“創(chuàng)新驅(qū)動廣東，全國網(wǎng)絡(luò)媒體廣東行”采訪團記者進入云鴻

“智慧教育”、“智慧校園”是近年來教育行業(yè)的熱門話題。圍繞智慧的理念，在云計算、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等方面開發(fā)了全面的解決方案，引起了業(yè)界的關(guān)注。近日，“創(chuàng)新驅(qū)動廣東，全國網(wǎng)絡(luò)媒體廣東行”采訪團記者走進云鴻。從“云鴻創(chuàng)新發(fā)展之路”的介紹中，他們得知云鴻在“教育云”領(lǐng)域不斷實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，推動技術(shù)改造。

目前，信息技術(shù)對教育的發(fā)展影響很大，促進信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的全面融合是加快智慧教育建設(shè)的關(guān)鍵；隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以云計算為代表的新技術(shù)正在中國生根發(fā)芽，使教育行業(yè)平穩(wěn)快速地向信息化發(fā)展。

據(jù)了解，云鴻自成立以來，已在教育信息化領(lǐng)域得到廣泛部署，目前已有多個教育信息化合作案例。同時，云鴻與華南理工大學(xué)建立了云計算聯(lián)合實驗室，與江蘇省數(shù)據(jù)工程與知識服務(wù)重點實驗室、北京潤乾信息系統(tǒng)技術(shù)有限公司、南京大學(xué)信息管理學(xué)院建立了大數(shù)據(jù)云計算實驗室，與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院建立了云計算聯(lián)合實驗室。多方校企合作，輸出云計算領(lǐng)域的高校專業(yè)人才，推動云計算關(guān)鍵核心技術(shù)的學(xué)術(shù)發(fā)展。

云計算有哪些適合教育行業(yè)需求的關(guān)鍵技術(shù)和服務(wù)？作為中國云計算關(guān)鍵技術(shù)的領(lǐng)先提供商，云鴻提供多態(tài)融合教育云解決方案。多態(tài)融合教育云是云宏安全可靠的云計算關(guān)鍵技術(shù)在教育行業(yè)的研究成果，具有使用方便、布局靈活、一站式解決方案等優(yōu)點。

據(jù)介紹，云鴻創(chuàng)建的智能教育基金會共享架構(gòu)，采用云鴻超融合一體機，整合云基金會、云資源、云服務(wù)的軟硬件功能、產(chǎn)品和服務(wù)，統(tǒng)一管理第三方數(shù)據(jù)中心公共云、IDC數(shù)據(jù)中心行業(yè)云、高校數(shù)據(jù)中心私有云、高職數(shù)據(jù)中心等多態(tài)架構(gòu)，為各級院校提供業(yè)務(wù)融合互動平臺和數(shù)據(jù)交換共享平臺。

據(jù)記者進一步了解，云鴻超融合多數(shù)據(jù)中心解決方案可以支持多個中心之間的內(nèi)網(wǎng)互聯(lián)，保證用戶數(shù)據(jù)的安全；跨區(qū)域容災(zāi)備份保證了業(yè)務(wù)的高可用性，跨平臺遷移功能保證了業(yè)務(wù)系統(tǒng)的靈活性。加強不同單位資源共享，避免重復(fù)投資建設(shè)，挖掘資源利用潛力。最終用戶可以隨時隨地在任何設(shè)備上訪問授權(quán)的云應(yīng)用程序。

一套完整的多態(tài)融合教育云解決方案，部署簡單，連接數(shù)據(jù)樞紐和業(yè)務(wù)樞紐，服務(wù)于多媒體教學(xué)、學(xué)校輿情分析、數(shù)據(jù)安全分析、就業(yè)指導(dǎo)等教學(xué)、科研、物流場景，快速提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校信息化水平，實現(xiàn)教育資源多元化、教育數(shù)據(jù)一體化，滿足產(chǎn)教一體化需求，打造真正的“智慧校園”。

目前，云鴻與國內(nèi)高校合作打造的整體智慧校園解決方案是一個經(jīng)典案例，建設(shè)步驟清晰。通過智能校園的三階段建設(shè)，高校實現(xiàn)了信息技術(shù)、教育技術(shù)和數(shù)據(jù)技術(shù)的深度融合，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和評價方法的創(chuàng)新?？傮w建設(shè)分為三個階段:

第一階段:智慧校園基礎(chǔ)支撐層:主要圍繞現(xiàn)有校園網(wǎng)改造和教育云平臺建設(shè)展開。

第二階段:智能校園教學(xué)應(yīng)用:主要圍繞教務(wù)管理系統(tǒng)、云計算大數(shù)據(jù)實驗室、雙創(chuàng)平臺、教學(xué)互動平臺、優(yōu)質(zhì)錄播、遠程教育平臺等。

第三階段:教育大數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用:通過對教學(xué)過程數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)的分析、清理和建模，實現(xiàn)學(xué)生行為管理、就業(yè)指導(dǎo)等教育大數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用。

云鴻創(chuàng)始人張偉杰在《創(chuàng)新驅(qū)動看廣東全國網(wǎng)絡(luò)媒體在廣東》中接受記者采訪時說:“希望云鴻虛擬化、超融合等云計算關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用到更多高校，服務(wù)更多學(xué)生；云鴻將繼續(xù)堅持中國云自主安全的關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新?！痹气櫪^續(xù)用獨創(chuàng)性創(chuàng)造夢想。