(9500.163.com) 用優(yōu)美生動(dòng)的語句記錄自己的植物朋友 1【設(shè)計(jì)理念】 統(tǒng)編本三年級(jí)下冊(cè)第一單元以“邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”為主線，通過想象三首古詩《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》及《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》三篇課文中描繪的關(guān)于自然界景物的畫面，使學(xué)生在想象中感受自然之美，引導(dǎo)學(xué)生親近自然。 達(dá)到當(dāng)天最大量API KEY 超過次數(shù)限制口語交際“春游去哪兒玩”、習(xí)作《我的植物朋友》以及語文園地中的內(nèi)容也都與自然景物有關(guān)，適合學(xué)生在聯(lián)系內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【內(nèi)容簡介】

可愛的生靈

本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。古詩和課文中有春日、花草、桃花、蔞蒿、梅子、小溪、荷花等景物，也有燕子、鴛鴦、鴨子、河豚、黃鸝、蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等動(dòng)物或昆蟲，這些自然界的“生靈”既有學(xué)生比較熟悉的，也有相對(duì)較為陌生的，學(xué)生同過文本的閱讀對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)知、感受和欣賞，產(chǎn)生自己獨(dú)特的閱讀感受，有助于閱讀能力的提升。 本單元的語文要素從“一邊讀一邊想象畫面”“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”，到“試著把觀察到的事物寫清楚”。要素之間相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)。通常，文中優(yōu)美生動(dòng)的語句都會(huì)讓人在閱讀的過程中產(chǎn)生畫面感，學(xué)生的讀與感受就在這一過程中得以落實(shí)。而在閱讀、梳理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的語言表達(dá)從“抄寫文中優(yōu)美生動(dòng)的語句”開始，到“仿照文中段落寫自己喜歡的植物”，再到“制作植物記錄卡”、完成習(xí)作，從文本中的提取——仿寫——自主的表達(dá)，有一個(gè)逐步提升表達(dá)的過程。

【單元目標(biāo)】

一、核心目標(biāo)體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，能邊讀邊想象畫面，并通過認(rèn)真觀察，寫清楚一種植物。

二、常規(guī)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫37個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)詞語；辨析并在語境中運(yùn)用近義詞；積累并抄寫文中優(yōu)美生動(dòng)的語句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》和日積月累中的古詩、《燕子》第1-3自然段和《荷花》第2-4自然段。

3.和同學(xué)交流春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動(dòng)。交流時(shí)能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。4.能仿照文中的句段，或通過制作記錄卡，寫一種自己喜歡的植物或動(dòng)物。再借助這些內(nèi)容，把植物的樣子、顏色等寫清楚，注意寫出自己的感受。

【總體構(gòu)想】

部編版三年級(jí)下冊(cè)

本單元的雙線整合點(diǎn)定位于“在想象、體會(huì)詞句優(yōu)美的過程中感受自然界生靈的可愛，進(jìn)一步用自己的語言把觀察到的事物介紹清楚。”學(xué)生在閱讀課文、閱讀《春田狐》這本書的過程中，不斷感受和積累語言，在分享閱讀、語文實(shí)踐活動(dòng)中將自己積累的語言、感受到的畫面通過口頭或文字的形式進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)”到“用”的提升。第一部分 教科書教學(xué)設(shè)計(jì)模塊一 閱讀鑒賞：在想象中感受可愛的生靈（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫37個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)詞語；辨析并在語境中運(yùn)用近義詞；積累并抄寫文中優(yōu)美生動(dòng)的語句。2.一邊讀一邊想象畫面，從文字中感受到生靈的可愛。3．背誦《古詩三首》和日積月累中的古詩。

學(xué)習(xí)過程：

一、圖片導(dǎo)入，初步感受生靈出示自然界動(dòng)植物的圖片，說說它們給你留下了怎樣的印象。很多人在把自己觀察到的這些生靈或場景用文字記錄了下來。課文中就選擇了其中幾篇，一起來看一看。

二、初讀課文，借助學(xué)習(xí)單自學(xué)

1.學(xué)生自由讀本單元的三篇課文，不好讀的句子、讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍。

2.學(xué)生借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)本單元的詞句，初步了解課文內(nèi)容。讀后進(jìn)行交流分享。

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生借助學(xué)習(xí)單進(jìn)行初讀，解決閱讀過程中有關(guān)字詞、句子的基本問題，為后續(xù)讀好課文，進(jìn)一步進(jìn)行整體感知奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、再讀課文，初步感受想象到的畫面1．學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。

2．交流文中自己想象到的畫面。（1）《古詩三首》① 學(xué)生借助注釋、插圖，通過聯(lián)系生活實(shí)際等方法讀懂詩句的意思。② 根據(jù)詩句內(nèi)容說說自己的想象到的畫面。③ 邊想象畫面邊讀詩句，讀出古詩的節(jié)奏和畫面感。④ 拓展“日積月累”中的《憶江南》，邊讀邊說自己想象到的畫面，感受古詩的“詩中有畫，畫中有詩”。⑤ 背誦《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《憶江南》。⑥ 為畫配詩，默寫《絕句》。（2）《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》中自己想象到的畫面。學(xué)生抓住文中的句子或段落，先讀一讀，再說說自己想象到了怎樣的畫面。其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充配樂朗讀3．出示表現(xiàn)動(dòng)作的畫面，學(xué)生用詞語補(bǔ)充畫面內(nèi)容。4．出示畫面，從文中找一找，是哪些文字描述的畫面。把畫面放回到課文中，再讀課文，感受畫面。

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生讀懂詩句內(nèi)容需要由語言到畫面，再由畫面到語言的轉(zhuǎn)化過程，而這一過程需要學(xué)生通過讀懂內(nèi)容、想象畫面來完成?！?/p>

模塊二 梳理探究：走進(jìn)文字感受可愛的生靈（3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和詞語。2. 通過歸類整理，感受、積累并抄寫文中優(yōu)美生動(dòng)的詞句。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《燕子》第1-3自然段和《荷花》第2-4自然段。

學(xué)習(xí)過程：一、詞句復(fù)現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.教師聽寫本單元的易錯(cuò)詞語。學(xué)生同桌根據(jù)屏幕出示相互訂正。2.出示詞語、句子，指名學(xué)生讀。

二、梳理感受優(yōu)美生動(dòng)的詞句

1. 創(chuàng)設(shè)情境，通過音頻分享交流平臺(tái)中讀者的感受。（出示交流平臺(tái)）小燕子的翼尖或剪尾，偶爾占了一下水面，那小圓暈便一圈一圈第蕩漾開去。——我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！髡叩母惺苷鎸?shí)獨(dú)特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫活了。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。——這些細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現(xiàn)在了我的面前。學(xué)生從這些有畫面感的語句中感受到：鮮明的特點(diǎn)、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動(dòng)作2．學(xué)生自讀本單元內(nèi)容，完成下面的內(nèi)容；組內(nèi)交流，班級(jí)分享。

教師出示學(xué)生自學(xué)單上的詞句，與學(xué)生感受到的內(nèi)容相對(duì)照：我們感受到的優(yōu)美生動(dòng)的語言，通常是這些讀過之后，就能讓我們感受到事物特點(diǎn)、狀態(tài)、動(dòng)作的語句，讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面語句。讓我們?cè)谏钪幸捕喽嗟胤e累這樣的語言吧！

【設(shè)計(jì)說明：借助音頻和表格讓學(xué)生體會(huì)并梳理自己的感受，認(rèn)識(shí)到有畫面感的語句能夠讓人感受到事物鮮明的特點(diǎn)、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動(dòng)作，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀、積累這類語言的興趣?！?/p>

3．通過填空、想象畫面、借助關(guān)鍵詞等不同的方式，背誦《燕子》第1-3自然段和《荷花》第2-4自然段。

4.積累詞句（1）出示詞語，邊讀邊想象畫面。剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空（2）放到句子中再讀一讀◇小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下了。◇這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。（3）句中這些詞語不僅優(yōu)美生動(dòng)，用詞還很準(zhǔn)確。學(xué)生讀一讀下面的句子，說說括號(hào)中的哪個(gè)詞語用在句子里更合適。（出示句子）水面的小圓暈便一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。螞蚱的（形態(tài) 形狀）好掌握，很好畫。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈巧 靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。5. 選擇文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，工工整整地抄寫下來。

【設(shè)計(jì)說明：在對(duì)詞、句的不斷品讀、感受和對(duì)比中積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感受力。】

模塊三 表達(dá)交流：仿照句段記錄可愛的生靈（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能仿照文中的句段，寫一種自己喜歡的植物或動(dòng)物。2. 嘗試運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語言把要寫的內(nèi)容寫清楚。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示句子，回顧本單元認(rèn)識(shí)的生靈。◇一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！螵?dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！蟀缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1.學(xué)生說一說文中是怎樣來介紹這些可愛的生靈的 ◇抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，從顏色、形狀等方面進(jìn)行介紹 ◇不見得說得全面，特點(diǎn)要突出 ◇用上排比等句式2.出示本單元或課外描寫動(dòng)植物外形、姿態(tài)特點(diǎn)的精彩語句，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)寫法的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生對(duì)語言的感受和積累在對(duì)比、聯(lián)系中不斷提升，經(jīng)過梳理明確課文介紹的方法和表達(dá)的寫法?！?/p>

二、選擇一種動(dòng)物或者植物，仿照文中的寫法介紹它的樣子或特點(diǎn)。學(xué)生先交流自己要寫的內(nèi)容→教師引導(dǎo)學(xué)生打開思維，有不同的選擇→ 學(xué)生獨(dú)立書寫→組內(nèi)交流→班級(jí)分享、學(xué)生評(píng)價(jià)→展示學(xué)生所寫的內(nèi)容

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在已有感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語言的表達(dá)，通過交流、分享、評(píng)價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的過程?！?/p>

第二部分 整本書教學(xué)設(shè)計(jì)《春田狐》（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過對(duì)這本書的閱讀，了解書中的內(nèi)容，能選擇自己感到生動(dòng)的內(nèi)容與同學(xué)交流。2．在分享閱讀收獲的過程中感受到閱讀的快樂。

三、學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1.回顧內(nèi)容，引出作者（1）出示圖片，回顧本單元的內(nèi)容。今天，我們要通過一本書，繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物朋友。（2）出示封面，學(xué)生觀察書的封面，說說自己的發(fā)現(xiàn)：書名、作者、出版社等信息。引導(dǎo)學(xué)生讀讀書中介紹作者的文字：

歐內(nèi)斯特·西頓（1860-1946）加拿大博物學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和作家。1860年出生于英國，6歲時(shí)隨父母定居加拿大。西頓從小熱愛大自然，并立志研究大自然中的各種飛禽走獸。為獲得第一手材料，他甚至在野外居住數(shù)年。經(jīng)過多年觀察和記錄，西頓積累了大量生動(dòng)、珍貴的素材。1898年，西頓出版了《我所知道的野生動(dòng)物》，獲得了巨大的成功，因此被稱為“動(dòng)物小說之父”。西頓筆下的動(dòng)物描繪生動(dòng)，真實(shí)感人，充滿生命的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)以來，西頓的作品風(fēng)靡全球，成為世界各國動(dòng)物小說愛好者的必讀經(jīng)典。讀作者的介紹，說說從中了解到哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一個(gè)多世紀(jì)以來，西頓的作品風(fēng)靡全球，成為世界各國動(dòng)物小說愛好者的必讀經(jīng)典?！敝攸c(diǎn)介紹：“一個(gè)多世紀(jì)”相當(dāng)于100多年，100多年的時(shí)間里，他的單獨(dú)一本書發(fā)行就達(dá)到了2500萬冊(cè)。他的書為什么這讓讓人喜愛？讓我們一起走進(jìn)他的動(dòng)物小說《春田狐》。

2.教師講一講書中的故事，出示狐貍一家在一起的溫馨、快樂場景的文字和狐貍窩暴露的語句，讓學(xué)生帶著猜測開始自己的閱讀之旅。

【設(shè)計(jì)說明：在閱讀前對(duì)封面、作者等信息進(jìn)行了解，產(chǎn)生對(duì)整本書閱讀的初步期待。】

二、制定計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生的閱讀過程1.指導(dǎo)學(xué)生制作自己的閱讀計(jì)劃表

（1）明確整本書的總字?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的閱讀速度和閱讀時(shí)間確定每天閱讀的頁數(shù)，初步完成自己的閱讀計(jì)劃表。（2）每天按照計(jì)劃表閱讀，隨時(shí)記錄自己的閱讀情況。（3）讓學(xué)生在閱讀的過程中動(dòng)筆圈畫優(yōu)美動(dòng)人的語句，感受最深的內(nèi)容，并嘗試著在旁邊寫下自己的感受。（4）教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生閱讀完成的情況和進(jìn)度。在過程中可以組織學(xué)生開展“畫書中角色圖譜”“故事發(fā)展圖”“我最喜歡的狐貍（情節(jié)、文字等等）”“角色名片”等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在過程中的閱讀效果。

【設(shè)計(jì)說明：通過制定計(jì)劃表，讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀過程有目標(biāo)、有方法，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀效果提供保障?！?/p>

三、讀后交流，分享學(xué)生的閱讀成果

1．通過照片、文字回顧學(xué)生讀書和閱讀活動(dòng)的過程。

2．整理自己在閱讀過程中圈畫的優(yōu)美動(dòng)人的語句，感受最深的內(nèi)容，和同組的同學(xué)分享。

3.講一講“我知道的關(guān)于狐貍的故事”

第三部分 語文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

寫自己的植物朋友（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．和同學(xué)交流春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動(dòng)。交流時(shí)能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。

2．通過制作記錄卡，嘗試運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語句，寫一種自己喜歡的植物或動(dòng)物。再借助這些內(nèi)容，把植物的樣子、顏色等寫清楚，注意寫出自己的感受。

3．樂于與同學(xué)分享自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語句。

學(xué)習(xí)過程：一、交流討論，做好春游活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)一周前，布置任務(wù)春天已經(jīng)來到，如果我們要春游踏青，你想推薦哪里？請(qǐng)同學(xué)們選擇一處自己熟悉的地方，做好推薦的準(zhǔn)備。（可以借助照片、視頻等材料）

2.學(xué)生提前準(zhǔn)備介紹材料二、召開“春游去哪兒我推薦”推薦會(huì)（1）小組內(nèi)進(jìn)行推薦借助評(píng)價(jià)單進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師在組間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)能把推薦理由說清楚的同學(xué)，先讓這名同學(xué)在全班說一說，其他同學(xué)聽聽他是怎樣進(jìn)行推薦的。重點(diǎn)關(guān)注用一句話說清楚自己要推薦的地方，并把自己推薦的理由說清楚。小組內(nèi)完成交流，并推薦兩名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)推薦（2）班級(jí)進(jìn)行推薦小組同學(xué)說明推薦理由，再進(jìn)行推薦。借助評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，推薦完成后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你喜歡誰的評(píng)價(jià)，說說自己的理由”“他的推薦的理由是不是說清楚了”等方面進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。

投票評(píng)選出優(yōu)秀推薦者和優(yōu)秀評(píng)價(jià)員。小結(jié)學(xué)生推薦的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到感興趣的地方春游，欣賞美麗景色。

【設(shè)計(jì)說明：推薦會(huì)的召開和評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確推薦的標(biāo)準(zhǔn)，更好地進(jìn)行語言表達(dá)。】

三、春游——認(rèn)識(shí)我的植物朋友

1.布置春游的任務(wù)——認(rèn)識(shí)我的植物朋友。引導(dǎo)學(xué)生通過眼看、鼻聞、手摸等方法，對(duì)植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察。

2．制作植物朋友記錄卡

記錄卡的樣式可參照教材中的形式和和內(nèi)容，也提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)。在學(xué)生遇到自己不認(rèn)識(shí)的植物時(shí)，也可以通過“形色”等app進(jìn)行識(shí)別，和更多的植物交朋友?！驹O(shè)計(jì)說明：學(xué)生在眼看、鼻聞、手摸的基礎(chǔ)上對(duì)植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，“植物朋友記錄卡”的制作更能讓學(xué)生將觀察所得外化成形?！?/p>

四、用文字把自己的植物朋友寫下來在本單元，我們認(rèn)識(shí)了很多朋友，有動(dòng)物朋友、植物朋友，作者通過自己的筆把他們的朋友介紹給大家，今天，我們也來介紹一下自己新認(rèn)識(shí)的植物朋友吧！

1. 回顧課文內(nèi)容，抓住優(yōu)美生動(dòng)的詞語，再次走近“可愛的朋友”。

2．在自己的“植物朋友記錄卡”中選擇自己最喜歡的一種植物，用上一些優(yōu)美生動(dòng)的語句，把它寫下來。

3.教師根據(jù)預(yù)批習(xí)作的情況進(jìn)行反饋（1）分享學(xué)生所選擇植物，激發(fā)學(xué)生分享習(xí)作的興趣。（2）分享學(xué)生所寫的優(yōu)美動(dòng)人的語句，感受用詞優(yōu)美的好處。 指名讀自己所寫的內(nèi)容 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（3）出示學(xué)生習(xí)作有有問題的詞句及段落內(nèi)容，學(xué)生討論問題在哪兒，怎樣進(jìn)行修改。（4）自己修改習(xí)作，改完后讀同桌或小組內(nèi)的同學(xué)聽?？梢哉?qǐng)同學(xué)給自己的習(xí)作寫評(píng)語?！驹O(shè)計(jì)說明：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)植物朋友、制作“植物朋友記錄卡”的過程后，將自己的觀察成文，實(shí)現(xiàn)語言的再加工。】#師者說#

作者 王娜