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小靜的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,最近考試還是一團(tuán)糟。但是小靜參加家長(zhǎng)會(huì)后并沒(méi)有找到孩子,而是很幸福,特別是兒子沒(méi)有太大的優(yōu)點(diǎn),但連老師都說(shuō)兒子成績(jī)不好,但很聰明。如果學(xué)得好,就沒(méi)問(wèn)題了。(威廉莎士比亞,《哈姆雷特》,《學(xué)生》)鄭看到成為老師的好朋友,就趕緊把她買(mǎi)了回來(lái)。你不事事噴,老師這句話你也能說(shuō)。這簡(jiǎn)直是口頭禪。家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)一次。后來(lái),小鄭聽(tīng)到朋友們說(shuō)了一些話,知道自己真的是陶勇。其他人聽(tīng)到了安慰的話。
很多老師對(duì)待家長(zhǎng)的時(shí)候,幾乎說(shuō)孩子其實(shí)很聰明,但學(xué)起來(lái)不容易。這似乎已經(jīng)是一句開(kāi)場(chǎng)白,有時(shí)孩子真的是這種情況,但更多的是安慰家長(zhǎng),先稱贊后貶低的日食。孩子學(xué)得不好。特別是小學(xué),對(duì)智力的因素較少,學(xué)習(xí)態(tài)度和意志有更多的因素
老師針對(duì)孩子的幾個(gè)問(wèn)題,與家長(zhǎng)溝通時(shí)都很委婉。
你家孩子上課很活躍
孩子們上課不專心,甚至打擾學(xué)生,擾亂課堂秩序,有時(shí)老師不那么明確地說(shuō),委婉地不表示孩子的課很活躍,有時(shí)父母會(huì)誤以為孩子思維活躍,會(huì)和老師互動(dòng)。(莎士比亞)。
你家孩子自尊心很強(qiáng)
脆弱敏感的孩子很難和周?chē)娜讼嗵?。有時(shí)候老師說(shuō)幾句話就會(huì)掉眼淚,對(duì)于有玻璃心的孩子們來(lái)說(shuō),有時(shí)候會(huì)很無(wú)奈。老師也可以委婉地說(shuō)孩子自尊心比較強(qiáng)。就是希望家長(zhǎng)多多引導(dǎo)孩子。(莎士比亞。賈書(shū)王。)
你家孩子情商很高
情商高可能是表?yè)P(yáng)或貶低孩子,面對(duì)孩子的一些狡詐行為,在中間做顛倒黑白的事情,老師們不會(huì)喜歡的。和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候也不能明確地說(shuō)孩子的這種缺點(diǎn)。也可以通過(guò)貶低高情商來(lái)說(shuō)明孩子的問(wèn)題。
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