在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，總有一群默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)的普通人老師。他們?cè)敢獗Ａ羧咂脚_(tái)，永不放棄。他們用平凡的努力為學(xué)生精心編織美好的夢(mèng)想；用知識(shí)搭建學(xué)生騰飛的橋梁；所有的燈都滅了，他們還在孤獨(dú)的燈下備課，批改作業(yè)。他們就像滄海一粟，默默地在崗位上工作，他們都有一個(gè)共同的名字:人民教師。值此教師節(jié)之際，筆者采訪了文水縣南漳小學(xué)的一位名叫李建玲的老師。
一條黑白相間的格子褲，一件黑色的t恤，一頭整齊的帶耳朵的短發(fā)，這是我認(rèn)識(shí)李小姐時(shí)給我的第一印象。自2013年9月加入工作以來(lái)，她一直本著實(shí)踐教學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的原則，努力走在農(nóng)村教育的第一線。
南漳小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，有160多名學(xué)生和9間教室，主要是年輕教師。學(xué)校不大，但努力推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展的新途徑，特別是加大教師隊(duì)伍建設(shè)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。李建玲老師是最好的老師之一?！跋窭钕壬粯樱J(rèn)真、踏實(shí)、勤奮、努力，全心全意地把一顆溫暖的心投在農(nóng)村孩子身上。付出的辛勤勞動(dòng)和汗水是我們其他老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣?！毙ｉL(zhǎng)嚴(yán)俊杰告訴作者。
春去冬來(lái)，夏去冬來(lái)。李建玲在這里呆了六年。李建玲說(shuō):“說(shuō)實(shí)話，農(nóng)村小學(xué)真的很難，我也沒(méi)想過(guò)要離開(kāi)，但我一直扎根在當(dāng)?shù)?。六年了，一直在學(xué)校，互相見(jiàn)證。我愿意用我的行動(dòng)來(lái)守望我心中的陽(yáng)光，我愿意做一個(gè)燈塔來(lái)指引這些孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有所收獲，有夢(mèng)想，從這里，
在一次采訪中，作者了解到，在李建玲的教學(xué)過(guò)程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)總是用漢字來(lái)標(biāo)記他們的發(fā)音，他們讀的單詞發(fā)音不正確。于是她根據(jù)孩子的特點(diǎn)教音標(biāo)，讓孩子先認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，并幫助孩子找到每個(gè)字母之間的規(guī)律和發(fā)音，讓孩子可以自主拼寫(xiě)。讓孩子在短時(shí)間內(nèi)“愛(ài)上英語(yǔ)”，會(huì)讀單詞，會(huì)聽(tīng)，會(huì)寫(xiě)。同時(shí)她敢于創(chuàng)新，將26個(gè)字母編織成“字母練習(xí)”，通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)字母，讓孩子邊學(xué)邊玩。“一開(kāi)始，我不太喜歡學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槲业陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常引起笑話。但是有時(shí)候在電視上看到同齡小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)的那么好，我很羨慕，但是一直在為找錯(cuò)路而痛苦。自從李先生帶我們從枯燥的字母教學(xué)到趣味橫生的動(dòng)態(tài)拼寫(xiě)。從A到B，最后到一整套字母表練習(xí)的形成，我的英語(yǔ)進(jìn)步很大?，F(xiàn)在我可以自信地在任何場(chǎng)合展示英語(yǔ)?！睂W(xué)生任嘉禾受益匪淺。
有人說(shuō):“老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)?！崩罱岣嬖V作者，當(dāng)她第一次選擇這個(gè)職業(yè)時(shí)，她并沒(méi)有深刻理解這句話的含義。在這個(gè)崗位上工作了幾年，她意識(shí)到教師這個(gè)神圣的職業(yè)是因?yàn)樗械睦蠋煻加幸活w熱愛(ài)學(xué)生的心。在南張村，村里有2600多人，很多年輕父母外出經(jīng)商打工。村里剩下的孩子大多是老人和孩子，所以留守兒童很多。她班上有個(gè)同學(xué)叫趙發(fā)莊，父母常年在外打工，沒(méi)有時(shí)間帶孩子。因?yàn)槿狈?ài)，他們的孩子性格內(nèi)向，孤僻。李老師經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間給孩子啟蒙和輔導(dǎo)。慢慢的，他們的孩子性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，一直都是班里前三。“作為成年人，我們從來(lái)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，我們最大的愿望就是孩子能上大學(xué)。我們盡力給孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)，只能離開(kāi)家鄉(xiāng)出去打工，想著給他創(chuàng)造好的條件，不要像我們一樣受苦。然而，我們?nèi)匀缓鲆暤暮⒆釉趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中需要父母的照顧。因此，我們非常感謝李先生幫助他們，用愛(ài)喚起他們的自尊和自信。讓他不再因?yàn)榇笕瞬辉谏磉叾艞墝W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”孩子的父親趙萬(wàn)福說(shuō)起李先生對(duì)孩子的照顧，很感動(dòng)。
正是因?yàn)槔罱釤o(wú)微不至的關(guān)懷，她才成為孩子們的好老師和父母的好朋友。她分別于2014年和2015年獲得“課改新探索”征文活動(dòng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，2016年和2017年被評(píng)為縣級(jí)示范教師，2018年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)專家，2019年被任命為南漳小學(xué)副校長(zhǎng)。
當(dāng)李小姐被問(wèn)及這幾年的教學(xué)是否有自己的秘密時(shí)，她說(shuō):“在對(duì)待學(xué)生方面，我堅(jiān)持愛(ài)、紀(jì)律、信任、度的原則?；仡櫸疫^(guò)去的工作，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。以后，我會(huì)一如既往，用愛(ài)和責(zé)任為孩子的成長(zhǎng)道路保駕護(hù)航！”
圖片:吳天心文水縣信息辦公室
1.《紅燭頌 紅燭頌——李建玲：我愿成為一座燈塔！》援引自互聯(lián)網(wǎng)，旨在傳遞更多網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，僅代表作者本人觀點(diǎn)，與本網(wǎng)站無(wú)關(guān)，侵刪請(qǐng)聯(lián)系頁(yè)腳下方聯(lián)系方式。
2.《紅燭頌 紅燭頌——李建玲：我愿成為一座燈塔！》僅供讀者參考，本網(wǎng)站未對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行證實(shí)，對(duì)其原創(chuàng)性、真實(shí)性、完整性、及時(shí)性不作任何保證。
3.文章轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)保留本站內(nèi)容來(lái)源地址，http://f99ss.com/yule/1237150.html
