很多母親認為孩子語言能力的培養(yǎng)從“會說話”開始，事實并非如此。

剛出生的新生兒，聽力已經發(fā)展得很好了，他的生理條件已經為進入“前語言階段”做好了準備。我們把0到1歲孩子的語言發(fā)展，分為以下三個階段：0到3個月、4到7個月、8到12個月。

0到3個月：簡單音節(jié)（咕咕階段）

新生兒滿月后，逐漸對聲音的變化或者搖鈴聲，能夠產生身體動作的變化，這個時候，可以給孩子一些聲音的刺激，一定要柔和，很多電動的玩具聲音很刺耳，并不適合這個階段的孩子玩。

2個月后，會出現微笑或者眨眼，哭聲也開始和具體的事情聯系在一起，比如說餓了、拉了、困了、自己的活動受到了限制。如果寶媽的情緒和心理狀態(tài)都不錯的情況下，她對孩子的需求會很敏感，是能夠分辨出孩子為什么哭的。

2到3個月，孩子會發(fā)出一些積極狀態(tài)的聲音，類似于元音a/o/e，3個月后，孩子聽到聲音，會想要尋找聲源。

0到3個月，語言的教育和培養(yǎng)要注意哪些方面？

這個階段，父母要想辦法創(chuàng)造條件，誘導孩子發(fā)出聲音。而且不要過于擔心孩子的哭聲，哭也是發(fā)音的一種方式，只要不是因為不舒服而哭鬧。

說到這里再多說一些，現在很多孩子語言發(fā)育遲緩，醫(yī)生多數都會詢問：是不是小時候沒舍得讓哭過？當然，語言發(fā)育遲緩還有其他很多方面的因素，比如說輔食的添加、舌肌口腔肌肉的力度達不到等等，但對于小孩子來說，正常的哭一哭沒什么壞處。

1.使用聲音和語言刺激嬰兒：父母多和嬰兒說話交流，嬰兒聽不聽得懂內容不重要，重要的是讓他感受到語言和聲音的刺激。

2.多撫觸：多擁抱撫摸嬰兒，和他進行面對面的交流。

3.聽搖籃曲：讓嬰兒聽輕柔的音樂，可以訓練孩子有意傾聽的能力。

4到7個月：連續(xù)音節(jié)（牙牙學語階段）

這個年齡段的孩子，會發(fā)出一些重復的音節(jié)，音節(jié)中有輔音和元音的組合，比如說baba/mama/nana。很多家長聽到后就會很開心：寶寶會喊爸爸媽媽了，其實嬰兒這時候的發(fā)音是沒有意義的，并不是真正的會喊人了，只是這些音節(jié)比較好發(fā)音。

牙牙學語階段的嬰兒，一定要能夠聽得到大人說話，才會發(fā)展他的語言能力。如果嬰兒的聽力受損，語言發(fā)展就會嚴重延遲，所以父母要對孩子的聽力問題敏感一些，才能更好的幫助孩子更好的發(fā)展語言能力。父母對嬰兒的應答，也會促進孩子的牙牙語。

雖然嬰兒還不能夠理解具體的內容，但是他可以理解語調，辨別父母語氣、語調和音色的變化，而且他的情緒感知能力很強，能夠分辨出愉快、冷淡、憤怒的情緒。你溫柔地對著他笑，他也會微笑，你語氣嚴厲一些，他就哭了，這就是原因。

而且這個階段的孩子會建立起一些條件反射，比如正在哭鬧的嬰兒，聽到媽媽說“來了來了~”哭聲就會變小或者停止哭鬧，雖然他理解不了具體的意思，但他明白接下來可能會發(fā)生什么。

4到7個月，寶寶的語言培養(yǎng)活動有哪些？

“聯合注意”，有助于促進嬰兒語言的發(fā)展。從4個月開始，嬰兒會開始注意大人看的方向，這一技能在不斷的發(fā)展，成人也會追隨嬰兒的視線，評論嬰兒看到的東西，這就被稱為“聯合注意”。經常體驗“聯合注意”的孩子保持注意力會更久，說話更早，并且表現出更快的詞匯發(fā)展。

嬰兒開始和成人交流的輪流模式，比如說很喜歡“躲貓貓”，用手遮住臉再移開，孩子就能開心玩很久，父母與嬰兒互動的過程，對心理發(fā)展也是有幫助的。

1.堅持語言刺激：父母多和孩子說話，伴隨著動作和豐富的表情，孩子會很感興趣。

2.誘導孩子說話：孩子發(fā)出音節(jié)時，父母可以學習他發(fā)音進行互動，用這種方法鼓勵孩子說話。孩子小時候，我們可以這樣“聊天”二十分鐘。

3.“動作—實物配合”：幫孩子建立起語言和實體之間的聯系，可以用語言指導動作，比如說“要換尿不濕了，腿抬起來下”、“穿衣服啦，胳膊伸進來”等等。

4.開展語言游戲：可以和孩子玩“躲貓貓” 的游戲、拍手游戲、指認物體的游戲。

照顧這個階段孩子的撫養(yǎng)人，需要多花一些心思和嬰兒進行互動，有些寶媽、奶奶或者保姆認為，照顧好他們的安全就好了，也不和孩子進行互動，不哭鬧時就給孩子一些玩具讓他躺在那里玩，這樣的做法并沒有滿足孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不利于孩子語言能力的發(fā)展。

8到12個月的語言發(fā)展特點

7到8個月，可以理解一些詞語的意思，聽到聲音會指物品，你問她：“狗狗在哪里？”、“爸爸呢？”她會用肢體語言表達。

8到9個月，形成第一批“語言—動作條件反射”，懂得簡單的詞、手勢、命令，理解具有情境性。會拍手、再見等等。

11個月開始，是“語言—動作條件反射”形成的快速時期，孩子能把實物和動作相結合。這時候媽媽問孩子“垃圾桶在哪”、“你的奶瓶呢”，孩子能夠做出相應的動作。

孩子會開口說話，會出現第一批或者第一個有意義的單詞，最早的指向是熟悉的人和物或者熟悉的行動，比如說孩子第一個會喊的是“媽媽”，也有可能是“爸爸”、“奶奶”，這時候他已經能對上號媽媽是誰、爸爸是誰。也會說一些熟悉的物，比如說“車車”，熟悉的行動，比如說“拿拿”。

大玉兒，一位有想法的二胎寶媽，用文字傳播育兒知識，關注@小天寶大玉兒看更多育兒知識。