什么是事業(yè)和事業(yè)

什么是事業(yè)和事業(yè)？很多朋友不知道什么是事業(yè)，什么是事業(yè)。今天，研究馬教育的徐老師將和你談?wù)勥@個(gè)話題。要理解職業(yè)和職業(yè)生涯，我們將從國(guó)內(nèi)外的理念來探討，其中有一個(gè)重要的模型:理解中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵是一個(gè)重要的模型。

是中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的模式:一是向內(nèi)探索自我導(dǎo)向系統(tǒng)，二是向外關(guān)注環(huán)境探索系統(tǒng)，兩者融合確定職業(yè)方向，在此基礎(chǔ)上設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，再通過發(fā)展渠道建設(shè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在發(fā)展中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的過程中，中學(xué)生應(yīng)時(shí)不時(shí)地反饋?zhàn)兓鸵兀⑾鄳?yīng)地調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展渠道。

了解職業(yè)和事業(yè)

理解職業(yè)生涯和專業(yè)生涯，徐老師用一個(gè)著名的案例解釋，通過這個(gè)案例大家應(yīng)該有一些感悟。

2014年11月4日，第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽開幕式在北京工業(yè)技師學(xué)院舉行。一個(gè)看起來很平靜的男孩代表參賽者宣誓。他是周浩。相信大家都是通過新聞知道一些事情的。今天，讓我簡(jiǎn)單介紹一下周浩的奇妙經(jīng)歷。三年前從北大退學(xué)，轉(zhuǎn)到北京工業(yè)技師學(xué)院。真是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從令人羨慕的高材生到普通技工學(xué)校的學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究所的人才儲(chǔ)備大軍到失業(yè)的技術(shù)工人，令人難以置信的是，大多數(shù)人都做不到這樣的決定，但周浩做到了，并不無遺憾地談到了當(dāng)年的決定。

那年高考，我很慶幸周浩考了660多分。他是青海省五大理科生之一。本來想報(bào)考北航空航天大學(xué)，但是這個(gè)想法遭到了家人和老師的一致反對(duì)。他父母認(rèn)為只有考清華北大才能秉承祖師爺，高中班主任一直希望他能報(bào)考更好的學(xué)校。

周浩從小就喜歡拆分機(jī)器，他的家用電器都被他重裝過。他喜歡航空空航天大學(xué)的很多實(shí)踐課程，但周浩最終沒能堅(jiān)持自己的想法。那時(shí)候他還小，還得聽父母的話。沒想到那年的妥協(xié)困擾了他兩年多。

通過以上案例，你同意周浩從北大退學(xué)去技校讀書的做法嗎？我相信大部分人都不能認(rèn)同。那么，高中科目和高考專業(yè)的選擇對(duì)人生的職業(yè)發(fā)展有什么意義呢？如果你能理解，那么你就能理解職業(yè)和事業(yè)的重要關(guān)系。

什么是事業(yè)和事業(yè)

職業(yè)是人生中各種事件的演變方向和過程，它整合了一個(gè)人一生中的各種職業(yè)和生活角色，從而表現(xiàn)出一個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。廣義而言，職業(yè)是人一生中的各種活動(dòng)。

事業(yè)是指一個(gè)人一生中的職業(yè)歷程。一個(gè)人職業(yè)定位的變化，以及他一生中工作理想的實(shí)現(xiàn)過程。事業(yè)是人一生中最重要的歷程，是對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的追求，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。

人的一生，職業(yè)生涯大概是30-50年，當(dāng)然有的可能更長(zhǎng)。這期間你想從事什么樣的職業(yè)？你以什么樣的職業(yè)方式實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，你如何發(fā)展，這幾十年你會(huì)如何安排職業(yè)，如何讓這幾十年更有效率，更有價(jià)值？所以，要合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。有了職業(yè)規(guī)劃，就有了人生發(fā)展的目標(biāo)。

職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展

1908年，熱衷于社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)的弗蘭克·帕森斯(Frank Parsons)在波士頓成立了職業(yè)指導(dǎo)局，出版了《選擇職業(yè)》一書，成為職業(yè)指導(dǎo)的開端。帕森斯被稱為職業(yè)指導(dǎo)之父。

隨著20世紀(jì)70年代第二次工業(yè)革命的推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，社會(huì)分工和職業(yè)類型發(fā)生越來越多的變化。很多人無法適應(yīng)這些變化帶來的結(jié)果。美國(guó)波士頓大學(xué)教授帕森斯(Parsons)發(fā)現(xiàn)，年輕人離開學(xué)校后失業(yè)的原因不是因?yàn)樗麄儧]有能力，而是因?yàn)樗麄內(nèi)狈C(jī)會(huì)，所以他成立了波士頓職業(yè)指導(dǎo)局，這為職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)指導(dǎo)邁出了重要的一步。

職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展中還有一個(gè)重要的理論，即工作匹配理論。又稱特定因素理論，由弗蘭克·帕森斯(Frank Parsons)于1909年提出，是一種早期的職業(yè)指導(dǎo)理論。用個(gè)體心理特征描述個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)個(gè)體特征與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系，提出職業(yè)指導(dǎo)的三個(gè)原則:

第一，清楚地了解自己，了解自己的性格、興趣、抱負(fù)、界限以及這一切存在的基礎(chǔ)；第二，了解關(guān)于職業(yè)成功的利弊的必要資質(zhì)和機(jī)會(huì)，預(yù)測(cè)各種職業(yè)所需的知識(shí)條件；3.合理推斷以上兩個(gè)事實(shí)的關(guān)系。

職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展還有一個(gè)重要的理論需要介紹:職業(yè)發(fā)展理論是職業(yè)規(guī)劃理論中最完整的理論。以金斯伯格為首的一批學(xué)者，學(xué)科整合大師舒博，以及差異心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、職業(yè)社會(huì)學(xué)、人格發(fā)展理論等進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究，系統(tǒng)地提出了自己對(duì)職業(yè)發(fā)展的看法，成為繼帕森斯之后的又一位職業(yè)指導(dǎo)大師。

通過以上介紹，相信大家對(duì)事業(yè)和事業(yè)都有一定的了解。如果你想了解更多的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)或理論，你可以留言，徐老師會(huì)一一回答。