四年級

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第一課“觀潮”

1.說說課文描述錢塘江潮的先后順序，腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面，選擇印象最深的一幅與同學(xué)交流。

答:本文按照漲潮前、漲潮時和漲潮后的順序觀察和描述錢塘江漲潮。

“潮來之前”的場景:河水平靜，觀潮者焦慮。悶雷滾滾，一條白線

《漲潮時》場景:潮水的聲音很大，潮頭有幾尺高。聲音像“山崩地裂”，形狀像“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”，過河。它給人的印象是，潮水像一個巨大的雷聲，像一千支部隊在地面上滾動，在叫喊和尖叫中奔跑。狂亂敲打著石頭，就像數(shù)里之外岸上同時響起的金鐘聲。

“退潮后”的場景:潮水洶涌，天空翻滾，余暉依舊，恢復(fù)平靜，水位上升。

最讓我印象深刻的是“潮來時”的場景:白線快速向我們移動，逐漸拉長，變厚，越江而過。再近一點，我看到白色的波浪翻滾，形成一堵兩英尺多高的水墻。潮水越來越近，就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩疾馳；聲音像山崩，仿佛大地被地震震動。瞬間，潮水向西奔去，但余波仍在漫天翻滾，河水仍在嚎叫。

第二，讀下面這首詩，從課文中找出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的句子。

郎濤沙堂劉禹錫

八月，浪聲咆哮，頭高觸山。

他去了一會海門，把沙堆像雪堆一樣卷起來。

與詩的內(nèi)容有關(guān)的句子:

白線迅速向我們移動，逐漸拉長變厚，過河。再近一點，我看到白色的波浪翻滾，形成一堵兩英尺多高的水墻。

潮水越來越近，就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩疾馳；聲音像山崩，仿佛大地被地震震動。

第二課“漫步月球”

先是外婆領(lǐng)著我“我”走過“月光照耀的溪岸”，“細(xì)細(xì)的小溪，帶著山草野花的芬芳，帶著月光……”你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？文中還有哪些圖片給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

溫馨提示:山草、野花、月光倒映在溪流中，隨溪流而流，就像“山草、野花、月光的芬芳”。在這里，我用比喻把媽媽比作美麗的月亮，捧著那些閃爍的星星，就是在天空中行走的“我”。這樣形象生動，寫下奶奶給我的各種啟示和指導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和奶奶在月球漫步的意義。

圖片:在一個迷人的秋夜，外婆抱著我，在月光下沿著鄉(xiāng)間小路和小溪散步……人和美麗的月光，流水，香山草，野花，構(gòu)成了一幅幅美妙的鄉(xiāng)村夜景。

下面的畫面給我留下了深刻的印象:“秋蟲鳴唱，夜鳥振翅，魚躍出水面，銀光在水花中閃爍……果園里飄來水果的香味。雪梨還是火炬梨？還是紫葡萄？是的，在月光下，在坡頂?shù)墓麍@里，這些美味的水果被樹枝覆蓋著。溝里的水汩汩作響，令人滿意。是的，它在田地旁邊澆水。我們在這塊地里種了油菜和蠶豆。我在豆田里找兔草。我吹蒲公英飛，飛，飛得那么高。收豆種米。你看，稻子快熟了，稻穗低低的，稻田像鍍了月光的銀毯。”多美的一幅鄉(xiāng)村夜景啊。

第二，讀一讀，然后從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄下來。

1.喲，鵝卵石中間有多少可愛的小池塘，每個小池塘都有一個月亮！

2.看，稻子快成熟了，稻穗低低的，稻田像一條銀色的毯子，月光皎潔。

3.秋蟲鳴叫，夜鳥振翅，魚兒躍出水面，銀光在水花中閃爍...

4.月盤那么明亮，月色那么柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大綠樹，照亮了村與村之間的大道小徑...

5.媽媽溫暖的手在抱著我，我能聞到媽媽的氣息。走過波光粼粼的月亮和石拱橋的堤岸；走過月光下的果園，走過莊稼和菜地...

第三，練習(xí)寫作。

讀課文第六自然段，說說我的所見所聞。你還記得月亮下的一幕嗎？寫一份。

示例:

農(nóng)村的秋夜寧靜安詳。仔細(xì)聽，還有秋蟲的鳴叫聲，讓本已安靜的夜晚顯得更加安靜。走出房子，來到草地。月光籠罩著整個草原，像是給它披上了無盡的柔軟的白色面紗。月光使草原看起來非常溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山籠罩在月光下。整座山就像一條迂回的黑龍，冒著仙塵。山上的小樹是龍的鱗片，在黑夜里似乎自由飛翔空而不被人發(fā)現(xiàn)。走在彎彎曲曲的小土路上，沿路有金色的稻田。成熟的大米，五谷豐登，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的香味。走進(jìn)小樹林，細(xì)小的月光散落在地上，映出斑駁迷離的影子，每個攤位都不一樣，就像不同顏色的水墨畫。就這樣，月光靜靜地流淌，灑了一地。月亮朦朧，鳥兒朦朧。漸漸地，月下的花草樹木也仿佛蒙上了一層白色的薄紗，宛如仙女。

中國園林一號

第五課豆莢里的五顆豆子

1.讀課文，寫下你的問題。

提示:

問題可以是問題目，關(guān)鍵人物，重大事件，結(jié)果，或者是你不懂的東西。

為什么說“這一天像一個節(jié)日”？

2.分組交流，根據(jù)下面的問題列表整理你的問題，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)有些問題是針對部分文本提出的，有些問題是針對整個文本提出的。

3.隨著豌豆苗的生長，為什么小女孩的病慢慢好了？和同學(xué)分享你的想法。

因為小豌豆頑強(qiáng)的生命力，它感動了小女孩，給了她希望，讓她感覺更好，給了她繼續(xù)活下去的動力，所以她變得堅強(qiáng)。眾所周知，沒有動力什么都做不了。這就是為什么女孩越來越好。這是一個奇跡，愛的力量。

第6課蝙蝠和雷達(dá)

1.分組整理問題清單，思考可以提問的角度。

提示:可以從話題思維、對文本內(nèi)容的理解、對主要人物、主要事件和結(jié)果的看法、文本的寫作方法、表達(dá)技巧等角度提出問題。

2.下面是一組問題列表和問題討論。從中得到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的角度不一樣。第一個問題是關(guān)于文本的內(nèi)容，第二個問題是關(guān)于文本的寫作，第三個問題是受文本啟發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗提出的。

3.看下面的片段，試著從不同的角度提問，和同學(xué)交流。

土豆和藕不是植物的根，而是莖。它們藏在土里，改變外貌，不要誤以為是它們。這個變了的梗有個統(tǒng)稱，叫變態(tài)梗。

異常梗有幾種。土豆和生姜長得又肥又肥，叫塊莖；茭白、慈姑、芋頭長圓形的頭和腦，稱為鱗莖；洋蔥和蒜頭，一次長出一瓣，像鱗片，叫鱗莖；藕和土豆看起來像根，叫根莖。

來自寫作的疑問:用什么修辭方法引入變態(tài)詞干？

從片段中開悟，結(jié)合實際生活，問:我們還看到了哪些不正常的根源？說說他們屬于哪種變態(tài)的根？

第七課“求雨的世紀(jì)”

1.分組整理問題清單，將問題分類。(略)

2.以下是一組整理問題時的討論。從中得到什么啟發(fā)？

從小組的問題列表中，選擇對理解課文最有幫助的問題。

問題1:什么是程控電話？

問題2:“就像春天的大風(fēng)，在夜里刮來，吹開了一萬棵梨樹的花瓣?！边@是什么意思？為什么20世紀(jì)的科學(xué)成就可以用這句話來形容？

問題3:現(xiàn)代科技給我們帶來的都是利益嗎？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中有很多問題，有些不影響我們對文本的理解，有些可以幫助我們理解文本的內(nèi)容，有些可以引起我們的深思。

3.“現(xiàn)代科技將繼續(xù)創(chuàng)造奇跡，不斷改善我們的生活。”結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

科學(xué)正在改變?nèi)祟惖木裎幕?，也在改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活。看電視的時候，只需要輕輕按下遙控器，就能知道這個世界在發(fā)生什么。打開電腦，只需輕敲鍵盤，就可以在知識的海洋中自由暢游。晚上，開燈，即使在晚上，我也可以在明亮的燈光下安心地做作業(yè)。手機(jī)QQ和微信拉近了我和親朋好友的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的旅行更加方便快捷。

中國園林二

第九課三首古詩

1.想象“一個夕陽在水中，半條河就是半條河?！眻鼍?，用你自己的話說。

夕陽的余暉灑在河上，在陽光的照耀下，河水波光粼粼，閃閃發(fā)光。這條河一半是深綠色，一半是深紅色。

2.說說你對以下詩句的理解。

a，我不知道廬山的本來面目，但我只在這座山上。

之所以認(rèn)不出廬山真面目，是因為我在廬山。

為什么你在廬山，卻不知道廬山的真面目？

之所以認(rèn)不出廬山的真面目，是因為我們身處廬山之中，視野受限于廬山的山川峽谷。我們看到的只是片面和片面。

這兩首詩啟迪人們理解一種為人處世的哲學(xué)——因為人處于不同的立場，從不同的出發(fā)點看待問題，所以他們對客觀事物的理解必然是片面的；要了解事情的真相和全貌，就必須超越狹隘的范圍，擺脫主觀偏見。

梅的雪有三分白，但雪失去了梅子的香味。

詩:梅花一定不如雪花晶瑩潔白，但雪花輸給梅花一段香。

如果沒有梅花，就不能體現(xiàn)雪的潔白；沒有雪的寒冷，就不可能表現(xiàn)出梅花那種不怕風(fēng)霜，透露出芬芳的高貴品格。每個人都有長處和短處，要取長補(bǔ)短。

第十課“爬山虎的腳”

1.大聲朗讀課文。說說在哪里可以看出作者觀察的很仔細(xì)。

一、觀察爬山虎葉:

爬山虎新長出的葉子嫩紅色，過幾天長出來就變成嫩綠色了。爬山虎的幼葉不太引人注意，但成熟葉卻很受關(guān)注。那些葉子很新鮮，看起來很舒服。葉子的頂端是直的。它們均勻地分布在墻上，沒有重疊或留下一點空的縫隙。一陣風(fēng)吹來，墻上的葉子會泛起波紋，看起來很不錯。

B.觀察爬山虎的腳:

爬山虎的腳長在莖上。葉柄長的莖上，從對面伸出六七根細(xì)絲分支，每根細(xì)絲都像蝸牛的觸角。像新葉一樣，花絲又嫩又紅。這是爬山虎的腳。

爬山虎的腳一碰到墻壁，六七根細(xì)絲的頭部就變成了小圓片，擋住了墻壁。細(xì)絲過去是直的，但現(xiàn)在彎曲了。拔爬山虎嫩莖，使其緊貼墻壁。

如果爬山虎的腳沒有碰到墻壁，過幾天就會枯萎，然后就沒有痕跡了。碰壁后，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

2.填課文，說說爬山虎是怎么爬上去的。

莖上突出六七根細(xì)絲→(扶壁)→(拉爬山虎嫩莖，使其緊貼壁)

3.找出課文中你認(rèn)為準(zhǔn)確生動的句子，抄下來。

例如:

爬山虎新長出的葉子嫩紅色，過幾天長出來就變成嫩綠色了。

那些葉子很新鮮，看起來很舒服。葉子的頂端是直的。它們均勻地分布在墻上，沒有重疊或留下一點空的縫隙。一陣風(fēng)吹來，墻上的葉子會泛起波紋，看起來很不錯。

爬山虎的腳長在莖上。葉柄長的莖上，從對面伸出六七根細(xì)絲分支，每根細(xì)絲都像蝸牛的觸角。像新葉一樣，花絲又嫩又紅。

小聯(lián)筆

選擇一株植物，觀察一段時間，嘗試用“資料袋”中提供的方法記錄它的變化。

示例:

觀察豆子

一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。周一開始泡豆子。找了個杯子，加水，拿起一顆黑豆，小心翼翼的放進(jìn)杯子里?！皳渫ǎ　睋炱鹨活w花生，“撲通！”又一顆黑豆和一顆花生被我一顆接一顆地放進(jìn)了杯子里。雖然這四條生命還沒有蘇醒，但它們已經(jīng)在我心中發(fā)芽了。

周二，我一起床就跑向杯子，迫不及待地想看。我有點失望。那些豆子沒有發(fā)芽。我迫不及待地對那些豆子大喊:“嘿！醒醒！”但是我忍住了。我不能這么心急，也許過幾天就好了，我安慰自己。過了一會兒，我就忘了。

周三去看花生黑豆，心怦怦直跳，做好心理準(zhǔn)備。唉！還是不發(fā)芽，但是膨脹了很多，胖乎乎的，真的可愛。雖然沒看到它們發(fā)芽，但是有個“小肥豆”真好！

周四，看著四顆膨脹的豆子，我覺得很自信，很可能很快就發(fā)芽了。

在學(xué)校，老師讓我們交換觀察，然后我才知道豆子不能完全泡在水里。真的是又氣又好笑。

一個星期過去了，豆子還沒發(fā)芽。雖然我把水位控制的和豆子一樣高。我豁出去了，準(zhǔn)備用“十一”時間繼續(xù)觀察。

又是一個星期二，我的第一顆花生發(fā)芽了，花生頂端開了一條小縫，露出一個小白芽，很可愛。感覺很充實，很開心。第一次生命就是這樣誕生的。

周五第二顆花生也出現(xiàn)了小白芽，讓我對它們的成長充滿了信心。看第一顆花生。他的花蕾已經(jīng)很大了。我觀察了十二天——一周零五天，我的時間沒有浪費，就像我父母經(jīng)常教我的那樣:“付出就會有回報！

第十一課蟋蟀的房子

1.蟋蟀住所周圍的文字有哪兩個方面？

答:(l)蟋蟀屋的特點(陽光充足、僻靜、干燥、有門有平臺)；

(2)蟋蟀如何建造和改造房屋。

2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的建造過程。作者是如何觀察的？

選址:不甘幸福，排水極佳，陽光溫和(銀行對陽光)

施工:大多在10月

挖掘:撿土(前腳)→搬動土塊(鉗子)→踩在地上(后腳)→推撒土(后腿兩排鋸)

翻新:直到冬天

作者仔細(xì)觀察了很久。

3.為什么蟋蟀的住所可以被認(rèn)為是一個“偉大的工程”？

答:(1)蟋蟀的住所本身就是一個偉大的工程。外觀陽光，隱蔽，干燥，有門有平臺，內(nèi)部簡潔，干凈，干燥，衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的房子費時費力，10月1日到冬季在建，正在裝修。

2.結(jié)合描述“我”的動作、方式、語言的語句，談?wù)勁啪毠?jié)目、表演時，“我”的情緒是如何變化的，為什么會那樣變化？并填寫下表。

“我”的心情

原因

期待表演

我想在舞臺上露臉，得到大家的掌聲

充滿自信。

得到老師的支持

緊張和尷尬

當(dāng)我在舞臺上表演時，我聽到觀眾哄堂大笑

遭受本來可以避免的挫折/煩惱

我不知道哪里出了問題

3、結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？　

答:不要膽怯。你做得很好！你是一只可愛有趣的老虎，給大家?guī)砜鞓贰?/p>

選擇一個主題:

排練的時候“我”記憶深刻，而演出的時候“我不記得是怎么完成的”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是和同學(xué)交流。

原因:我太緊張了。

類似經(jīng)歷的例子:

a，終于輪到我們上臺了。我既高興又焦慮。我很慶幸自己終于可以上臺了，但又很焦慮自己跳不好。雖然我們練習(xí)過很多次這種舞蹈，但是在等待的同時，我的心還是怦怦直跳。音樂響起，我微笑著隨著音樂起舞，心里漸漸平靜下來。節(jié)目快結(jié)束了。全場響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。不勞無獲！

b，終于輪到我們玩了。我既高興又緊張。我很高興能上臺，但又很緊張怕在百忙之中出錯，這樣會失去班級的榮譽。音樂響起，我們笑著開始背誦《門徒法則》。隨著音樂的變化，我們的閱讀聲音時而高時而低；有時快，有時慢；有時重，有時輕。有時我們會輕敲快板，敲打鈴鼓，動情地給觀眾念我們的《門徒規(guī)則》。節(jié)目很快結(jié)束，觀眾突然聽到熱烈的掌聲。我知道我們成功了，我的心像蜂蜜一樣甜。

第二十課陀螺

1.朗讀課文，找出作者談陀螺的段落，仔細(xì)閱讀，想一想:作者談陀螺是什么心情？

在我的家鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，它叫“高斌”，顧名思義，就是冰上的小家伙。

不管是嵌球還是釘釘子都不會裂。它可以讓你毫無怨言地在冰上打轉(zhuǎn)跳舞。

陀螺儀給我?guī)頍o窮無盡的樂趣，我很喜歡。

2.閱讀以下句子，了解“我的”情緒變化的過程。

這句話形象地描述了“我”拿不到陀螺的沮喪心情，表達(dá)了我對陀螺的熱愛。

(2)這個消息讓我一整天都處于恍惚狀態(tài)，想著陀螺的英雄魅力。

這句話說的是“我”陀螺充滿期待，心里很高興。

(3)特別是看到這個“鴨蛋”的下端已經(jīng)嵌進(jìn)了一個大球，我就手舞足蹈，迫不及待的要馬上上路展示才華！

這句話凸顯了“我”渴望得到一個喜歡的陀螺，想和朋友打架。

(4)我的陀螺一出現(xiàn)就被嘲諷。

這句話描述的是“我”當(dāng)時失落的心情，士氣頓時大減。

(5)這是一個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味和幸運的甜蜜。

雖然勝利小如塵埃，但對于“我”這樣爭強(qiáng)好勝的孩子來說，也足夠陶醉很久了。這句話說明“我”當(dāng)時很開心。

3.如何理解「不能以貌取人，不能以海測人」？

比喻不能僅憑外貌和外貌來判斷一個人，就像海水不能用水桶來衡量，不能根據(jù)外表來低估未來。我的陀螺雖然小，但是機(jī)智靈活，讓我所向披靡。所以，不能只根據(jù)外表來評價一個人的才能、品質(zhì)和行為。

第21課三首古詩

2、結(jié)合評論，談?wù)勏旅嬖娋涞囊馑?。從中你學(xué)到了什么？

①但令龍城蔣菲留守，不教胡瑪都陰山。

意思:像漢朝李廣這樣的將軍，只要守衛(wèi)邊境，就能抵御入侵的敵人，不讓他們跨過陰山半步。

雖然鎮(zhèn)守海關(guān)的士兵遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，九死一生，但他們痛恨戰(zhàn)爭，抱怨朝廷，但他們?nèi)匀幌Ｍ顝V這樣的將軍能來帶領(lǐng)他們勇敢戰(zhàn)斗，守衛(wèi)邊境海關(guān)。由此，可以實現(xiàn)守邊將士立功的愿望和保衛(wèi)國家的雄心壯志。

(2)喝醉了躺在戰(zhàn)場上不笑。你在古代為幾個人打過仗。

意思:如果你喝醉了，躺在石安，請不要笑。古代出去打仗的人有幾個能回家？

士兵們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國家的和平戰(zhàn)死沙場，為了更多人的安全犧牲了幾個。這種保家衛(wèi)國，戰(zhàn)死沙場的壯舉，就是愛國主義的體現(xiàn)。

我們可以體會到戰(zhàn)爭的殘酷，多少家庭被毀，多少尸骨葬在外地。

(3)生被視為英雄，死也是鬼男。

詩:生而為人，當(dāng)英雄，報國，報國。你死了，應(yīng)該是鬼中英雄。只有這樣，你才配做一個頂天立地的好人。

這兩首詩是從空開始的，正處于緊要關(guān)頭。它們向讀者展示了生死無愧英雄的氣魄，讓人肅然起敬。

第二十二課為中國的崛起而讀書

1.默讀課文，想想課文說了什么，然后一起說說課文的主要內(nèi)容。

正文寫了三件事:第一，周恩來決心為中國的崛起而學(xué)習(xí)；第二，他懷疑中國軟弱；第三，他目睹了中國人被欺負(fù)的事實。

主要內(nèi)容:周恩來十幾歲的時候，看到和聽到中國人在對外租界被外國人欺負(fù)，卻無處說理。他深深體會到叔叔所說的“中國的遲緩”的含義，決心為中國的崛起而學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了年輕的周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2.文中出現(xiàn)了“租界”、“呆滯的中國”等字眼。查閱資料了解當(dāng)時的社會情況，并結(jié)合下面的詩句了解周恩來設(shè)定這樣的野心的原因。

大江歌東轉(zhuǎn)，秘組科目濟(jì)貧。

十年畫側(cè)墻穿墻，海薪難當(dāng)英雄。

-周恩來

想法:

首先，通過“租界”、“洋人”等途徑獲取信息，了解當(dāng)時的社會情況，然后閱讀詩歌，大致了解詩歌的含義，并進(jìn)一步了解周恩來志向高遠(yuǎn)的原因。

參考答案:這首詩的主旨是:我只是唱了一首雄壯的歌，告別了祖國，毅然轉(zhuǎn)身，穿越了東方。獲取深刻詳實的科學(xué)知識，拯救祖國于危難之中。集中精力努力學(xué)習(xí)，以打破現(xiàn)狀，改革社會。如果理想不能實現(xiàn)，做英雄是真的。

這首詩表現(xiàn)了作者年輕時改造社會的志向和獻(xiàn)身救國的革命精神。

●小練習(xí)筆

●如果有人問你“你為什么學(xué)習(xí)？”你的答案是什么？想一想，寫下來，注意原因。

思路:如果想寫清楚原因，可以結(jié)合具體的例子，注意寫具體的時間、地點、人物(注意描述人物的語言、方式、動作)。

參考答案:為了快樂成長而讀書。晚上，月光灑在地上，我靜靜地坐在臺燈旁邊，看著《中外名人名篇》，感覺很好。許地山的《落花生》看完讓我明白，人應(yīng)該是有用的人，而不是只會講得體面但對別人不好的人；馮驥才的《花的勇氣》讓我明白，在成長的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，我們必須以無畏的勇氣面對一切困難和障礙.....

第25課“沒有順便帶上李”

2.用自己的話講故事，有評論。

當(dāng)王戎七歲的時候，他曾經(jīng)和許多孩子一起玩耍。他看到路邊的李子樹上結(jié)了很多果實，樹枝都斷了。許多孩子跑去摘那些水果。只有王戎沒有動。人們問他(為什么)，他回答說:“(李)樹長在路邊，但果實很多，一定是(一)苦梅。”摘水果(品嘗)真的是這樣的。

3.說說為什么“一棵樹在路邊生了很多孩子，它會受苦”？

答:路邊長李子樹，路人多。李子如果是甜的，早就被路人摘下來了，不可能有很多枝干。所以，只有一種可能，就是苦梅。

第26課“西門豹掌大權(quán)”

1、根據(jù)提示，簡單重復(fù)文字內(nèi)容。

查明細(xì)節(jié)→懲惡揚善→興修水利

復(fù)述提示:按照上述提示的順序，用簡潔、連貫的語言清楚地解釋事件的原因、過程和結(jié)果。

2.找出正文第10-14段描述西門豹言行的句子，告訴我西門豹懲罰女巫和官員的最好方法是什么。

例:西門寶取計，采取以己之道待人的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲惡揚善，教育人民。他的方法在于:(1)精心安排；(2)安靜；(3)假戲

真的去做；(4)注意策略，區(qū)別對待。

3.選擇主題:

劇本主要靠人物對話來推進(jìn)劇情，刻畫人物。在老師的指導(dǎo)下，盡量按照《閱讀鏈接》中劇本的開頭改編文本，播放故事。

表演提示:表演要以熟悉的文本閱讀為基礎(chǔ)，注意層次。首先，基本上按照文字的描述來執(zhí)行。其次，可以發(fā)展合理的想象力，給其他人物(官員、士紳等)添加語言。)誰不在文中描述語言，然后表演。人物對話要結(jié)合語境和不同人物的身份，讀出不同的語氣語調(diào)。

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