黑夜，黑暗深淵的邊緣放了一支蠟燭，即使這只蠟燭不過是低配的油，災(zāi)難也變成了星星。(威廉莎士比亞。)——雨果

黑暗中人性的光輝用一支蠟燭照亮了世界。

《芬妮的旅程》是根據(jù)真實(shí)故事《芬妮的回憶錄》改編的二戰(zhàn)題材的電影。二戰(zhàn)題材的電影比較多，《穿條紋睡衣的男孩》和《辛德勒的名單》朱玉之前《芬妮的旅程》好像有點(diǎn)俗套，沒那么引人注目。

豆瓣評(píng)分可能達(dá)到8.5。這部電影還是有閃光點(diǎn)的?？粗粗幌窳钊酥舷⒌膽?zhàn)爭(zhēng)電影。沒有多少驚悚場(chǎng)面。更突出的是佩妮和其他孩子應(yīng)對(duì)困境的方式，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和困難，他們的自我救贖旅程處處顯示出生存的智慧和勇氣。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《勇氣名言》)《芬妮的旅程》標(biāo)題反映了感情的走向，將逃亡之路寫成旅程，電影重點(diǎn)敘述了旅程的成長(zhǎng)和美麗。

被迫營(yíng)業(yè)的佩妮失去了成為孩子的機(jī)會(huì)

在《芬妮的旅程》故事的開頭，佩妮不是主角。后來發(fā)生了第二次世界大戰(zhàn)，她像其他孩子一樣被送到了各自父母集中的地方，被別人帶到了瑞士。在去瑞士的途中，帶領(lǐng)他們的男孩被捕，德軍四處追捕猶太人。成年人不敢使用真實(shí)身份證，沒有辦法逃跑，更不用說護(hù)送孩子們?nèi)ト鹗苛恕?威廉莎士比亞，哈姆雷特，生活)孩子坐火車不需要身份證，孩子只能對(duì)更大的孩子負(fù)責(zé)，但他們都用假名字，不讓別人知道他們是猶太人。

大男孩被捕后，佩妮處境危險(xiǎn)，成了領(lǐng)隊(duì)，帶著孩子們突出重圍，去了安全的地方。佩妮的強(qiáng)制營(yíng)業(yè)既是因?yàn)槿诵缘暮邳c(diǎn)，也是因?yàn)槿诵缘墓廨x。

人性的黑色3360

德國(guó)納粹奉行沙文主義，民族優(yōu)越性爆發(fā)，他們一心殺害猶太人。同樣是作為人類出生的，在二戰(zhàn)期間，德國(guó)和日本人暴露了人性最黑暗的一面。毒害靈魂，作惡，給多少人帶來了毀滅性的傷害和持久的痛苦回憶。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)佩妮的強(qiáng)制營(yíng)業(yè)就是他們給的。她還小，和父母分開了，承受著超越她的年齡的恐懼，背負(fù)著幾乎可以讓她崩潰的重?fù)?dān)。(莎士比亞)。

人性的光輝：

佩妮受命病危，因?yàn)楦ダ锫亢酮q太人的團(tuán)結(jié)很好。弗曼女士和這些孩子關(guān)系不好，但她冒著生命危險(xiǎn)幫助了他們。佩妮這么小就有著非同尋常的冷靜和責(zé)任感，這也是弗曼女士選擇她的原因。他們善意地聚在一起，由于責(zé)任分離，他們之間蕩漾的暖流是貫穿電影的溫暖情感。

黑暗的地方人性的黑暗和明亮的地方的集團(tuán)有善意。日夜不停的交替，電影以這種明暗交織的拍攝式表現(xiàn)手法使電影充滿了對(duì)比，從一開始就對(duì)這種黑暗和明亮色彩的對(duì)比印象深刻。

從特別敘述的角度來看，孩子們保留著別人想不到的能量，還有熟悉的亂七八糟的笑臉。

佩妮一家甜蜜地出現(xiàn)時(shí)，鏡頭有一種鮮明的晃動(dòng)感，比喻著時(shí)局的動(dòng)蕩和命運(yùn)的轉(zhuǎn)出。(莎士比亞)。

兒童視角下的跳躍情感體驗(yàn)：

佩妮和妹妹被媽媽送到珀曼女士那里，十幾個(gè)是又大又小的孩子。電影以特殊的視角——孩子的視角敘述了戰(zhàn)爭(zhēng)下的世界。沒有戰(zhàn)場(chǎng)描述，沒有戰(zhàn)斗，最弱的群體擺脫魔爪，生存的過程。

這種特別的視角有時(shí)會(huì)讓你覺得佩妮是你們這樣的大人，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都還是小孩子。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、生活)這種間接的融合和跳躍，是電影的一大特色，也是導(dǎo)演的高明之處，更能體現(xiàn)出陷入困境時(shí)出現(xiàn)的超能力。

他們像大人一樣有勇氣和擔(dān)當(dāng)

佩妮帶著孩子們上火車被捕后，德國(guó)軍方說，如果他們能說出有組織、可以定居的領(lǐng)導(dǎo)人，就可以給他們飯吃，但這些孩子沒有人說話。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，他的家人)一個(gè)小男孩被逼迫，說是：“你開槍吧，殺了我們就不需要幾發(fā)子彈了?！?#34;他們冷靜理性。

佩妮帶著他們逃跑了，逃跑途中大家都累了，餓了，開始抱怨起來。佩妮為了盡快脫離危險(xiǎn)，怒吼了：“你不餓嗎？我不累嗎？我也是個(gè)人。我只是想讓大家早點(diǎn)脫離危險(xiǎn)?！贝蠹液芸炀桶察o下來了。佩妮是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。她以為會(huì)制止球隊(duì)的不良情緒。

晚上到了山，

有孩子吃了樹莓中毒了，芬妮和一個(gè)小男孩，穿過黑夜和森林去求助，路上碰見了掛在樹上的死尸。芬妮的第一反應(yīng)竟然不是害怕而是想辦法區(qū)分這死人是德國(guó)人還是法國(guó)人，如果是德國(guó)人那么說明前面是安全的。

領(lǐng)隊(duì)的大男孩被捕的時(shí)候給了芬妮一封信，信其實(shí)是空的，他只是想給芬妮一個(gè)任務(wù)讓她有逃出去的緊迫感。芬妮做到了，她后來知道那信是空的，還是給其他孩子說里面寫了祝福大家的話。她睿智又有情懷。

孩子們很勇敢，尤其是芬妮，觀影的時(shí)候總會(huì)被情節(jié)和她的睿智帶入，總覺得她是跟我們一樣的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)她所有的領(lǐng)導(dǎo)方針產(chǎn)生期待和意見。

他們也是該享受呵護(hù)的寶貝

芬妮一開始接收弗曼女士的委托時(shí)，她不自信更顯露出害怕。她問弗曼女士:“你沒有害怕過嗎，從來都不怕嗎？”，弗曼女士告訴她:“就算是害怕，你也要假裝不怕。記住，不要讓別人看出來你的害怕?！?/p>

芬妮的妹妹才6歲，她不明白德國(guó)人為什么殺猶太人。她無辜的問伙伴:“猶太人不好嗎？如果真的因?yàn)楠q太人不好，他們才這樣對(duì)我們，那我不當(dāng)猶太人了?！?/p>

緊張的氛圍下孩子們第一次去山上的夏令營(yíng)，因?yàn)樽闱蚓涂梢源虺梢黄?，歡樂的笑聲充滿空曠的山林；被捕之后逃出來，有個(gè)孩子的錢撒了一地，他們像捕蝴蝶一樣追著撿錢開心的不得了；逃到邊境的他們突然找到水源，在河里就撒起了歡。

這時(shí)候你才覺得他們真的是稚氣未脫的孩子，他們不理解德國(guó)人的做飯法，他們很害怕，但很小的一件事就可以讓他們很開心，看著看著我就哭了，覺得她們還這么小，就要經(jīng)歷這些，又心疼，又感動(dòng)。

間接性融入和跳出的情感帶動(dòng)，讓觀眾緊隨孩子們的故事發(fā)展抒發(fā)出相應(yīng)的情感。

受限視角之下的情節(jié)懸念

影片巧用受限視角來敘述，不讓觀眾感知到影片的所有情節(jié)走向，而是用這種受限視角一直帶給觀眾各種意外，一步步吸引你走向影片的最后。

反轉(zhuǎn)一:

芬妮因?yàn)槊妹酶吧苏f了話，給她一耳光，后來他們?nèi)ゾ戎c(diǎn)的路上碰到了那個(gè)陌生的女人，她也是猶太人。當(dāng)你以為她是好人的時(shí)候，她告密了，孩子們都被抓了。街上的清潔工看見了他們，把他們放了出來。

芬妮穿越森林來求助，直接告訴農(nóng)戶她是猶太人，農(nóng)戶不收留他們，結(jié)果第二天農(nóng)戶不僅給他們吃的，讓他們幫工，還把他們送到了邊境。

這些反轉(zhuǎn)不僅能引導(dǎo)人一直向前走，更能凸顯出那種這個(gè)世界有壞人，但有更多的好人，再黑暗，骯臟的地方也會(huì)透露出一束光的認(rèn)知共鳴。

反轉(zhuǎn)二:

德國(guó)兵追來的時(shí)候，孩子們爬上了樹，官兵就站在下面，一張錢掉了下去。我真的替他們捏了把汗，但最終官兵并沒有想起來抬頭看。

他們到達(dá)瑞士邊境的時(shí)候，所有孩子精疲力竭的趴在了草地上，人們都沉浸在幸福的歡愉中。突然17歲的“啞”姑娘哭了起來，原來她忘了自己的小妹妹，她還在遠(yuǎn)處。芬妮絲毫沒有猶豫跑過去了，一聲槍響后芬妮趴下了，我以為她被打中了，結(jié)果沒有。

這種反轉(zhuǎn)切實(shí)際的說明，誰都不是一開始就是英雄，我們都是普通人，更何況他們還是孩子，做事會(huì)出紕漏，會(huì)有很多危險(xiǎn)。這種反轉(zhuǎn)又迎合了觀眾的期待:想讓他們活著。受限視角的敘述是電影比較成功的一點(diǎn)。

最后:

《芬妮的旅程》有旅行之名也有旅行之實(shí)，途中有顛沛流離、驚心動(dòng)魄也有歡聲笑語和旖旎風(fēng)光?；疖囆型旧搅钟难澎o謐，一派和諧，孩子們?nèi)螞_向山頂?shù)臅r(shí)候遠(yuǎn)鏡頭之下的山林綠地廣闊清新，沁人心脾，林里的山泉如音樂般輕扣著節(jié)奏。寫景從來都是輔助抒情，影片通過景物表達(dá)出對(duì)如自然般的孩童的心地，和人性向善的期待。