北大清華公開課情況如何？近日，北京大學(xué)教務(wù)處發(fā)布了《關(guān)于在清華大學(xué)開設(shè)本科生選修課的通知》。通知提到，為了豐富學(xué)生的選擇，加強(qiáng)教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)術(shù)和學(xué)生交流，北京大學(xué)教務(wù)處和清華大學(xué)教務(wù)處決定相互開放部分本科課程。其中，北京大學(xué)開設(shè)了27門課程，以人文社會科學(xué)為主，清華開設(shè)了12門課程，以理工科為主。目前為止，去清華還是北大？糾結(jié)多年的問題終于解決了......

北大清華有哪些課程？

清華有12門精品課程，15個班次，170個名額，可供北大本科生選擇；課程以理工科為主，包括傳統(tǒng)的《工業(yè)系統(tǒng)概論》、《現(xiàn)代加工技術(shù)與實踐》、《技術(shù)創(chuàng)新方法與實踐》等。，還有很多熱門的《人工智能技術(shù)》、《系統(tǒng)與計算神經(jīng)科學(xué)》、《工業(yè)數(shù)據(jù)挖掘與分析》等。

北京大學(xué)的開放課程主要是人文社會科學(xué)課程，包括導(dǎo)論、理想國、發(fā)展心理學(xué)、邏輯學(xué)導(dǎo)論、中國歷史地理、西方藝術(shù)史等。，大部分是2到4學(xué)分。

北大和清華的區(qū)別

說起北大的清華，大家都會覺得北大文科好，清華理科好，其實是不對的。其實北大文科理科好，清華工科體育好。工科男生多，所以北大女生比男生多。

北大暑假軍訓(xùn)，大一大二，不在校園軍訓(xùn)。在清華，大一入學(xué)就軍訓(xùn)是很傳統(tǒng)的。北大在學(xué)生卡發(fā)放的時候會在里面存一些錢，清華的學(xué)生卡不會。清華查學(xué)生證也比北大嚴(yán)格，每次東門西門都要查。

清華的學(xué)校面積比北大大很多，清華的自行車合租也比北大大很多。北大宿舍很近。清華的基礎(chǔ)設(shè)施也比北大好很多，比如食堂、宿舍。但北京大學(xué)的圖書館藏書比清華多，在中國亞洲高校中排名第三。

在學(xué)校文化和管理方面，北京大學(xué)一直注重自由，允許學(xué)生在形式和思想上自由探索。所以北大學(xué)生有很強(qiáng)的組織能力，敢于思考和表達(dá)自己，行動像馬/[/k0/】。清華注重集體主義，嚴(yán)格統(tǒng)一管理，“行動勝于雄辯”，強(qiáng)調(diào)行動和效率。

智能教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展預(yù)測與分析

1.智能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

圖表:2016-2018年智能教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模

數(shù)據(jù)來源:浦華中國研究院

二、2019-2025年中國智能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析

2018年以來，智慧教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出新的發(fā)展路徑，即信息化建設(shè)向技術(shù)產(chǎn)品、平臺和應(yīng)用轉(zhuǎn)移，高校需求向信息化與學(xué)校教學(xué)、教研、管理和服務(wù)深度融合演進(jìn)。

教育信息化建設(shè)向技術(shù)產(chǎn)品、平臺和應(yīng)用的轉(zhuǎn)移

2018年以來，智慧教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出新的發(fā)展路徑，即信息化建設(shè)向技術(shù)產(chǎn)品、平臺和應(yīng)用轉(zhuǎn)移，高校需求向信息化與學(xué)校教學(xué)、教研、管理和服務(wù)深度融合演進(jìn)。

此外，教育企業(yè)之間的產(chǎn)品合作頻繁，軟件、硬件和內(nèi)容產(chǎn)品之間的聯(lián)動合作已經(jīng)成為大勢所趨，產(chǎn)品布局更加“軟”，從信息硬件提供商轉(zhuǎn)變?yōu)榧浖?、硬件和?shù)據(jù)分析于一體的集成解決方案提供商，產(chǎn)品數(shù)據(jù)化趨勢明顯。

關(guān)注機(jī)器人和軟件平臺產(chǎn)品

教育信息化建設(shè)階段的變化也帶動了教育信息化采購的變化。在2019年的產(chǎn)品購買趨勢中，機(jī)器人產(chǎn)品受到的關(guān)注度最高，超過65%的受眾選擇了這種購買意向。同時，校園云平臺和教學(xué)軟件產(chǎn)品成為高校采購最喜愛的對象，其次是Maker &STEAM Education，分別有39.45%和36.08%的受眾選擇此類產(chǎn)品進(jìn)行采購。校園IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)產(chǎn)品采購需求最低，僅為5.14%。

可以預(yù)見，教育采購的趨勢正在發(fā)生巨大變化。隨著信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善，看似遙遠(yuǎn)的人工智能將進(jìn)入校園教務(wù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。2019年，教育信息化建設(shè)的需求和投資方向?qū)⒏觾A向于信息軟件產(chǎn)品的深度集成和應(yīng)用，各種新技術(shù)將作為標(biāo)準(zhǔn)融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

學(xué)校整體解決方案采購已經(jīng)成為主流

從數(shù)據(jù)來看，100-500萬范圍內(nèi)的購買量較去年增長12.02%，多用于購買大數(shù)據(jù)、云平臺、智能教室等整體應(yīng)用解決方案。

此外，隨著我國簡政放權(quán)的實行，基層自主權(quán)在逐漸擴(kuò)大。多地開始上調(diào)采購限額，由原來10萬調(diào)整到50萬，2014年到2017年小額采購在上升，這意味著在國家政策環(huán)境相對寬松的情況下，可以最大限度地發(fā)揮校方、企業(yè)、管理部門的作用，真正將信息化顯性需求和教科研的潛在需求落到實處，促進(jìn)教育信息化集體采購模式向?qū)W校個性化定制采購模式的升級，發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和按需定制方案的市場化運作方式，更好將院校使用需求與產(chǎn)品應(yīng)用方案相結(jié)合。