中國財商教育第一人，《小狗錢錢》的出品人湯小明，特別喜歡這句話話：如果你想富有，請把自己變成一個小孩。

因?yàn)樾『⒆拥目蚩蜃钌?，他們誠實(shí)、快樂、樂于學(xué)習(xí)。

這句話大道至簡，初次讀到就被吸引，并且想起了幾件事情，這幾件事情曾讓我一直找不到答案，也許答案就在這句話當(dāng)中。

01

19歲的少年，9歲的小學(xué)生，學(xué)習(xí)同一個知識，誰能聽懂？

在我兒子9歲那年，我在某高職學(xué)校教學(xué)。有一天，我為學(xué)生們講“二極管的單向?qū)щ娦浴?，講過一遍后，部分學(xué)生表示聽不懂，我再講一遍，他們還是不懂，我講了很多遍，記得黑板上被我用紅紅綠綠的各色粉筆，畫了很多個過程，我自認(rèn)為講透了，他們中依然有聽不懂的。

我很困惑，而且一直很困惑，那時的我已經(jīng)在講臺上講了十多年的課了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有，工作熱情有，讓學(xué)生聽明白是我基本的授課準(zhǔn)則，對于學(xué)生的不懂，我會不厭其煩的講授，可為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

下班的路上，我也在琢磨這件事，準(zhǔn)備第二天換一種方式，再講一遍。

回到家，晚飯后，跟正在上小學(xué)三年級的兒子無意中說起了這件事，他一臉好奇，是什么問題把哥哥們給難住了呢？非得讓我再講一遍，我心想大孩子們都不明白，一個小學(xué)生怎么會懂，就推開了兒子。

沒想到，他還較上勁了，一定要聽聽，我只好拿了一張紙和筆，試著講講，更出乎我意料的是，我只講了半個周期的工作過程，他居然聽明白了，并且一種驕傲感，讓他一下子搶走了我的筆，把后半周期，以及整個周期的過程都畫出來了。

我有些驚喜，更多的是驚訝，這樣看來，我的授課方法沒有問題，問題更多的是在學(xué)生身上，可是為什么他們會聽不懂呢？一個小學(xué)生，甚至都不知道二極管是什么是小學(xué)生，會一下子明白了呢？

這件事，這個困惑，一直留在了我的回憶之中。

若干年后，我又遇見了類似情況。

02

一年級學(xué)生和二年級學(xué)生，學(xué)習(xí)制作同一個手工作品，誰能勝出？

三年前，我退休了，由于對中國繩結(jié)藝術(shù)的喜愛，師從了一位非遺老師，也經(jīng)常參加非遺進(jìn)校園活動。

一個六一兒童節(jié)前夕，要到某小學(xué)講授一個“雀頭結(jié)”的內(nèi)容，要求制作出一個手工作品，同時教授兩個班次，前一個小時教一年級，第二個小時教二年級。

我們接到的任務(wù)是兩個年級講授同一個內(nèi)容，備課時，我想象了很多種情況，同時給二年級的孩子備留了一點(diǎn)提升空間，如果課堂進(jìn)展順利，我會教他們一點(diǎn)更難的內(nèi)容。雖然他們也是第一次接觸繩結(jié)文化，但畢竟要比一年級的孩子大一歲。

一年級的孩子們都非常可愛，也很聽話，稚嫩的小手初次接觸軟軟的繩子，顯得有點(diǎn)笨拙，我讓他們兩人一組，相互幫忙、配合著完成，孩子們都聽了老師的話，下課時有2/3的人次完成了作品，對于這個結(jié)果，我是滿意的。

二年級孩子的課堂卻出現(xiàn)了很多我意料外的事情，他們雖然只比一年級的孩子大一歲，卻顯的有了主見，整個作品完成過程中，自由成份增多，不按照老師的步驟進(jìn)行，也不聽從建議兩人一組進(jìn)行，個別學(xué)生甚至就坐在椅子上不愿意動手嘗試。下課時，只有一半學(xué)生完成了作品。

說句實(shí)話，這個教學(xué)過程對我的認(rèn)知沖擊還是比較大的，我是萬萬沒有想到二年級的孩子不如一年級的孩子學(xué)的快！

課后與其他非遺老師交流，他們也都發(fā)現(xiàn)了類似情況，高年級孩子出現(xiàn)了兩極分化，要么做得非常精致，要么根本不動手。

為什么？

03

如果你想學(xué)到知識，請把自己變成一個小小孩

以上這幾件事，縱跨了很多年，橫跨了不同年齡層，它們一直都在我的腦海里，我相信事情發(fā)生了，就一定有它的原因。

這其中的緣由，《小狗錢錢》這本書給了我啟示：“如果你想富有，請把自己變成一個小孩，因?yàn)樾『⒆拥目蚩蜃钌伲麄冋\實(shí)、快樂、樂于學(xué)習(xí)。”

把這句話換一種情景，如果你想學(xué)到知識，請把自己變成一個小小孩，因?yàn)樾⌒『⒌目蚩蜃钌伲麄冋\實(shí)、快樂、樂于學(xué)習(xí)。

[微風(fēng)]19歲的少年學(xué)不會知識，不是因?yàn)閮?nèi)容難，而是因?yàn)樗麄兊男膩y了，想的事情多了，內(nèi)心不再純凈，心里面拒絕學(xué)會。

[微風(fēng)]二年級的孩子學(xué)習(xí)效果不理想，是因?yàn)樗麄儧]有聽老師的話，內(nèi)心里一開始就覺得自己學(xué)不會，就像他們所說“我連鞋帶都不會系，怎么會做出一個中國結(jié)？”。

[微風(fēng)]一年級的孩子學(xué)習(xí)效果出奇好，是因?yàn)樗麄冃臒o雜念，相信老師就好，動手就好，做著做著就有了感覺，最終出了成品，連他們自己都覺得驚喜。

所以，不要為自己設(shè)限，放空自己，靜下心來，才能夠?qū)W到新的知識。

這個道理適用于所有想要學(xué)習(xí)的人。

財富高效能專家張萌，在自己的書《讓你的時間更有價值》中也有類似的體驗(yàn)分享。

她做為一名成功人士，去參加一個學(xué)習(xí)班，總是以內(nèi)行人的身份挑刺，導(dǎo)致她越學(xué)越不想學(xué)，甚至想要退學(xué)；

而當(dāng)她放空自我，放下舊的成見，再次上課時，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)，老師講得十分精彩，再后來，她進(jìn)入狀態(tài)非?？?，快速超過了其他同學(xué)。

最后，她總結(jié)這段經(jīng)歷說 “清空自我，避開本能抗拒，快速獲得新知?！?/p>

最后，讓我們做個假設(shè):

假設(shè)19歲的少年，清空自我，避開沒有考上大學(xué)的心理意識，他一定比一個9歲的孩子學(xué)的更快更好，甚至還可以觸類旁通，自我成長。

假設(shè)二年級的孩子，能夠放下執(zhí)念，清空自我，相信老師，相信同學(xué)，愿意合作，一定比一年級的孩子做得更好更快。

我相信這個假設(shè)會成立，您認(rèn)為呢？

謝謝閱讀，歡迎討論分享！

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