每個(gè)人都想“兒子沒什么出息”，但也有很多家長(zhǎng)很迷茫:

1.我的孩子每天吃喝玩樂學(xué)習(xí)，但是一問到野心，就不知道什么是野心了...如何教育孩子有野心？

2.調(diào)皮的孩子有野心，但這種野心讓人不好意思說要做“城管”，覺得穿制服很驕傲；想當(dāng)“貪官”，因?yàn)椤柏澒偈裁炊加小?..難道他們就不能像我們當(dāng)時(shí)那樣提一提他們的野心，也就是“科學(xué)家”和“宇航員”嗎？孩子有這樣的志向，父母應(yīng)該如何對(duì)待？

3.我的孩子有很大的抱負(fù)，但不會(huì)長(zhǎng)久。今天他們想成為科學(xué)家，明天他們想成為音樂家。如果他們繼續(xù)這樣下去，很難避免“遠(yuǎn)大抱負(fù)”。我該怎么辦？

陳錢林，家有雙胞胎，14歲考上了中國(guó)科技大學(xué)大三班，女兒16歲考上了中國(guó)南方科技大學(xué)第一屆教改實(shí)驗(yàn)班。杭師大附中校長(zhǎng)陳錢林對(duì)于培養(yǎng)這樣優(yōu)秀的孩子有很多好的想法。

對(duì)于這些問題，陳錢林有一招，他的志向教育可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”。來看看吧~

不要急于否定孩子的志向:家庭教育的目標(biāo)之一是讓孩子做夢(mèng)，幫助他們追求夢(mèng)想，但不要在意他們是否做夢(mèng)

孩子的志向會(huì)不斷變化，有時(shí)候會(huì)有多重志向，可能會(huì)有一些父母的志向是“不好的”。其實(shí)野心有好有壞，哪怕是“壞”，只要孩子喜歡，不妨先鼓勵(lì)一下。反正過了一段時(shí)間，孩子的志向就變了。家庭教育要用野心激勵(lì)孩子，而不是用野心判斷好壞。

小時(shí)候喜歡計(jì)算，志向是當(dāng)數(shù)學(xué)家。然而，有一段時(shí)間，Ku和Ku經(jīng)常玩室內(nèi)游戲和歷史劇，Ku產(chǎn)生了當(dāng)導(dǎo)演的野心，希望出口大量電視劇在電視上播放。我年輕的時(shí)候喜歡當(dāng)畫家。小學(xué)的時(shí)候，我的志向是當(dāng)作家，初中的時(shí)候，我成了科學(xué)家。

有一次，我把手機(jī)通訊錄的名字改成了包大仁，王朝，馬漢...她問我誰不見了。我說，好像是詹昭。她低聲說她是詹昭。原來，在這段時(shí)間里，她的志向是成為一名俠客。讓我知道孩子們有什么愿望。我的方法是，不管他們的愿望是什么，我都同意他們。

有的家長(zhǎng)很“現(xiàn)實(shí)”。當(dāng)孩子說長(zhǎng)大后想當(dāng)“司機(jī)”的時(shí)候，父母會(huì)嘲笑他們，和孩子作對(duì)?！耙稽c(diǎn)野心都沒有，他們卻想當(dāng)司機(jī)！”孩子有野心就直接潑冷水:“做科學(xué)家，這些都是別人的事，你天生就是干工作的，別想太多?！?/p>

有些家長(zhǎng)追求功利，安排孩子學(xué)習(xí)一些有利于深造的技能，在孩子進(jìn)步緩慢的時(shí)候不斷的批評(píng)指責(zé)，使孩子的自卑心理日益增長(zhǎng)。

有什么比破壞孩子的夢(mèng)想更糟糕的？攻擊夢(mèng)想就是破壞幸福。從我的經(jīng)驗(yàn)來看，家庭教育的責(zé)任之一是讓孩子做夢(mèng)，幫助他們追求夢(mèng)想，而不在乎他們是否實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

和孩子一起做夢(mèng):即使“夢(mèng)想”不會(huì)實(shí)現(xiàn)，父母的鼓勵(lì)和支持也會(huì)激勵(lì)孩子不斷前進(jìn)

我一直在推敲孩子們的名字。男生要陽光，就是新升起的太陽。女生宜靜，宜名屈，意為深遠(yuǎn)，亦意為禪智。

他曾經(jīng)對(duì)我說:“爸爸，我的名字像太陽一樣升起?！蔽艺f:“是的，你的名字是太陽即將升起?！焙髞砀咧械臅r(shí)候，我說中國(guó)的夜晚就是美國(guó)的白天，于是我得出一個(gè)結(jié)論:“也是美國(guó)的太陽”。孩子的名字代表著父母的愛和期望，孩子很喜歡他們的名字，也一定程度上激發(fā)了他們的遠(yuǎn)大志向。

孩子小的時(shí)候，我用孩子的幽默學(xué)口音，把中國(guó)科技大學(xué)說成蝌蚪大學(xué)，把清華大學(xué)說成青蛙大學(xué)，把哈佛大學(xué)說成哈欠，把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)f成牙杯蓋獎(jiǎng)。孩子們非常喜歡，經(jīng)常在青蛙大學(xué)和蝌蚪大學(xué)玩游戲。這是父母對(duì)孩子的期望，也無形中引導(dǎo)了他們的志向。

孩子們經(jīng)常夢(mèng)見諾貝爾獎(jiǎng)。他們有一次吃魚，就討論為什么要扔掉魚骨。也許骨頭更有營(yíng)養(yǎng)？我鼓勵(lì)你說，如果這真的有用，全世界都會(huì)震驚，人們不會(huì)隨意扔掉魚骨。也許他們可以建立工廠為魚骨生產(chǎn)食物。孩子們立刻著手查閱資料，最后發(fā)現(xiàn)不可行，于是放棄了。

有一次，他們說自己有了很大的發(fā)現(xiàn)——時(shí)間和空可能都是一個(gè)圓。我鼓勵(lì)他說愛因斯坦不涉及這個(gè)話題，他可能會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)。孩子對(duì)此興奮已久，不斷搜索相關(guān)信息。

雖然這些“夢(mèng)想”不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但父母的支持和鼓勵(lì)會(huì)不斷激發(fā)孩子的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

我報(bào)考南科大的時(shí)候，陪她坐火車去北京考筆試，用毛澤東《沁園春》的格式寫了字的上半部分:“我獨(dú)享隆冬，北龍馳騁南方，昆山內(nèi)外?？刺炜粘了蟮剌氜D(zhuǎn)反側(cè)。月亮灑在銀輝上，燈光打在曠野上，各種雪天自由自在。絕望的生物，問宇宙，夢(mèng)醒？”

她說現(xiàn)在學(xué)理科的人太少了，好像都睡著了...言下之意是，他們可能會(huì)成為偉大的科學(xué)家。

我順著她的話，寫了以下鼓勵(lì)我的話:“幸而陳家子弟，對(duì)真理大志有賞。我哥哥數(shù)學(xué)學(xué)得很好，只是讓HKUST感到驚訝。大姐物理好，干坤在手。剛?cè)チ四暇?，然后進(jìn)了北京。劃船是免費(fèi)的。我是陳嘉，幾個(gè)創(chuàng)新人才，我現(xiàn)在還在看?！?/p>

讓孩子有天賦，靠激發(fā)野心+引導(dǎo)自學(xué):野心產(chǎn)生引力，自學(xué)產(chǎn)生推力

我在家庭教育方面最大的體會(huì)就是激發(fā)志向，引導(dǎo)自學(xué)。野心會(huì)產(chǎn)生引力，自學(xué)會(huì)產(chǎn)生推力。有了這兩股力量，普通的孩子很有可能成為偉大的人才。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)不是做練習(xí)就能達(dá)到的。他們必須有自學(xué)的習(xí)慣和能力。自學(xué)需要毅力，自學(xué)的過程不可能都是快樂的。只有把遠(yuǎn)大的志向當(dāng)作地心引力，才能更容易化苦為甜。當(dāng)孩子嘗到自學(xué)成功的滋味，就會(huì)形成良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)遠(yuǎn)大志向。

志向與自學(xué)相結(jié)合，更能彰顯其魅力。

父母往往把得獎(jiǎng)當(dāng)成孩子的志向，有些父母把提高成績(jī)當(dāng)成孩子的志向。我覺得野心太微，有點(diǎn)功利。不是說中獎(jiǎng)提高分?jǐn)?shù)不好，而是中獎(jiǎng)提高分?jǐn)?shù)是偶然的。孩子容易糾結(jié)細(xì)節(jié)，父母容易焦慮。

和小孩子在一起的時(shí)候，幾乎沒有參加過各種培訓(xùn)班，自然也就沒有獲獎(jiǎng)。我上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)闆]寫作業(yè)，語文經(jīng)?？?0多分。在平均分95分以上的班級(jí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是倒數(shù)，看起來很尷尬。

但我對(duì)這些細(xì)節(jié)關(guān)注很少，我深信只要孩子有志向，會(huì)自學(xué)，后勁就足夠了。果然，因?yàn)橹鞠蚋哌h(yuǎn)，孩子們一直保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情；因?yàn)樗麄兣ψ詫W(xué)，孩子的能力逐漸得到培養(yǎng)和展示，到了高中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)越來越大。

尋找榜樣的力量:讓名人成為孩子的人生導(dǎo)師，給孩子奮斗的動(dòng)力

讀名人傳記是激勵(lì)人的好方法。我經(jīng)常指導(dǎo)孩子讀名人傳記?！陡淖兪澜绲膫ゴ罂茖W(xué)家》是一部名人傳記，他們喜歡看幾個(gè)小時(shí)，深受影響。這本書對(duì)孩子們很有吸引力。書中關(guān)于愛因斯坦、牛頓、馬可尼、弗萊明等科學(xué)家的故事可以感染人，激發(fā)人的志向。

比如弗萊明，從小家境貧寒，7歲時(shí)父母雙亡。長(zhǎng)大后，他下定決心要研究抗菌藥物。經(jīng)過20年的研究，他開啟了抗生素的時(shí)代。當(dāng)然，在孩子們的心目中，愛因斯坦是他們最崇拜的。這些傳說為孩子們打開了有遠(yuǎn)大志向的窗口。

小時(shí)候，每當(dāng)我們的城市或?qū)W校邀請(qǐng)專家、教授等名人時(shí)，我都會(huì)盡力讓孩子們見到“名人”。

2008年6月，中國(guó)工程院航天專家鐘山院士等四位院士在瑞安參加航天科技教育活動(dòng)。工程院院士是孩子們的神圣稱號(hào)。孩子知道了，特別期待見到自己仰慕的院士。

抱著試一試的心理，聯(lián)系了鐘山院士，希望晚上能安排點(diǎn)時(shí)間見見孩子。沒想到，鐘山院士居然同意了。孩子們看到院士的時(shí)候，兩眼放光，紛紛問了很多問題，比如“有沒有可能建造一艘有吸引力的宇宙飛船”“你能利用地震的能量發(fā)電造福人類嗎”等等。，鐘院士耐心解答。

孩子們和院士告別后，談了一路見到院士的感受。他們說:“我一定要學(xué)好科學(xué)。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)選擇地球物理。”他還說，和院士交流后，他的理想變成了當(dāng)科學(xué)家。

作者簡(jiǎn)介:陳錢林，資深家庭教育專家，著名校長(zhǎng)。家里有一對(duì)雙胞胎。兒子高晨14歲就讀于中國(guó)科技大學(xué)大三班，女兒高晨16歲就讀于南方科技大學(xué)教學(xué)改革第一實(shí)驗(yàn)班。畢業(yè)時(shí)都獲得了世界著名大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金，攻讀博士學(xué)位?！都彝ソ逃菍?duì)的，孩子肯定能做到！》