鞔_，各得其所。特別好。”長(zhǎng)寧區(qū)中學(xué)生家長(zhǎng)吳某感慨，“對(duì)初中生而言，該分層還得分層。”

與課后服務(wù)配套的是——小學(xué)作業(yè)量明顯減少。此前，上海市教委要求各所學(xué)校都建立“作業(yè)管理機(jī)制”，嚴(yán)格控制小學(xué)階段作業(yè)量不超過一個(gè)小時(shí)。記者注意到，有不少小學(xué)都推出了“作業(yè)管理系統(tǒng)”。班主任每天上傳每個(gè)班級(jí)的作業(yè)總量，由學(xué)校教務(wù)主管分析作業(yè)量是否符合要求。不符合要求的，教務(wù)主管會(huì)要求班主任重新上傳，作業(yè)量納入班主任績(jī)效考核。

前述浦東五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)錢某發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為了控制作業(yè)總量，連以往語文基本的“家默”作業(yè)都取消了，“開學(xué)一周多，一次‘家默’都沒有，孩子詞語抄寫從原來的一個(gè)詞語抄5遍變成兩遍?！?/p>

據(jù)上海市教委透露，上海的“雙減”細(xì)則落實(shí)尚在摸索實(shí)踐中，后續(xù)還會(huì)根據(jù)社會(huì)各界的反饋意見再做微調(diào)。

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“雙減”必須與“雙增”對(duì)接

宋廣文

這個(gè)夏天，最引人矚目且最富影響力、轟動(dòng)性的事情就是“雙減”政策的頒布。

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，一是要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，不能再給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。要求各機(jī)構(gòu)不能占用法定節(jié)假日、休息日進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)要求學(xué)科類教育機(jī)構(gòu)一律不得上市。

“雙減”政策的出臺(tái)引起了社會(huì)的極大轟動(dòng)和熱議，總體上看，得到了眾多家長(zhǎng)的支持和擁護(hù)。有學(xué)者認(rèn)為，“雙減”政策的出臺(tái)重新強(qiáng)調(diào)了我國(guó)義務(wù)教育的公共屬性，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)校的主導(dǎo)地位，教育主導(dǎo)權(quán)重新還給了學(xué)校，能夠在很大程度上為家長(zhǎng)減輕教育的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。這也為更加健康科學(xué)的教育指明了方向。

但這也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，無論是地方教育領(lǐng)導(dǎo)，還是教師和家長(zhǎng)，均未做好充分的心理準(zhǔn)備。有些家長(zhǎng)不得不將孩子從原來所報(bào)的培訓(xùn)班中退出，一時(shí)間不知所措；學(xué)校的“延時(shí)”教育該怎樣進(jìn)行？教師的工作量怎樣計(jì)算？是否增加報(bào)酬？誰來把控科學(xué)性和有效性？家長(zhǎng)是否信得過學(xué)校？家長(zhǎng)有意向接孩子回家自主學(xué)習(xí)或自己輔導(dǎo)，或找人輔導(dǎo)，怎么辦？

任何新事物的出現(xiàn)都會(huì)帶來新問題，而不變的永遠(yuǎn)是變化。

“雙增”必然伴隨著“雙減”而來，而且必須緊緊跟上。

一是教師和家長(zhǎng)責(zé)任感的增加，二是教師和家長(zhǎng)“教育能”的增加。

將學(xué)生多留在學(xué)校內(nèi)兩小時(shí)，無疑對(duì)家長(zhǎng)更有利，但學(xué)生在校內(nèi)做什么及怎么做，需要所有一線教育領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真研究。理論上講，事前不做出教師工作量的處置而增加教師的工作量確實(shí)很難讓人接受，畢竟教師也應(yīng)受到勞動(dòng)法等法律的保護(hù)。因此，各級(jí)政府迅速制定配套政策應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。

即便部分教師不理解甚至有抵觸，校方也應(yīng)積極引導(dǎo)，分步處理。好事要做好，才不負(fù)國(guó)家的厚望。應(yīng)急的方案之一，就是在學(xué)校已有師資和資源的基礎(chǔ)上，形成必要的輔導(dǎo)方案，盡量避免學(xué)科內(nèi)重復(fù)作業(yè)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)乏味；亦可引導(dǎo)大學(xué)生特別是師范專業(yè)大學(xué)生進(jìn)校實(shí)習(xí)，構(gòu)建好新的師生關(guān)系。將教育的主體還給學(xué)校，不是學(xué)校更好做了，老師更輕松了，而是責(zé)任更大了，任務(wù)更多了。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)做好校內(nèi)輔導(dǎo)工作至關(guān)重要。

家長(zhǎng)的責(zé)任感同樣也增加了。既然不允許增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，甚至不準(zhǔn)給學(xué)生留家庭作業(yè)，那么，家長(zhǎng)就沒事做了嗎？學(xué)生在家的時(shí)間該做什么？為什么要做？這些問題不會(huì)有簡(jiǎn)單的答案，也不可能千篇一律。所以，對(duì)家長(zhǎng)而言，需要重新定位自己的“角色”，并利用好學(xué)生的閑暇時(shí)間，使其獲得更加健康全面的發(fā)展。

“教育能”，實(shí)際上可理解為“教育的能量”或“教育的能力”。

從教師方面看，我國(guó)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)并不缺乏，甚至基本功更扎實(shí)。事實(shí)上，教育工作就是要解決好兩個(gè)基本問題或完成好兩個(gè)基本任務(wù)：一是“教什么”？二是“怎樣教”？前者我們一直做得不錯(cuò)，后者則有不少欠缺。如同優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員未必可以成為好教練，中文專業(yè)的老師或語言能力強(qiáng)的老師，未必可以教好語文。其他學(xué)科同理。

所以，在“雙減”政策的大背景下，教師該怎樣教？什么是高效的課堂教學(xué)？學(xué)生該做什么樣的作業(yè)？該布置什么樣的作業(yè)？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否該改變？怎樣改變？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)？變淺度學(xué)習(xí)為“深度學(xué)習(xí)”？變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義學(xué)習(xí)？小學(xué)教育如何更好地與初中教育銜接？初中教育如何做好“分流”？“分流”的依據(jù)是什么？新高考對(duì)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”提出什么要求？教師該怎樣做才不負(fù)新的責(zé)任？這便是教師的“教育能”必須增加的。

充分挖掘教師的教育潛能，最大程度地塑造好每個(gè)學(xué)生，是永遠(yuǎn)不變的教師“教育能”。

再看看家長(zhǎng)。中國(guó)的家長(zhǎng)幾乎是最愛孩子的，但往往缺乏科學(xué)的教育觀念。有一點(diǎn)非常重要，就是生活的學(xué)問主要靠家長(zhǎng)傳授，許多時(shí)候?qū)W會(huì)生活，珍愛生活，比學(xué)習(xí)成績(jī)好更重要。

增加家長(zhǎng)的“教育能”，意味著家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)：監(jiān)督，但不要總陪讀；看懂，但不要總加壓；暗示，但不要總攀比；講理，但不要總嘮叨；溝通，但不要總強(qiáng)勢(shì)；幫助，但不要總越位。什么時(shí)候可以做到以下這些了，家長(zhǎng)的責(zé)任也算盡到了：以朋友之身份加強(qiáng)交流；以長(zhǎng)者之身份加強(qiáng)關(guān)懷；以后勤之身份加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)；以學(xué)者之身份加強(qiáng)說理。

教育是“百年”之事，無責(zé)任，無功力，何以成功？要讓學(xué)生好好成長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)都要再成長(zhǎng)?。ㄗ髡呦祻V東外語外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院心理學(xué)教授）

來源： 中國(guó)青年報(bào)