在孩子漫長的康復(fù)路上，你早就成為自學(xué)成才的高手了。

那么，還等什么？給我們來稿吧！哪怕只言片語，把你的經(jīng)驗(yàn)分享給更多“摸不著門兒”的寶媽和亟待說話的孩子！

Tips：孩子的語言發(fā)展進(jìn)程

*階段性。和健聽孩子相同，孩子的語言發(fā)展過程都要分階段性。但對(duì)孩子來說，這種階段性不像健聽孩子的年齡區(qū)分那么明顯，而是要根據(jù)每個(gè)孩子的聽力損失狀況，以及周圍環(huán)境因素的不同而有所區(qū)別，但發(fā)展規(guī)律都是先被動(dòng)理解，然后學(xué)習(xí)模仿，再自主表達(dá)。

*特殊性。因?yàn)楹⒆釉诼犃ι系恼系K，導(dǎo)致他在對(duì)外或自身的認(rèn)知上比健聽孩子遲緩，又由于缺失了聲音的刺激，使得語言功能有所弱化。所以，要幫助孩子發(fā)展語言能力，就必須跨越聲音缺失這個(gè)巨大障礙。

語言積累，讓我們這樣做：

01關(guān)鍵詞說起來

首先要強(qiáng)調(diào)的是，在孩子的語訓(xùn)過程中，最好是兩條腿走路，也就是說，最好是家庭康復(fù)和康復(fù)學(xué)校相結(jié)合。

所以，寶媽一定要和康復(fù)老師相互配合，針對(duì)孩子的聽力和語言基礎(chǔ)，制定一個(gè)詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，最好是能結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛好，摸索出一套專屬的語訓(xùn)方法。

比如，我們可以用簡(jiǎn)單的詞語和句子來幫助孩子發(fā)音，像“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“汽車”、“跑步”等音節(jié)簡(jiǎn)單又容易發(fā)音的詞語，完全可以結(jié)合孩子身邊具體的人來學(xué)習(xí)，同時(shí)再加上手勢(shì)、動(dòng)作、表情等幫助他理解這些詞語的意思，讓他對(duì)這些詞語產(chǎn)生記憶，最終實(shí)現(xiàn)自主發(fā)音。

此外，還可以通過一些簡(jiǎn)單易記的兒歌、繞口令等幫助孩子加深對(duì)詞語的記憶。比如，教孩子關(guān)于“手指”的兒歌：“一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬；兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦跳；三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四根手指頭呀，變成哈巴狗呀，汪汪叫……”通過這樣的兒歌，不光練習(xí)了孩子對(duì)數(shù)字的理解，還能鞏固“手指、小動(dòng)物、叫聲”等關(guān)鍵詞的發(fā)音。

在教孩子發(fā)音的同時(shí)，還要注意及時(shí)糾正他的錯(cuò)誤發(fā)音。特別是最初學(xué)習(xí)字、詞的時(shí)候，基礎(chǔ)音一定要發(fā)準(zhǔn)，但凡孩子發(fā)音有錯(cuò)，就要隨時(shí)隨地予以糾正，這是幫助孩子提高語言能力最有效的方式之一。

02模仿無極限

語言學(xué)習(xí)都是從模仿開始，我們?cè)谥暗奈恼轮幸蔡貏e強(qiáng)調(diào)了模仿的重要性。而由于孩子對(duì)聲音信息的獲取能力有限，模仿學(xué)習(xí)其實(shí)要比健聽孩子困難許多。

所以，寶媽在教孩子語言和發(fā)音的時(shí)候，自己要先有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解。在孩子模仿的過程中，要求寶媽的字、詞、句發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字清楚、清晰，要讓孩子能明確地看到寶媽的口型。同時(shí)，寶媽要充分掌握孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好，做到對(duì)癥下藥，并根據(jù)孩子的興趣來選擇語訓(xùn)內(nèi)容。

一般來說，孩子的語訓(xùn)過程大概要經(jīng)歷四個(gè)階段：仔細(xì)看、觀摩他人的語言；詞語積累；零碎的詞語、句子表達(dá)；完整含義的語言表達(dá)。由此看來，模仿是孩子積累語言詞匯的關(guān)鍵時(shí)期，所以，寶媽要積極地采用多種方式，培養(yǎng)孩子對(duì)語言的興趣。

比如，我們知道，所以孩子都喜歡小動(dòng)物，我們完全可以讓孩子在安全的前提下，盡可能多的接觸小動(dòng)物，通過近距離觀察、親密接觸、觀看動(dòng)物表演等各種途徑來進(jìn)行語言輸入。你可以給孩子講解每種動(dòng)物的外形特點(diǎn)、飲食習(xí)慣、習(xí)性等等，也可以通過“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜?！边@樣的兒歌教授。同時(shí)，對(duì)于一些無法在現(xiàn)實(shí)中近距離看到的動(dòng)物，比如樹袋熊、非洲豹等，還可以結(jié)合紀(jì)錄片、圖片、動(dòng)畫等形式，邊看邊講解，以激起孩子的興趣。

03一萬零一遍故事

對(duì)孩子的語言輸入，還要從孩子的智力考慮，讓語訓(xùn)更直觀、有趣、豐富多樣。其中，講故事就是幫孩子提高語言能力、增強(qiáng)語言詞匯積累的一種很重要的趣味方法。

就圖書、繪本本身來說，故事內(nèi)容大多是積極向上、有教育意義的，而且，故事書的表達(dá)很直觀、簡(jiǎn)潔，繪本尤其如此，顏色鮮艷，很容易吸引孩子的注意。寶媽在選擇圖書、繪本的時(shí)候要注意，對(duì)故事的選擇很重要，主題要鮮明，要符合他的年齡特征、聽覺恢復(fù)狀況和理解能力，由此才能引起共鳴、引發(fā)興趣，比如《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《三只小豬》《狐假虎威》、《狐貍和烏鴉》等。

在講故事的過程中，孩子可以學(xué)到很多關(guān)鍵詞，因而寶媽要主要盡量避免生僻詞匯的出現(xiàn)，故事講起來要生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易懂。

*朗讀。朗讀其實(shí)是一種很傳統(tǒng)的講故事的方法，但很重要。如果每天都能保持半個(gè)小時(shí)朗讀，對(duì)孩子形成聆聽語言的習(xí)慣是非常有效的。寶媽在朗讀故事的過程中，要注意語氣、節(jié)奏、情緒和表情，還要讓孩子也積極地參與到朗讀中，或者表達(dá)對(duì)故事的理解和見解，以形成語言互動(dòng)。

*表演。將故事情景再現(xiàn)地表演出來，是一種更生動(dòng)、活潑的講述方式。對(duì)于孩子來說，這種方式更符合他們的智力水平、理解和接受能力。因?yàn)楣适碌谋硌莞鼮橹庇^，孩子一眼就能明白故事內(nèi)容，而且，他們對(duì)故事的情景記憶也更鮮活，有利于語言積累。

*動(dòng)畫。動(dòng)畫片，其實(shí)是一種比表演更鮮明、更直接且更有趣的講故事方式。相信所有的寶媽都和小編一樣，從小沒少受動(dòng)畫片熏陶。動(dòng)畫，可以將孩子腦海中對(duì)故事的抽象理解形象化，其中的語言有時(shí)候比寶媽的語言輸入更能激發(fā)孩子的興趣、幫他積累詞匯，很多時(shí)候，孩子突然冒出的一句話就是某部動(dòng)畫片里的經(jīng)典臺(tái)詞，這或許比你教他一百遍“110是打給警察叔叔的，警察叔叔會(huì)來抓壞人”更有用。

小耳朵康復(fù)陳老師，兒醫(yī)網(wǎng)特邀聽障康復(fù)專家，聽障兒童康復(fù)路上的奮斗者、引領(lǐng)者，在佩戴助聽器及人工耳蝸術(shù)后聽力重建的幼兒語言康復(fù)一線工作多年，根據(jù)幼兒的具體情況，設(shè)計(jì)、編寫教案并授課。工作理念：沒有做不到的孩子，只有做不好的父母。更多海量語訓(xùn)康復(fù)內(nèi)容，盡在微信公眾號(hào)：eryiwang，敬請(qǐng)關(guān)注！