原題目：“1元10節(jié)課”和“2萬元1年”，媽媽們最終不是選擇了三角內(nèi)閣、學(xué)齡前兒童上這門課嗎？

在朋友的推薦下，林女士懷著新鮮的心情，暑假期間帶著兒子參加了“學(xué)習(xí)和死亡學(xué)校”的1元體驗(yàn)課程。

同樣在朋友介紹下，曹女士的手機(jī)和平板上已下載并試用至少3種外語培訓(xùn)App，起步價(jià)基本在“2萬元”水平上，她嘆了口氣：誰說網(wǎng)課更便宜？

網(wǎng)課，不論是實(shí)體教育機(jī)構(gòu)的線上業(yè)務(wù)，還是純互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)的在線課程，都已成為學(xué)科類輔導(dǎo)的一大形式。與傳統(tǒng)培訓(xùn)班相比，大屏、中屏、小屏上的網(wǎng)課究竟上點(diǎn)什么、實(shí)際效果如何？

“搶跑”跑得飛快

非外語類、非一對(duì)一的網(wǎng)課，實(shí)際上采用“超級(jí)大課”方式：老師一個(gè)人，學(xué)生不限量。

在線支付1元以后，林女士根據(jù)要求在iPad上安裝了學(xué)而思網(wǎng)校的App，按常規(guī)注冊(cè)用戶，填妥資料。根據(jù)6歲兒子的年齡和數(shù)學(xué)掌握程度，她選擇了“小學(xué)數(shù)學(xué)暑期強(qiáng)化班”。其實(shí)，她兒子暑假后才上小學(xué)。林女士特地咨詢了網(wǎng)校分派給她的“一對(duì)一輔導(dǎo)”王老師，并提及自己對(duì)超前學(xué)習(xí)的擔(dān)心。王老師說：“沒有關(guān)系，來‘學(xué)而思’的孩子，很多都是幼兒園中班就開始學(xué)一年級(jí)課程，只要按照網(wǎng)課老師指導(dǎo)，就能跟上進(jìn)度，超前學(xué)習(xí)沒問題?！?/p>

等林女士給兒子上了第一次網(wǎng)課，才知道這個(gè)“超前”到了什么地步——不僅“搶跑”，還跑得飛快。她向記者展示了一份課程表，這個(gè)“小學(xué)新一年級(jí)強(qiáng)化班”的10節(jié)課，主題分別是：1，推理比較；2，線角初步；3，加減法應(yīng)用初步；4，折疊分割思想；5，時(shí)間的認(rèn)知；6，方向與坐標(biāo)；7，疊加覆蓋問題；8，統(tǒng)計(jì)初步；9，益智趣題；10，感受圖形之美。就拿第二講《線角初步》來說，課程涉及銳角、直角、鈍角這些幾何概念，在網(wǎng)上直播課中，老師直接灌輸給孩子“三角形內(nèi)角之和為180°”這樣的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。林女士比較了一下，感覺在正常的課程教學(xué)大綱中，這應(yīng)該至少是小學(xué)生三四年級(jí)的內(nèi)容。

林女士選擇晚飯后18時(shí)45分開始上課，直到20時(shí)25分下課，中間休息10分鐘。但差不多1小時(shí)后，兒子便開始開小差了。上完《線角初步》，林女士對(duì)“幼升小”孩子如此超綱上課產(chǎn)生了反感。

營(yíng)銷“套路頗深”

為了“黏”住用戶群，網(wǎng)課機(jī)構(gòu)利用網(wǎng)絡(luò)媒體與紙質(zhì)媒介營(yíng)造一種“雞血感”。事實(shí)上，在“1元網(wǎng)課”上課前，“學(xué)而思”就給每個(gè)試用家長(zhǎng)快遞了一套教材，包括《數(shù)學(xué)·小學(xué)新一年級(jí)強(qiáng)化班直播講義》，以及作為配套講義的《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》《計(jì)算小超市》，還有一本 《學(xué)霸直通車——網(wǎng)校直播課程深度解讀》。其中，《計(jì)算小超市》一書，涵蓋暑假2個(gè)月每天60道的加減法計(jì)算題，不僅要求每日都做，還要計(jì)算做題用時(shí)和對(duì)錯(cuò)情況?；旧?，每堂網(wǎng)課后都有隨堂作業(yè)、課后復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。

如此“艱深”的網(wǎng)課如何讓孩子上得下去呢？網(wǎng)課也有套路。按計(jì)劃，10節(jié)網(wǎng)課，連續(xù)10天上完。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的每一次網(wǎng)課時(shí)間里，孩子以及家長(zhǎng)都要對(duì)著iPad屏幕上課。不過，直播課以老師講授并穿插動(dòng)畫片為主，比如機(jī)構(gòu)自編的“勇闖數(shù)學(xué)王國”為主題的動(dòng)畫片。林女士表示：“不得不說，這個(gè)動(dòng)畫片成了吸引我兒子上課的最大動(dòng)力?！?/p>

直播時(shí)，老師也會(huì)出一些隨堂題目，所有在線聽課的孩子都可以在互動(dòng)區(qū)留言競(jìng)答。記者發(fā)現(xiàn)，這套應(yīng)用程序具有嵌入式的答題課件，答對(duì)有金幣送。金幣可以累積，在課間給授課老師購買虛擬“小紅花”，給老師1朵、10朵或1束紅花，則相應(yīng)扣除不同數(shù)量的金幣，這也就是網(wǎng)絡(luò)直播間的“套路”。林女士的兒子輕而易舉就學(xué)會(huì)了，還對(duì)“獻(xiàn)花”這件事樂此不疲。

不過，林女士最終只讓兒子上了3次這樣的網(wǎng)課，就沒再上了，那套教材也收了起來,“不應(yīng)讓這么小的孩子去學(xué)10歲以后才需要學(xué)的東西?！?/p>

老外QQ“私聊”

外語類網(wǎng)課有另一番“江湖”。不少外語網(wǎng)校動(dòng)用了全球“師資”。

為了給女兒找一家可靠的在線英語學(xué)校，曹女士在iPad上下載并注冊(cè)了某品牌的英語App。試聽前，銷售人員測(cè)試了網(wǎng)絡(luò)，并就試聽內(nèi)容進(jìn)行溝通，甚至詢問“是選擇英音還是美音”。

盡管試聽效果不錯(cuò)，但曹女士并沒有報(bào)名,因?yàn)閮r(jià)格昂貴，一周兩節(jié)“一對(duì)一”課程，每節(jié)課30分鐘，一年1.8萬元以上。其余繪本課、選修課什么的，都是輔助類型。曹女士算下來，每30分鐘實(shí)際課時(shí)要花費(fèi)150元左右。

最后，曹女士給女兒報(bào)了另一個(gè)不太知名的網(wǎng)校。這家網(wǎng)校的課程30課時(shí)一買，2500元左右。每個(gè)課時(shí)30分鐘，也都是歐美老師。但這家網(wǎng)校為節(jié)約成本，沒有自己的網(wǎng)站或App，每個(gè)老師自定教材，只是通過QQ或SKYPE等第三方軟件進(jìn)行對(duì)話授課，家長(zhǎng)陪在旁邊還要時(shí)不時(shí)翻譯，上課效果大打折扣。這類無實(shí)體、不統(tǒng)一的外語網(wǎng)校，基本上是老外接活兒“私聊”。曹女士認(rèn)為，這對(duì)于低齡孩子暫時(shí)無所謂，對(duì)于真正體系化的外語學(xué)習(xí)恐怕并非長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。