很多學(xué)生初中成績(jī)很好，高中成績(jī)平平，都是因?yàn)檫@些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，還在用初中的學(xué)習(xí)思維。

要想避免這種差距，需要先搞清楚高中和初中的區(qū)別，初高中的學(xué)生要快一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

區(qū)別1:知識(shí)量變大

一般來(lái)說(shuō)，初始知識(shí)跨度很大。初中三年學(xué)到的知識(shí)總量比高中一年學(xué)到的還要差。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每本都有一個(gè)重要的高考考點(diǎn)。英語(yǔ)單詞的數(shù)量從初中要求的1600個(gè)增加到3500個(gè)單詞+500個(gè)短語(yǔ)。所以很多同學(xué)在初一的時(shí)候都會(huì)有“撞墻”的感覺(jué)，也就是俗稱的陡坡效應(yīng)。

區(qū)別二:高中內(nèi)容高考直接考

因?yàn)楦咭恢R(shí)量大，高一和高一完全不一樣。一年級(jí)的知識(shí)更多的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過(guò)渡，比如有理數(shù)、線段、角度等中考不直接考的。高中不一樣。高一的知識(shí)，高考直接考40%~50%(比如數(shù)學(xué)65分左右)。

區(qū)別3:教學(xué)方法不同

初中教師經(jīng)常使用直觀的教學(xué)方法反復(fù)講解，教師應(yīng)該花更多的時(shí)間給學(xué)生具體的指導(dǎo)。進(jìn)入高中后，老師上課更注重分析，重復(fù)講解的做法更少，學(xué)生活動(dòng)更多，很多問(wèn)題需要學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，老師多，每個(gè)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都不一樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求往往不一致。因此，只有適應(yīng)每個(gè)老師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

區(qū)別4:學(xué)習(xí)方法不同

初中生的學(xué)習(xí)方法比較簡(jiǎn)單，習(xí)慣于聽(tīng)、背、背、寫、靠老師。高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法要靈活多樣，不正確的學(xué)習(xí)方法要預(yù)防和克服，比如簡(jiǎn)單的死記硬背，重記憶輕理解，重做題輕閱讀，重計(jì)算輕概念。

警惕——初高中銜接的陡坡效應(yīng)

一般高分低分少，比例最高的在中層。但在高中的前幾場(chǎng)考試中，分?jǐn)?shù)會(huì)有類似于社會(huì)結(jié)構(gòu)的2/8正態(tài)分布，即80%的成績(jī)差，只有20%的成績(jī)好，因?yàn)楹芏嗳藭?huì)人生第一次考不上。

造成“陡坡效應(yīng)”的根本原因是高中知識(shí)和能力要求的快速變化與學(xué)生心理和方法的緩慢調(diào)整之間矛盾的結(jié)果。就是“陡坡效應(yīng)”。

同時(shí)，由于中考對(duì)綜合能力的要求更高，不再是義務(wù)教育階段的記憶+應(yīng)用模式，太多松散的知識(shí)沒(méi)有體現(xiàn)在考試成績(jī)上，所以大部分學(xué)生的成績(jī)并不理想。“陡坡效應(yīng)”會(huì)讓學(xué)生壓力倍增，很快落后，甚至開(kāi)始懷疑自己，失去學(xué)習(xí)興趣。

因?yàn)橹R(shí)的難度和能力的要求是漸進(jìn)的陡坡，不進(jìn)則退。大部分學(xué)生在攀登過(guò)程中都會(huì)在山腳下，會(huì)造成剛開(kāi)始時(shí)的知識(shí)未完成，很難在后續(xù)的攀登過(guò)程中繼續(xù)保持足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和信心。

注意——不要忽視心理變化

初高中銜接期是生理和心理發(fā)生巨大變化的時(shí)期。有的同學(xué)適應(yīng)能力強(qiáng)，能快速調(diào)整，平穩(wěn)過(guò)渡；也有一些學(xué)生，由于各種原因，出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題，經(jīng)歷了一段黯然神傷的歷史。由于環(huán)境的變化，許多學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)失落、孤獨(dú)、失重等現(xiàn)象。

失落感

尤其是那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，原本遙遙領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不復(fù)存在，“差距”太大了。許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難糾正他們的心態(tài)。

孤獨(dú)感

高中的時(shí)候，相當(dāng)一部分同學(xué)不善于溝通，不懂得和同學(xué)相處，不懂得理解別人。雖然隨著時(shí)間的推移，大多數(shù)學(xué)生會(huì)逐漸融入群體，但也有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，有一定的社會(huì)障礙，他們的“阻塞心理”由于各種原因不斷增加，形成心理缺陷，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活。

失重

上了高中，發(fā)現(xiàn)初中用的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不管用了，不知所措。所有科目的考試都很匆忙。高一還有另一個(gè)“經(jīng)典”理論:“告別高三，進(jìn)入高一，最后好好呼吸”。結(jié)果，一部分同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武俠言情小說(shuō)鋪天蓋地，而電腦游戲和網(wǎng)聊則一片黑暗，造成“中毒”太深無(wú)法自拔。

數(shù)學(xué)三大科目快速適應(yīng)作弊

初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別

1.高中數(shù)學(xué)更抽象，理論性更強(qiáng)，尤其是高一的代數(shù)，碰到的第一個(gè)函數(shù)理論性很強(qiáng)，讓一些數(shù)學(xué)好的初中生很難適應(yīng)。

2.高中數(shù)學(xué)的思維方法躍上理性的高度。初中數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，可以按照一定的步驟解決，而高中數(shù)學(xué)解決問(wèn)題比較復(fù)雜，需要學(xué)生從各個(gè)角度、各個(gè)方面去思考。

3.隨著知識(shí)內(nèi)容的增加，學(xué)生同時(shí)掌握知識(shí)的工作量會(huì)明顯增加。

如何適應(yīng)

1.不要依賴。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師會(huì)列出中考的各種題型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生很容易養(yǎng)成依賴?yán)蠋?，套用句型的?xí)慣。到了高中，這種模式徹底改變了。除此之外，初中數(shù)學(xué)的家長(zhǎng)可以給一些輔導(dǎo)，但是到了高中，大部分家長(zhǎng)的知識(shí)水平跟不上。到時(shí)候，只能靠自己了。

2.你不能放松你的思想。如果我們用初中的方法學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，不在思想上重視，不改變方法，即使是拔尖的學(xué)生也很容易落后。高一是高三最關(guān)鍵最基礎(chǔ)的階段。一旦跟不上，就很難追上。所以，高中學(xué)習(xí)一天都不能放松。

快速適應(yīng)三大學(xué)科的秘籍——語(yǔ)文

初高中語(yǔ)文的差異

1.所選文本的差異:

初中語(yǔ)文選本比較短，高中不僅篇幅加長(zhǎng)，深度也有所增加，有時(shí)甚至需要從哲學(xué)和生活的角度來(lái)解讀。所以不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，必須強(qiáng)化自己的個(gè)性化體驗(yàn)、感知和審美。

2.文言文的區(qū)別:

初中文言文多為簡(jiǎn)單、哲理、情節(jié)的故事、寓言、短詩(shī)、散文，高中文言文多為長(zhǎng)篇傳記、說(shuō)明文，要求較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。

3.成分差異:

一般來(lái)說(shuō)，中考作文要求不少于五六百字，高考作文要求八百字以上。我們可以清楚地看到初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。眾所周知，高考中經(jīng)常會(huì)有思維幼稚的作文，但改編得并不好。想高考作文得高分，就要學(xué)會(huì)觀察生活，思考成長(zhǎng)，有自己的情懷，拋棄文學(xué)作品。

如何適應(yīng)

1.拓展課外閱讀。我不是要你直接看高中課本，而是要你有計(jì)劃地看一些高中大綱規(guī)定的參考書里的課外讀物，比如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等長(zhǎng)篇。

2.注意生活積累。中文在你的生活中無(wú)處不在。當(dāng)你說(shuō)和寫，看報(bào)紙，看書，和別人交流的時(shí)候，就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。所以你要仔細(xì)觀察周圍的生活，關(guān)注時(shí)政。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，有利于作文技法和內(nèi)容的積累。

英語(yǔ)三科快速適應(yīng)小竅門

初高中英語(yǔ)的差異:

1.教科書有不同的功能。高中英語(yǔ)課文對(duì)你來(lái)說(shuō)只是一個(gè)模型。很多學(xué)習(xí)依賴于課外閱讀，自主學(xué)習(xí)需要課外泛讀和課堂精讀相結(jié)合。英語(yǔ)成績(jī)和語(yǔ)文一樣，不是教出來(lái)的，而是學(xué)來(lái)的，用去的。

2.少點(diǎn)好奇。初中生初接觸英語(yǔ)都很好奇。他們經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出熱情，舉手回答問(wèn)題。但是很多學(xué)生到了高中以后，拒絕在課堂上直接表露自己的感情。

如何適應(yīng)

接近英語(yǔ)?？梢钥?00-800字或者800-1000字的英文小說(shuō)。你要注意每頁(yè)只有五六個(gè)生詞。從簡(jiǎn)單的入手，層次適當(dāng)，這樣才能接近英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。你也可以看看大衛(wèi)的英語(yǔ)節(jié)目，因?yàn)檫@些節(jié)目有字幕和圖片，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

歷史和地理研究

歷史、政治、初中、高中都有一定的聯(lián)系，估計(jì)大家很快就會(huì)接受。

先說(shuō)地理。初中地理的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)榇蟛糠值貐^(qū)沒(méi)有參加中考，所以沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。高中地理很難學(xué)，很多學(xué)生連中國(guó)地圖都認(rèn)不出來(lái)，更別說(shuō)別人了。所以在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)，一定要通讀初中地理，記住初中地理的重要地圖，比如中國(guó)地圖、世界地圖等。，這樣在學(xué)習(xí)高中地理的時(shí)候看起來(lái)就不費(fèi)勁了，學(xué)起來(lái)自然會(huì)膩。大家一定要注意~

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