在陶集延市教育局最近組織的“數(shù)字課程教材公開(kāi)案例展示活動(dòng)”中，“中教云智慧教育應(yīng)用示范學(xué)?！碧占佑镭S小學(xué)的師生們露了一面。

在他們展示的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩節(jié)課上，黑板中間的一塊大屏幕給課堂增添了活力，老師使用包括圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等豐富的教學(xué)資源，同時(shí)學(xué)生們也可以走上講臺(tái)，跟老師、同學(xué)來(lái)一次精彩的互動(dòng)。

數(shù)字教育、信息化，正走進(jìn)越來(lái)越多的課堂。

“過(guò)去用電腦 常做的是PPT”

成立于2018年的都江堰永豐小學(xué)，是當(dāng)?shù)刈钅贻p的公辦小學(xué)。作為一所新學(xué)校，如何盡快找到自己的優(yōu)勢(shì)？“數(shù)字化、信息化”，這是校長(zhǎng)鐘雪蘭給出的答案。

“我們學(xué)校的第一批孩子，是2012年出生的，他們是數(shù)字時(shí)代的原住民?！?/p>

學(xué)校的第一批老師非常年輕，平均年齡只有24歲，信息化素養(yǎng)較高；同時(shí)家長(zhǎng)們也很年輕，對(duì)于信息技術(shù)的了解和接受程度也有基礎(chǔ)。

“所以我們通過(guò)多次研究，決定讓信息技術(shù)推動(dòng)知識(shí)獲取方式和傳授方式的變化，帶來(lái)教與學(xué)方式的根本性變革，同時(shí)推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)管理、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的深度應(yīng)用，讓技術(shù)賦能師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展?！?/p>

這樣的變革，對(duì)于學(xué)校的每個(gè)人都是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于鐘雪蘭而言更是如此，她坦言，過(guò)去用電腦，常做的是PPT。

“幸運(yùn)的是，大家都非常愿意去學(xué)習(xí)和嘗試。”

經(jīng)過(guò)三年多的嘗試，現(xiàn)在在永豐小學(xué)，信息化的管理方式已經(jīng)深入日常工作的各個(gè)方面。

據(jù)信息中心主任鐘海剛介紹，老師的日常教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理情況，可以通過(guò)學(xué)校的“智慧校園管理平臺(tái)”即時(shí)將反饋推送給當(dāng)班老師，便于他們及時(shí)做出改進(jìn)或調(diào)整；疫情防控下人員摸排、健康狀況等相關(guān)數(shù)據(jù)也通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行精準(zhǔn)分析和管理共享。

學(xué)校的請(qǐng)假、物資申請(qǐng)等需要校長(zhǎng)簽字的審批事項(xiàng)，都會(huì)直接推送到鐘雪蘭手機(jī)上，直接在手機(jī)上就可以完成簽批。

信息化的課堂

“信息化管理是智慧校園的基礎(chǔ)，用信息化助推教學(xué)方式的變革，改變教師教育教學(xué)理念，精準(zhǔn)教學(xué)和評(píng)價(jià)才是核心”。2020年下半年，學(xué)校開(kāi)始研究智慧教學(xué)，建設(shè)了智慧教室，圍繞“情境創(chuàng)設(shè)和課堂互動(dòng)”，建構(gòu)了屬于自己的課前、課中和課后的三段式校本研修方式。

都江堰市在建設(shè)教育部基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)中，引入中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)，永豐小學(xué)被遴選為實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。中教云平臺(tái)的引入，給教學(xué)最直接的好處，就是為老師們打開(kāi)了一扇窗，“在中教云平臺(tái)上，有海量的教學(xué)資源，尤其是不少來(lái)自全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)方案和內(nèi)容，可以讓我們的老師篩選，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行重組和優(yōu)化，為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)梁黎回憶，籌備課例的那段時(shí)間，老師辦公室到晚上也經(jīng)常是燈火通明，各個(gè)學(xué)科的老師們聚在一起，一遍遍的研究教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、智慧課堂的應(yīng)用，常常是在實(shí)踐后又把好不容易討論出來(lái)的方案推倒重來(lái)。

而經(jīng)過(guò)一遍遍打磨，現(xiàn)在老師們已經(jīng)有了自己的智慧課堂樣本，教與學(xué)的方式發(fā)生了變化，智慧評(píng)價(jià)手段的應(yīng)用也為課堂質(zhì)量的提升起到了積極的推動(dòng)作用。

“孩子們的普遍反饋是，現(xiàn)在的課堂變得更活躍了、更豐富了、更有趣了。”

與師生共建的新校園

數(shù)字化和信息化的應(yīng)用，在改變學(xué)校本身的運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，也改變著學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通方式。

以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系為例，永豐小學(xué)從2020年5月就改革探索五育智慧評(píng)價(jià)，更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，構(gòu)建了26項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)為孩子們定制的帶二維碼的“蒲公英幣”，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)、掃描、記錄一體化，生成學(xué)生發(fā)展的雷達(dá)圖，最終形成學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)圖像。

“這套評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)行了近兩年的時(shí)間，已經(jīng)積累了評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)65000多條，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)看到孩子的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，通過(guò)表單和雷達(dá)圖了解孩子各方面的發(fā)展情況。”

不僅如此，家長(zhǎng)通過(guò)智能化系統(tǒng)，也能跟學(xué)校保持更加緊密的聯(lián)系。

比如在“雙減”背景下，孩子們?cè)诩以黾恿藙趧?dòng)、體育鍛煉、綜合實(shí)踐等作業(yè)，每天要保證睡眠和休息，家長(zhǎng)可以將孩子的這些情況也記錄在系統(tǒng)之中，讓老師實(shí)時(shí)了解情況并進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)教育。

這種緊密的聯(lián)系，也反映在學(xué)校新校園的建設(shè)中。

永豐小學(xué)在辦學(xué)的前3年一直在過(guò)渡校區(qū)中，2020年啟動(dòng)的新校園建設(shè)的核心思想是“以?xún)和癁橹行?，通過(guò)建筑空間為孩子成長(zhǎng)賦能”，所以在設(shè)計(jì)和建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校更重視師生和家長(zhǎng)的共同意見(jiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整、修改、優(yōu)化。

“我們通過(guò)智慧系統(tǒng)搜集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，引導(dǎo)大家一起參與新校園的建設(shè)，然后跟上級(jí)部門(mén)、設(shè)計(jì)方、施工方等多方溝通、多次論證，老師們還參與設(shè)計(jì)調(diào)整和材質(zhì)選擇，努力建孩子們喜歡的校園，我們甚至把孩子帶到工地參觀(guān)，聆聽(tīng)他們的想法。”鐘雪蘭說(shuō)。

這樣的方式，只有在信息化的校園中才有可能實(shí)現(xiàn)。而以永豐小學(xué)為縮影，成都越來(lái)越多的中小學(xué)都在往更加智慧的方向快速邁進(jìn)。

內(nèi)容來(lái)源：《成都日?qǐng)?bào)》紅星網(wǎng)聞社