今年新冠肺炎疫情發(fā)生后，根據(jù)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，上海教育系統(tǒng)遵循教育規(guī)律、社會治理規(guī)律和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)律，按照保底、公平、穩(wěn)妥、安全的原則，悉心籌備、周密安排、精細(xì)管理，于3月2日正式開展在線教育。

上海在線教育實現(xiàn)了穩(wěn)步開展、穩(wěn)定運行、保證質(zhì)量、全員受益的基本目標(biāo)，保證了學(xué)生們學(xué)業(yè)的延續(xù)性，也為深入推進(jìn)教育信息化、助力教育現(xiàn)代化積累了經(jīng)驗。

7月10日下午，上海市教委副主任李永智在2020世界人工智能大會云端峰會教育行業(yè)主題論壇上。

人工智能作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。面對充滿無限可能的智能時代，上海制定了《上海教育現(xiàn)代化2035》《上海教育信息化2.0行動計劃》，對人工智能與教育融合發(fā)展作出謀劃和部署。

第一，建設(shè)人工智能應(yīng)用于教育教學(xué)的智慧空間，開展多層次、多類型的人工智能人才培養(yǎng)。我們依托信息化應(yīng)用標(biāo)桿校項目，建設(shè)了一批基于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的智慧教室，實現(xiàn)了學(xué)生課堂數(shù)據(jù)的全面記錄和智能化分析，促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

第二，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和智能學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，通過伴隨式學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集，構(gòu)建學(xué)生畫像，探索學(xué)生學(xué)習(xí)空間與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，提升綜評報告生成的豐富性和便捷性，為人才選拔提供有效參考。推進(jìn)智能學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，通過對學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的挖掘分析，對學(xué)生思維特征、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的分析與評估，實現(xiàn)智能化答疑與個性化推送等功能。

第三，開展教師人工智能專題培訓(xùn)，為人工智能教育應(yīng)用打造高水平教師隊伍。智能化教學(xué)情境下，教師們將面臨一個全新的工作環(huán)境，既要實現(xiàn)人機(jī)協(xié)同，提供個性化、多樣性和適應(yīng)性的教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生思維方式和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更高，育人要求也將更加精細(xì)。我們組織開展了人工智能專題培訓(xùn)，努力幫助教師在觀念、態(tài)度、素養(yǎng)、能力等方面作好準(zhǔn)備。我們通過采集和挖掘教師教學(xué)、科研、管理等全過程大數(shù)據(jù)，為教師的智能教學(xué)提供支撐。

人工智能是實現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段，將徹底改變教育的時空場景和供給水平，使規(guī)?；疤嵯碌膫€性化教育成為可能，通過信息共享、數(shù)據(jù)融通、業(yè)務(wù)協(xié)同、智能服務(wù)，改變教育整體運作流程，進(jìn)而構(gòu)建一種新的靈活、開放、終身的個性化教育生態(tài)體系。與此同時，人工智能的深度應(yīng)用還會帶來倫理和隱私方面的風(fēng)險，產(chǎn)生新的數(shù)字鴻溝。上海教育的未來發(fā)展要重點做好如下幾個方面。

第一，要著力推進(jìn)人工智能走進(jìn)大中小學(xué)的普及教育。根據(jù)大中小學(xué)生的不同認(rèn)知特點，把人工智能的新技術(shù)、新知識、新應(yīng)用通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)學(xué)科、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，讓學(xué)生對人工智能有基本的意識、概念、素養(yǎng)和興趣。加強(qiáng)中小學(xué)教師智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提升教師實施智能教育的能力，打造一支能夠開發(fā)和實施人工智能課程的專業(yè)教師隊伍。

第二，要充分挖掘人工智能對教育的潛在革命性作用。以上海大規(guī)模在線智慧學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ)，建設(shè)一體化的智能教育平臺，以智能技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)方法和教育評價體系。打破數(shù)據(jù)壁壘，實現(xiàn)線上線下教育的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)融通，加大對學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析和挖掘，助力實現(xiàn)因材施教。不斷探索知識圖譜在學(xué)習(xí)診斷與個性化資源推送中的重要作用，大量減少教師重復(fù)性工作，提高教學(xué)效率；利用智能技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)決策的科學(xué)化、資源配置的最優(yōu)化和教育管理的精細(xì)化，提升教育治理能力。

第三，要積極探索線上線下相融合的混合教學(xué)新模式。線上線下融合教學(xué)已是大勢所趨，要充分利用線上和線下教育的各自優(yōu)勢，將線上線下教育進(jìn)行全面融合與整合設(shè)計，形成線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)新模式。最大程度地運用線上技術(shù)與數(shù)字化資源的共享共創(chuàng)優(yōu)勢，支持教師教學(xué)準(zhǔn)備與實施，支持學(xué)生差異化、個性化學(xué)習(xí)，使線上與線上教學(xué)更加有序地配合，實現(xiàn)教學(xué)主體的多元化、教學(xué)時空的靈活性。

第四，要審慎應(yīng)對人工智能教育應(yīng)用的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。我們在熱情擁抱人工智能給教育帶來各種機(jī)遇的同時，也要審慎理智地面對人工智能技術(shù)可能給教育帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。要構(gòu)建人工智能教育應(yīng)用的數(shù)據(jù)治理和算法治理體系，提出面向教育領(lǐng)域的人工智能治理整體解決方案。健全數(shù)據(jù)隱私保護(hù)機(jī)制和防護(hù)體系，制定人工智能技術(shù)教育應(yīng)用的倫理原則和規(guī)范，加強(qiáng)對人工智能教育產(chǎn)品的風(fēng)險測評。