錢睿，北京第166中學(xué)歷史教師，班主任。疫情期間，唐和路易一直在不同角色之間“轉(zhuǎn)換”。他是“公共教室”博高通和自由奔放的講師。也是維護(hù)云心理熱線，減輕學(xué)生和家長憂慮的“親切的人”?；蛘咴凇扒嗄暾搲鄙厦髦堑胤窒砑钨e。

讀歷史是明智的，監(jiān)察就知道了。

作為歷史教師，錢睿比同齡人更多了一份厚重，他深信：每次磨難，都會(huì)催生新的發(fā)展機(jī)遇，無論對(duì)于社會(huì)還是個(gè)人。因此，特殊時(shí)期，他也果斷地給自己和學(xué)生們按下了成長的“快進(jìn)鍵”。

用心、用情、用愛，做學(xué)生成長路上的”解憂人“

初一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入青春期，本身就比較叛逆，再加上疫情期間無法外出，長期居家學(xué)習(xí)生活，對(duì)心理狀況產(chǎn)生了一定的消極影響，變得更加抗拒父母的管教，親子矛盾一觸即發(fā)。

錢睿清晰地記得，從2月27日開始，班上的一個(gè)孩子開始不交作業(yè)。通過微信詢問得知，孩子厭學(xué)情緒強(qiáng)烈，怎么說都不聽。孩子?jì)寢屨f，夫妻倆都在想辦法，希望能給他們一些時(shí)間。

3月4日晚，孩子?jì)寢屚蝗淮騺黼娫?，情緒激動(dòng)地哭訴：當(dāng)天因?yàn)閺?qiáng)逼孩子寫作業(yè)，導(dǎo)致母子矛盾激化。她說，疫情期間感覺孩子好像變成了一個(gè)陌生人，整天把自己鎖在屋里玩游戲，拒絕和父母交流。她和孩子爸爸用盡辦法，甚至約了心理醫(yī)生，但孩子就是拒不配合，他們都已經(jīng)快要失去信心。

錢睿安慰了孩子?jì)寢專人届o下來，提出在孩子覺得合適的時(shí)候，以“班主任希望了解每個(gè)孩子居家學(xué)習(xí)生活情況”為由直接進(jìn)行溝通，孩子?jì)寢尨饝?yīng)了。

3月9日，趁著孩子情緒不錯(cuò)，師生做了一次關(guān)鍵性的溝通。

“假期在家都做什么了？有什么好玩有趣的事能和老師分享？”

“沒干什么，就是玩游戲?！?/p>

“我也玩游戲，你一般玩什么？”

……

孩子樂了。如此，師生二人通過共同語言“游戲”打開了”話匣子“。后來，兩人達(dá)成“約法三章”：尊重父母；按時(shí)作業(yè)；游戲適度。整個(gè)過程，錢睿自始至終都沒有擺出“居高臨下”的姿態(tài)，而是像“知心大哥”一樣平等交流，娓娓道來。感受到尊重，孩子痛快地接受了“約定”。

3月10日開始，孩子的情況有了很大改善，按時(shí)交各科作業(yè)，并一直保持。在此過程中，錢睿無論多忙，每天都會(huì)通過微信給孩子鼓勁。孩子也會(huì)回以“奮斗”的表情，給自己加油。

3月13日下午，錢睿和家長再次電話溝通得知，孩子在家的表現(xiàn)已經(jīng)有了很大的改善，連續(xù)多日沒有頂撞過父母，晚上也能按時(shí)關(guān)燈睡覺。

再后來的兩個(gè)月，孩子的學(xué)習(xí)步入正軌，并且一直遵守著和班主任的“約定”。

“其實(shí)，有時(shí)候老師和家長教育孩子的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但方式不對(duì)，結(jié)果往往會(huì)南轅北轍，事與愿違。尤其是現(xiàn)在的孩子，更希望被尊重，不能一味壓迫、強(qiáng)逼?！弊鳛椤?0后”班主任，錢睿說，他會(huì)用心傾聽，用情溝通，用愛感化，做每個(gè)學(xué)生成長路上的“解憂人”。

與孩子及家長微信溝通的截圖

在反思中進(jìn)步，在探索中成長

疫情期間，北京市第一六六中學(xué)開展了“云課堂之青年論壇”活動(dòng)，給青年教師搭建展示、成長的平臺(tái)。作為歷史組的青年教師，錢睿也積極報(bào)名參加了這一活動(dòng)。結(jié)合歷史學(xué)科背景和當(dāng)下的疫情熱點(diǎn)話題，確定分享主題——“病菌與人類的恩恩怨怨”。

習(xí)總書記說：“歷史照亮未來，征程未有窮期”。歷史學(xué)科的價(jià)值在于它的垂訓(xùn)作用，通過梳理過去發(fā)生的事件，反思教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)未來的不斷前行。

“縱觀與病菌的斗爭史，人類能立于不敗之地，是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)、勇敢和智慧。而這些可貴的品質(zhì)在這次新冠疫情中也處處彰顯。以史鑒今，這次疫情也終將會(huì)過去，人類必將會(huì)迎來全面復(fù)興和新的發(fā)展。”錢睿認(rèn)為，這次青年論壇分享的機(jī)會(huì)，對(duì)他個(gè)人而言，也是成長的契機(jī)——通過認(rèn)真思考，查閱資料，形成了對(duì)病菌與人類發(fā)展史的再認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了人類必將抗疫勝利的信心。因此，青年教師更應(yīng)不斷反思，不斷探索，這樣才能獲得進(jìn)步和成長。

166中青年論壇《病菌與人類社會(huì)的恩恩怨怨》剪影

“讀萬卷書，行萬里路”，只為備好一堂歷史課

4月20日錢睿在”空中課堂“錄制課程

今年4月，錢睿受邀參加北京市“空中課堂”的錄制，主講統(tǒng)編歷史教材七年級(jí)下冊《蒙古族的興起與元朝的建立》。

“3月初剛接到這個(gè)任務(wù)，我也有些迷茫。”錢睿坦陳，這節(jié)課以前雖然講過，但只是按照教學(xué)參考書的思路，按部就班地講完，沒有留下太深刻的印象。

之后，錢睿每天都在琢磨怎樣才能把課講出新意，講出精彩。在與教研員張一帥老師和組長項(xiàng)東老師多次商討下，錢睿決定打破傳統(tǒng)思路，將“忽必烈大行漢法”作為重點(diǎn)內(nèi)容。緊接著，就投入了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作。

為了挖掘一手文字材料，錢睿把《元史》從頭至尾認(rèn)真地翻看了一遍?！坝袝r(shí)候，花費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，也許只能找到一句有用的材料，但是我覺得很值，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，也提高了自己甄別遴選史料的能力?！卞X睿深有感觸地說，“不下功夫，永遠(yuǎn)都不會(huì)有創(chuàng)新和進(jìn)步，更不能給學(xué)生們帶來新的知識(shí)和見解?！?/p>

為了讓學(xué)生更好地理解“元大都的設(shè)計(jì)”及“文天祥抗元”的相關(guān)史實(shí)，錢睿還實(shí)地走訪了北京中軸線、海淀區(qū)的元大都遺址公園、東城區(qū)的文天祥祠堂，拍攝了一系列照片。就著自己拍攝的照片給學(xué)生解讀元朝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，成為這節(jié)課的一大特色。

古人云“讀萬卷書，行萬里路?！卞X睿說，想帶給學(xué)生一節(jié)好的歷史課，不僅要重視文字史料，也得兼顧實(shí)物史料，要有知識(shí)，也能讓自己的所學(xué)在生活中體現(xiàn)。

【結(jié)語】

冰心說：“在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫?！被叵肫鹱约簭慕桃詠淼囊稽c(diǎn)一滴，錢睿覺得：作為青年教師，要學(xué)習(xí)，要完善的地方有很多，應(yīng)該不斷奮進(jìn)，砥礪前行。疫情是磨難，也為成長按下了“快進(jìn)鍵”。中國網(wǎng)記者 徐虹