小學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，加上玩的心重，寫課外作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)磨磨蹭蹭不愿意寫的現(xiàn)象，或者寫作業(yè)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)寫作業(yè)的時(shí)候出錯(cuò)的現(xiàn)象。

心急的家長(zhǎng)往往容易被孩子每天這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度惹火，脾氣不好的家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)手打孩子。

我們都清楚一個(gè)道理，孩子小一點(diǎn)時(shí)，對(duì)父母的懲罰可能會(huì)有懼怕，暫時(shí)會(huì)認(rèn)真寫作業(yè)，磨蹭拖拉現(xiàn)象確實(shí)會(huì)減少，正確率也能提高。但是細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種體罰式做法反復(fù)性非常強(qiáng)，孩子挨一次打可能會(huì)好幾天，過(guò)幾天又會(huì)老毛病重犯。

有一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到了初中后學(xué)業(yè)成績(jī)處于中等以下，或者處于厭學(xué)狀態(tài)的孩子，他們?cè)谛W(xué)階段基本上都曾經(jīng)有過(guò)因?yàn)閷懽鳂I(yè)態(tài)度不好被父母體罰的經(jīng)歷。如果家長(zhǎng)知道盲目簡(jiǎn)單粗暴體罰孩子可能會(huì)傷害孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，并且可能會(huì)埋下厭學(xué)的伏筆，你還敢隨意打孩子嗎？那么怎樣才能既讓孩子主動(dòng)完成作業(yè)，又避免使用體罰這種管教方式呢？今天我們就這個(gè)主題展開(kāi)探討。

家長(zhǎng)評(píng)論留言

一、讓孩子自覺(jué)去寫課外作業(yè)，家長(zhǎng)必須要清楚小學(xué)生對(duì)待寫課外作業(yè)的心理動(dòng)機(jī)，才能因勢(shì)利導(dǎo)。

１、孩子在學(xué)校上一天課，渴望放學(xué)會(huì)有玩耍時(shí)間。

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校上一天課你若問(wèn)累不累？孩子們可能會(huì)張嘴就說(shuō)累，家長(zhǎng)可能會(huì)想你們坐著聽(tīng)課學(xué)習(xí)，累什么累？如果家長(zhǎng)這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)習(xí)不僅僅是體力勞動(dòng)，更是腦力勞動(dòng)呢。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)體力恢復(fù)的比較快，但是大腦從疲憊狀態(tài)中恢復(fù)卻需要一定的時(shí)間。而孩子們渴望放學(xué)后有玩耍的時(shí)間，其實(shí)這就是下意識(shí)讓大腦放松休息的本能所在。只不過(guò)在休息時(shí)間方面，如果家長(zhǎng)不對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間意識(shí)培養(yǎng)，孩子可能會(huì)玩起來(lái)收不住。如果家長(zhǎng)每天給孩子放學(xué)后安排半小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的玩耍時(shí)間，你再看孩子對(duì)待寫作業(yè)的態(tài)度自然就不一樣了。

２、孩子最反感父母逼著他們寫作業(yè)，越逼越不愿意寫。

人都有逆反心理，孩子們自然也不例外，若問(wèn)中小學(xué)生對(duì)寫課外作業(yè)最痛苦的感受是什么？很多孩子會(huì)說(shuō)，最反感父母逼著寫作業(yè)，越逼越不愿意寫，甚至故意和父母較勁。有些孩子脾氣特別倔強(qiáng)，情愿被父母打一頓也不愿意去寫作業(yè)，結(jié)果就在這種每天逼迫的狀態(tài)下慢慢就厭學(xué)了。既然孩子們對(duì)父母逼迫寫作業(yè)如此痛恨，對(duì)于那些用打孩子換來(lái)孩子暫時(shí)懼怕而無(wú)奈寫作業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你們可能看到的只是眼前的假象，孩子可是口服心不服?？勘破扰c體罰來(lái)讓孩子寫作業(yè)乖乖聽(tīng)話的家長(zhǎng)，無(wú)異于飲鴆止渴，為以后孩子真正厭學(xué)制造了巨大的隱患。

３、孩子喜歡父母和他們協(xié)商寫作業(yè)的時(shí)間，尊重他們的想法。

很多孩子為什么一到寫課外作業(yè)時(shí)就鬧情緒呢？這里恰有一個(gè)秩序感構(gòu)建的問(wèn)題。請(qǐng)家長(zhǎng)想想看，學(xué)校每天上下課有鈴聲，課程表有安排，老師有專人負(fù)責(zé)，每天都在按照不變的節(jié)奏進(jìn)行。可是孩子回到家里后，秩序感還有嗎？可以明確地講，很多家庭里秩序感都較差，于是只能靠家長(zhǎng)扯著嗓子喊孩子寫作業(yè)。而孩子們最不喜歡的就是父母大聲喊叫，包括他們臉上冷冰冰的態(tài)度，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子下意識(shí)產(chǎn)生心理?xiàng)l件反射——媽媽不喜歡我，媽媽不愛(ài)我。但如果家長(zhǎng)能夠用平和的語(yǔ)氣，面帶笑容和孩子協(xié)商寫作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容時(shí)，則是孩子最樂(lè)于接受的，在孩子們看來(lái)，爸爸媽媽非常在意并尊重他們的想法。

４、孩子因?qū)懽鳂I(yè)每被打一次后，就會(huì)從心里累積對(duì)父母的不滿情緒。

寒石冷月多年從事家庭教育工作，經(jīng)常接觸厭學(xué)的中小學(xué)生，通過(guò)對(duì)這些孩子的深入了解發(fā)現(xiàn)，他們幾乎都有因?yàn)閷懽鳂I(yè)態(tài)度消極而被父母打的經(jīng)歷。厭學(xué)和被體罰兩者到底是什么關(guān)系呢？如果家長(zhǎng)們清楚條件反射的原因你就會(huì)知道答案了。孩子普遍反映，因?qū)懽鳂I(yè)而被打一次，他們就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不滿情緒，如果經(jīng)常挨打，他們就會(huì)從反感父母到痛恨寫作業(yè)。也就是說(shuō)，在家長(zhǎng)負(fù)強(qiáng)化作用下，孩子們對(duì)寫課外作業(yè)極容易產(chǎn)生條件反射，即父母一喊他們?nèi)懽鳂I(yè)，就立刻產(chǎn)生不快情緒。如果家長(zhǎng)知道這些，你還也胡亂用體罰方式強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)嗎？

二、家長(zhǎng)要徹底放棄靠打逼孩子寫作業(yè)的做法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

１、家長(zhǎng)要正面教育和引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)的目的，好孩子都會(huì)認(rèn)真寫課外作業(yè)。

很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)把一句話掛在嘴邊，這句話是“別玩了，馬上去給我寫作業(yè)！”從這句話里不知道你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，寫作業(yè)原本是孩子自己的事，是給他們自己寫作業(yè)。而到家長(zhǎng)這里，卻成了讓孩子給他們寫作業(yè)，試想這種錯(cuò)誤的指令會(huì)造成什么負(fù)面影響呢？即孩子心情好時(shí)會(huì)去寫作業(yè)，如果心情不好則拒絕給父母寫作業(yè)。因此，對(duì)于這句口頭禪千萬(wàn)別再說(shuō)了。但你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽（爸爸）最喜歡按規(guī)定時(shí)間認(rèn)真寫作業(yè)的好孩子。”

２、家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子分清學(xué)與玩兒的關(guān)系，與孩子一起制作作息時(shí)間表。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度往往與家庭氛圍有密切關(guān)系，凡是溫馨和諧的家庭里，孩子們往往做事都主動(dòng)開(kāi)心，而家長(zhǎng)們也往往經(jīng)常帶著笑容和孩子們說(shuō)話。如果家長(zhǎng)清楚這點(diǎn)，你就極容易在孩子心中建立起威信。當(dāng)孩子喜歡與信任你時(shí)，再對(duì)孩子進(jìn)行寫課外作業(yè)的正面引導(dǎo)，讓孩子分清學(xué)與玩兒的關(guān)系，孩子是極易接受的。當(dāng)孩子把寫作業(yè)當(dāng)成最重要的事優(yōu)先完成時(shí)，家長(zhǎng)再與孩子一起制作作息時(shí)間表，鼓勵(lì)孩子做時(shí)間的小主人，你再看孩子就很少會(huì)因?qū)懽鳂I(yè)這件事上鬧情緒了。

３、引導(dǎo)孩子建立良好的秩序感，鼓勵(lì)孩子把寫作業(yè)和其他事排列好順序。

衡量一個(gè)家長(zhǎng)是否具備培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一，便是幫助孩子建立良好的生活和內(nèi)心秩序感。生活秩序往往是通過(guò)作息時(shí)間表，把孩子一天中重要的事提取并做排列，按照時(shí)間順序放入作息時(shí)間表中。而孩子內(nèi)心秩序感則是在落實(shí)作息時(shí)間的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的，如孩子放學(xué)后優(yōu)先被安排玩耍或做親子游戲，孩子就會(huì)感受到爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)與關(guān)心呵護(hù)，當(dāng)孩子內(nèi)心有積極的情感時(shí)，就容易接受父母的做事安排。家長(zhǎng)明白這個(gè)道理，那就必須要改變你以前忽視培養(yǎng)孩子生活與內(nèi)心秩序感的做法，把體罰與吼叫從你的家里消滅掉。

４、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子算時(shí)間賬，讓孩子明白越是認(rèn)真寫作業(yè)，擁有玩兒的時(shí)間越多。

孩子們都有利己心理，不知道家長(zhǎng)是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律呢？舉一個(gè)例子，孩子在寫作業(yè)前玩手機(jī)游戲，本來(lái)到了結(jié)束時(shí)間，當(dāng)你提醒孩子時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)?jiān)俳o我?guī)追昼姇r(shí)間好嗎？我馬上就好。”但是有的家長(zhǎng)偏偏沒(méi)有耐心等待，而是強(qiáng)迫孩子放下手機(jī)馬上去寫作業(yè)。如果細(xì)分析這里的問(wèn)題，家長(zhǎng)就缺少幫孩子算時(shí)間賬的意識(shí)。如有一位媽媽在孩子寫作業(yè)前與孩子算時(shí)間賬，她問(wèn)：“寶貝，你想輕松獲得半小時(shí)玩手機(jī)游戲的機(jī)會(huì)嗎？”孩子馬上就答：“當(dāng)然想了。”媽媽說(shuō)：“如果你每次玩手機(jī)超時(shí)五分鐘，下次就從你玩游戲時(shí)間中扣除，三次以上超時(shí)玩游戲，用加倍扣除法，請(qǐng)問(wèn)你用多少次就把半小時(shí)游戲時(shí)間扣完了？”當(dāng)孩子真正動(dòng)腦動(dòng)筆算時(shí)間賬時(shí)，自然就清楚超時(shí)玩兒最不劃算，還是遵守規(guī)則的好。

５、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，讓孩子提高學(xué)習(xí)效率。

別看很多家長(zhǎng)每天在關(guān)注孩子寫課外作業(yè)，但是卻只有極少一部分人注意到培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法。如答題步驟流程化，讀題－思考－書寫（列算式計(jì)算）－檢查。如互動(dòng)式背誦課文或單詞，就遠(yuǎn)比讓孩子一個(gè)人坐在書桌前效率要高。一提到學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)們必須要留意孩子們大腦興奮度與記憶效果的關(guān)系，當(dāng)孩子在心情愉悅的狀態(tài)下背記時(shí)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和思維專注力往往很好，因此，家長(zhǎng)必須要在孩子寫課外作業(yè)之外的時(shí)間里，花時(shí)間下力氣去培養(yǎng)孩子專注力，才能讓孩子真正在寫作業(yè)過(guò)程中提高時(shí)間管理效率。

三、偶爾懲罰孩子消極的寫作業(yè)態(tài)度，是家庭教育不可回避的問(wèn)題，必須要慎重。

１、孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉，或者故意應(yīng)付寫作業(yè)，屬于學(xué)習(xí)態(tài)度消極的表現(xiàn)。

別看很多家長(zhǎng)因?qū)懽鳂I(yè)這件事打孩子，但是他們卻并未真正搞清楚，你這一頓打的目的僅是為了讓孩子不磨蹭拖拉，或者寫作業(yè)不認(rèn)真嗎？如果寒石冷月老師告訴你，你應(yīng)該明確告訴孩子，媽媽（爸爸）打你是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)態(tài)度消極，因?yàn)槲覀儚牟粦T孩子養(yǎng)成這種壞毛病。當(dāng)孩子清楚自己挨打是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題時(shí)，就會(huì)明白為什么要挨打了。孩子們都很聰明，如果真知道態(tài)度不好要被懲罰時(shí)，自然就會(huì)減少鬧情緒的現(xiàn)象了。

２、家長(zhǎng)要懲罰的是孩子消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在懲罰前要明確告知孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)讓孩子清楚學(xué)習(xí)態(tài)度消極是要受到懲罰時(shí)，這里就涉及到懲罰時(shí)機(jī)的問(wèn)題。如果家長(zhǎng)不做好判斷與選擇的話，很容易出現(xiàn)我們現(xiàn)在常見(jiàn)的不分時(shí)間地點(diǎn)和場(chǎng)合，隨意打孩子現(xiàn)象。正確的做法是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子又出現(xiàn)寫作業(yè)態(tài)度消極的現(xiàn)象時(shí)，需要及時(shí)叫停，讓孩子來(lái)到你面前，你們或坐或站著，但要目光平視，用溫和的話語(yǔ)，堅(jiān)定的眼神看著孩子，把孩子消極的學(xué)習(xí)態(tài)度做以描述后，提醒孩子：現(xiàn)在媽媽警告你，你學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)消極現(xiàn)象了，請(qǐng)馬上改正，以避免受到懲罰。當(dāng)孩子收到預(yù)警后，自然會(huì)改變態(tài)度。

３、懲罰之后，讓孩子進(jìn)行認(rèn)知分辨，并重復(fù)寫作業(yè)的規(guī)則約定。

如果孩子在一位因?qū)懽鳂I(yè)態(tài)度消極被懲罰后，家長(zhǎng)認(rèn)為這事就結(jié)束了，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，懲罰之后還有兩件事要做，一件是幫助孩子進(jìn)行二次認(rèn)知分辨的引導(dǎo)，讓孩子牢牢記住這次挨打是因?yàn)槟阆麡O態(tài)度又重犯；另一件是讓孩子重復(fù)說(shuō)出寫作業(yè)的規(guī)則約定，讓孩子牢牢記住在規(guī)矩面前，我們所有人都必須要遵守?？梢悦鞔_地講，這次你規(guī)則懲罰你，而不是媽媽或爸爸懲罰你。如果孩子真正明白違反規(guī)則的后果必須要受到懲罰，自然就增強(qiáng)了他們遵守規(guī)則和紀(jì)律的意識(shí)了。

４、平時(shí)沒(méi)事時(shí)，家長(zhǎng)可與孩子回憶那些懲罰的細(xì)節(jié)，以防止孩子淡忘。

最后我要強(qiáng)調(diào)一件事，為了避免孩子健忘的現(xiàn)象，家長(zhǎng)在平時(shí)沒(méi)事時(shí)和孩子聊天，建議你隨機(jī)與孩子回憶一些懲罰的細(xì)節(jié)，讓孩子通過(guò)情景回憶，重溫自己曾經(jīng)受到過(guò)的懲罰。這可不是揭孩子傷疤喲，而是防止孩子淡忘。家長(zhǎng)可以開(kāi)著玩笑對(duì)孩子講：“媽媽愛(ài)你，必須要讓你學(xué)會(huì)記吃記打?！睂?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，只要家長(zhǎng)用幽默的方式與他們交流，孩子往往樂(lè)于接受。

結(jié)束語(yǔ)：培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，懂得如何做一位睿智的父母。而培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要從小學(xué)階段開(kāi)始，因?yàn)楹昧?xí)慣養(yǎng)成具有強(qiáng)制性，當(dāng)孩子好習(xí)慣建立起來(lái)后，會(huì)變?yōu)橄乱庾R(shí)做事或?qū)W習(xí)的習(xí)慣，那時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)特別輕松。可能有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，這個(gè)過(guò)程需要多久，我會(huì)告訴你因人而異，因家庭而異。短的可能一學(xué)期，長(zhǎng)的可能一兩年不等。但是好習(xí)慣如果經(jīng)常中斷的話，重復(fù)培養(yǎng)難度就大了。