對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)常不注意就偷偷溜走。如何和孩子一起制定一個(gè)容易實(shí)施又不容易放棄的閱讀計(jì)劃？

“合理、清晰、有趣”是制定閱讀計(jì)劃的三個(gè)關(guān)鍵詞。

量化

這個(gè)假期你打算讀幾本書(shū)？請(qǐng)寫(xiě)下確切的數(shù)字。

準(zhǔn)確的數(shù)字，白紙黑字寫(xiě)出來(lái)，是孩子和家長(zhǎng)都能看到的承諾。按照確定的設(shè)定量閱讀，降低了“不閱讀”的風(fēng)險(xiǎn)，縮短了“幸運(yùn)”的空區(qū)間。

確認(rèn)書(shū)單

列表越清晰越好。最好確定每本書(shū)的書(shū)名，這樣才能準(zhǔn)確執(zhí)行。當(dāng)然，在選擇書(shū)單的時(shí)候，要根據(jù)孩子對(duì)什么感興趣，對(duì)什么好奇。

一些可供參考的選項(xiàng):

獲獎(jiǎng)作品

不到150頁(yè)的書(shū)

一些圖畫(huà)書(shū)一天就能看完

一本關(guān)于真實(shí)歷史的書(shū)...

根據(jù)這些例子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。首先，孩子們應(yīng)該喜歡這個(gè)計(jì)劃，然后他們才能更好地執(zhí)行它。

設(shè)置每天的閱讀時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和工作安排，寫(xiě)下你打算每天花多長(zhǎng)時(shí)間閱讀，以及打算什么時(shí)候閱讀。寫(xiě)下安排，越清晰越好。

小學(xué)是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期。孩子的智力就像一顆種子，它需要條件才能發(fā)芽成長(zhǎng)。12款游戲幫助孩子熱愛(ài)閱讀！

游戲一:我是主角

看完一本書(shū)，問(wèn)孩子喜不喜歡故事的主角。如果孩子說(shuō)喜歡，那就來(lái)吧，這次把主角的名字改成孩子的名字。也可以在故事里加上孩子玩具、朋友等等的名字。

然后，上演了一部以兒童為主角的故事劇。

家長(zhǎng)在閱讀時(shí)要注意，只要遇到故事的主角，就要念孩子的名字。孩子自然而然地走進(jìn)故事，成為主人公，在故事世界里體驗(yàn)。

另外，請(qǐng)記住，看完之后一定要問(wèn)孩子，感覺(jué)怎么樣？你喜歡這樣看書(shū)嗎？

游戲二:請(qǐng)故事主角吃飯

那是一個(gè)新奇的想法。

看完一個(gè)故事，比如餓毛毛蟲(chóng)，想想如果邀請(qǐng)毛毛蟲(chóng)來(lái)我們家吃飯，應(yīng)該寫(xiě)一封什么樣的邀請(qǐng)函。

親愛(ài)的毛毛蟲(chóng)先生:你吃飽了嗎？我為你準(zhǔn)備了很多美味的食物。還有……我特意請(qǐng)你來(lái)我家吃飯。晚餐前(后)，我們可以…如果你能參加…

不如，看完書(shū)，和孩子寫(xiě)一封邀請(qǐng)函，不要干，要圖文并茂。

游戲3:為故事畫(huà)一個(gè)時(shí)間表

就像我們學(xué)習(xí)歷史，畫(huà)出歷史發(fā)展的時(shí)間線，看完故事書(shū)，就可以和孩子一起畫(huà)出故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間線。

比如看完《三只小豬的故事》，可以用時(shí)間線的形式畫(huà)出來(lái):三只小豬一開(kāi)始怎么了，然后怎么了，然后，然后，然后，然后...

把這個(gè)故事線講清楚，對(duì)孩子很有幫助。這個(gè)故事主要是以繪畫(huà)為主。通過(guò)一些口頭表達(dá)，孩子們會(huì)非常投入并喜歡它。

提醒家長(zhǎng)，孩子畫(huà)的不好沒(méi)關(guān)系，只要順序明確，這個(gè)游戲的目的就達(dá)到了。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到發(fā)展。

第四場(chǎng):我是一名小記者

和孩子一起看完一本書(shū)，家長(zhǎng)和孩子可以輪流扮演故事的主角和記者，讓記者采訪故事的主角。

如果孩子是記者，你需要思考5個(gè)與故事主角相關(guān)的問(wèn)題。

如果父母是記者，就問(wèn)孩子故事中的一些情節(jié)是如何發(fā)生發(fā)展成采訪問(wèn)題的。

這樣，故事以另一種形式不斷重復(fù)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的大腦，讓孩子重新積極思考。

比如看完《三只小豬的故事》，扮成大灰狼和小孩的家長(zhǎng)前來(lái)采訪:大灰狼先生，你是怎么認(rèn)識(shí)三只小豬的？你為什么總是跟著這三只小豬？請(qǐng)問(wèn)你從煙囪出來(lái)后去了哪里？.....這不是很有趣嗎？

游戲5:為故事畫(huà)一張基礎(chǔ)地圖

相信很多人都讀過(guò)《A到Z之謎》。每個(gè)故事的第一頁(yè)是故事發(fā)生的地方的地圖。

一些簡(jiǎn)單的故事書(shū)和簡(jiǎn)單的故事情節(jié)也可以創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖。

看完一本書(shū)，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)畫(huà)出故事發(fā)生的地點(diǎn)的地圖。如果故事發(fā)生在室內(nèi)，畫(huà)一個(gè)室內(nèi)平面圖。如果故事發(fā)生在很多地方，讓孩子們畫(huà)一個(gè)大地圖。

想一想，大觀園不是有人按照《紅樓夢(mèng)》里的描述建的嗎？和孩子一起畫(huà)圖，別忘了上色。

第六場(chǎng):故事前傳和后記

和孩子一起看完一個(gè)故事，想想這個(gè)故事發(fā)生之前發(fā)生了什么。

同樣，看完之后，也可以想想這個(gè)故事之后會(huì)發(fā)生什么。

比如看完《三只小豬的故事》，三只小豬是誰(shuí)學(xué)會(huì)蓋房子的？這里有什么故事？之后三只小豬能在他們的磚房里幸福的過(guò)一輩子嗎？會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？狼會(huì)放棄嗎？

游戲七:換個(gè)角度看故事

《三只小豬和大灰狼》的故事基本上是站在三只小豬的立場(chǎng)來(lái)描述的。

故事和狼的觀點(diǎn)會(huì)有什么不同？然后，以狼為主角講故事。

這樣，這個(gè)故事就有了幾個(gè)版本。

游戲8:將故事書(shū)與電影和漫畫(huà)進(jìn)行比較

很多故事都有不同的版本，很多都被拍成了電影和動(dòng)畫(huà)。如果孩子碰巧看了不同的版本，中文，英文，動(dòng)畫(huà)，可以告訴他們更喜歡哪個(gè)版本，為什么。

如果你讓他們當(dāng)導(dǎo)演，把故事拍成電影，他們會(huì)怎么安排演員，怎么拍...

游戲9:為故事書(shū)設(shè)計(jì)封面和插圖

如果故事本身就是繪本，那么這個(gè)項(xiàng)目就很難實(shí)施。如果是字?jǐn)?shù)比較多的章節(jié)書(shū)，可以做這個(gè)項(xiàng)目。

根據(jù)書(shū)的故事內(nèi)容，為書(shū)畫(huà)幾幅插圖，設(shè)計(jì)一個(gè)封面和一個(gè)封底，在封底寫(xiě)一個(gè)書(shū)的故事大綱。

這樣的活動(dòng)并不多，只要孩子做過(guò)一次，以后看書(shū)的時(shí)候自然會(huì)注意其他書(shū)的封面和封底的設(shè)計(jì)。

游戲10:把一個(gè)故事做成有聲故事書(shū)

如果孩子特別喜歡這本書(shū)，可以讓他們錄制下來(lái)，然后刻錄在CD上，設(shè)計(jì)一個(gè)上面有孩子名字的包裝封面。一本有兒童名字的有聲故事書(shū)誕生了。

如果孩子感興趣，也可以做一個(gè)故事集。這樣的作品可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué)。孩子會(huì)很幸福嗎？

游戲11:設(shè)計(jì)一套與故事相關(guān)的書(shū)簽

看完一個(gè)故事，可以設(shè)計(jì)一套關(guān)于故事內(nèi)容的書(shū)簽。一方面，你可以從視覺(jué)角度總結(jié)故事，另一方面，你可以寫(xiě)下孩子從這本書(shū)中學(xué)到了什么?？梢允且恍┑览恚恍┯杏玫脑挼鹊?。

這個(gè)游戲可以充分發(fā)揮孩子的想象力！

游戲12:給這本故事書(shū)打廣告

看完這本書(shū)，如果你是書(shū)商，你會(huì)如何為這本書(shū)做廣告？

在報(bào)紙上——為一本書(shū)寫(xiě)廣告

在收音機(jī)上錄制一則廣告

在電視上——考慮拍個(gè)視頻。

這里只有一種思路。在實(shí)踐中，它可以完全打開(kāi)孩子的大腦，想到各種想法。

只要父母和孩子的思想傳播開(kāi)來(lái)，新的思想就會(huì)層出不窮。在你創(chuàng)新精神的引領(lǐng)下，孩子的創(chuàng)新理念和能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

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