篇一：《采花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備：反饋各小組課前預(yù)習(xí)情況。

　　二、導(dǎo)入部分：播放導(dǎo)入視頻，教師解說(shuō)。（剛才這段視頻讓我們熱血沸騰，是的，音樂(lè)就是有這樣的神奇魅力，旋律響起勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，五千年的文化積淀與勞動(dòng)人民的智慧相碰撞，形成了各地風(fēng)格迥異、特色鮮明的民族音樂(lè)，今天讓我們翻開“神州音韻”的第三樂(lè)章，走進(jìn)祖國(guó)西南，去感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情音樂(lè)文化）。

　　三、講授部分：首先讓我們走進(jìn)我國(guó)西南特色鮮明的四川省，從四川民歌開始揭開祖國(guó)西南音樂(lè)文化的神秘面紗。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)四川民歌的代表作品《采花》。

　　1、首先讓我們一起來(lái)初賞歌曲，欣賞的過(guò)程中想一想歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？歌中唱了什么內(nèi)容？（播放視頻）提問(wèn)學(xué)生，介紹作品（在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，口口相傳是知識(shí)傳播的重要途徑，給這些內(nèi)容配上曲調(diào)，就形成了民歌，這既調(diào)節(jié)了人們生產(chǎn)生活又幫助知識(shí)廣為傳播，由此可見(jiàn)民歌是應(yīng)勞動(dòng)人民的需要而產(chǎn)生的，與生活密不可分，具有很強(qiáng)的功能性）。

　　2、下面讓我們對(duì)照著曲譜再來(lái)欣賞一遍，欣賞的時(shí)候試著給歌曲分一下樂(lè)句。（提示學(xué)生從

　　第三段開始跟著哼唱）。學(xué)生分樂(lè)句（三個(gè)樂(lè)句重復(fù)了兩句詞）。

　　3、這首作品非常簡(jiǎn)單，詞曲都短小精悍，但是短小的旋律中濃縮了中國(guó)民歌的精髓，簡(jiǎn)單的歌詞閃爍著勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。接下來(lái)讓我們從曲譜入手，細(xì)品《采花》這首歌。

　　1分鐘時(shí)間小組視唱曲譜并找出出現(xiàn)頻率較高的節(jié)奏型（節(jié)奏拿不準(zhǔn)的劃一劃，音找不準(zhǔn)的利用好手上的樂(lè)器）——跟老師一起視唱曲譜（我們一起視唱一遍，大體匯報(bào)一下課下預(yù)習(xí)的情況）老師評(píng)價(jià)——學(xué)生回答節(jié)奏型（剛才在視唱中，大家對(duì)切分音唱的不夠確定，那下面讓我們一起來(lái)把這個(gè)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)一下）。

　　我們來(lái)再唱一遍曲譜，你觀察一下整首歌中沒(méi)有出現(xiàn)那兩個(gè)音？——講解五聲調(diào)式（中國(guó)民族調(diào)式明顯區(qū)別與西洋調(diào)式，所創(chuàng)作的音樂(lè)具有明顯的中國(guó)韻味，也是中國(guó)民樂(lè)能夠獨(dú)立于世界音樂(lè)之林的根本原因。）

　　剛才同學(xué)們分了樂(lè)句，讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍曲譜，觀察每句的尾音與下一句始音的關(guān)系。——介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。（魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法 。）——同學(xué)們也來(lái)用魚咬尾的形式演唱曲譜?！ㄇ蟹忠舻念l繁使用決定了歌曲

　　歡快活潑的，“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使曲調(diào)流暢、舒展，弱拍起唱讓歌曲更婉轉(zhuǎn)）最后讓我們完整的將曲譜演唱一遍。

　　4、唱了這么多遍曲譜同學(xué)們一定按耐不住想填上詞唱一唱了，下面小組加詞試著唱一唱。1-6組每組唱一段，其余同學(xué)演唱第三樂(lè)句。（教師評(píng)價(jià)）

　　5、我們學(xué)唱了四川民歌，你對(duì)四川有哪些了解呢？（學(xué)生回答）——民歌最大的特點(diǎn)就是方言的使用，讓我們一起來(lái)欣賞一首用四川方言演唱的歌曲《好久沒(méi)到這地方來(lái)》。

　　四、編創(chuàng)展示：星級(jí)挑戰(zhàn)。小組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、布置預(yù)習(xí)作業(yè)：1、歸納中國(guó)民歌的分類和特點(diǎn)，變成自己的話，舉例說(shuō)一下。

　　2、本單元還有許多我國(guó)西南少數(shù)民族的代表性音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們自選欣賞，下節(jié)課一

　　起來(lái)分享。

　　六、小結(jié)：民歌是我們民族的魂，是民族文化的基因，它延續(xù)了中華民族一脈相承的文化內(nèi)涵。在多元文化的背景下，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化，不僅需要我們傳承，更需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

　　篇二：采花音樂(lè)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解中國(guó)民歌的特征、體裁及內(nèi)容

　　2、有表情的表演唱歌曲《采花》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　民歌相關(guān)知識(shí)介紹及歌曲《采花》表演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　民歌相關(guān)知識(shí)的識(shí)記

　　教具運(yùn)用：

　　電鋼琴

　　教學(xué)方法：

　　講授法 示范法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)地域遼闊，物產(chǎn)豐富，作為文化的民歌也是浩如煙海。本單元就讓我們一起遨游民歌的海洋吧。

　　二、新授

　　1、民歌

　　民歌原本是指每個(gè)民族的傳統(tǒng)歌曲，每個(gè)民族的先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰(shuí)是作者，而以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的相傳去至今。民歌即人民之歌。從古至今，無(wú)論東西南北，每一時(shí)代，每一地域，每個(gè)民族、國(guó)家；在不同的地理、氣候、語(yǔ)言、文化、宗教的影響下，都不其然會(huì)產(chǎn)生一類別人們自?shī)?、文化留傳或生活?shí)質(zhì)的宣泄。他們會(huì)以不同的形色傳遞他們的歷史、文明及熱愛(ài)，而歌謠亦是其重要之一環(huán)，而社會(huì)學(xué)或大眾俗稱之為民歌謠。

　?。?）中國(guó)民歌的特征

　　A、始終和人民生活保持密切聯(lián)系;

　　B、民歌是集體智慧的結(jié)晶；

　　C、民歌形式簡(jiǎn)明樸素、短小精悍，易于傳唱，具有鮮明的民族特征和地方色彩。

　?。?）中國(guó)民歌的體裁

　　A、號(hào)子

　　B、小調(diào)

　　C、山歌

　?。?）中國(guó)民歌的內(nèi)容

　　A、反映生產(chǎn)勞動(dòng)的

　　B、反映愛(ài)情生活的

　　C、反映日常生活的

　　D、歌唱傳說(shuō)故事的

　　E、嬉游逗趣的

　　2、學(xué)唱《采花》

　?。?）教師示范唱歌曲第一二段，學(xué)生聆聽(tīng)，想一想：歌曲中一共用了哪幾個(gè)音？歌唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

　?。?）跟琴哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什么？

　?。?）跟老師學(xué)唱歌譜，注意唱準(zhǔn)四度大跳。

　?。?）填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確吐字要清晰。

　?。?）跟伴奏有表情的表演唱歌曲。

　?。?）分組分不同形式演唱歌曲。

　　（7）觀察以下三組音和節(jié)奏型，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)它們的固定音型的名稱× ×× ×

　　三、本課小結(jié)

　　四、作業(yè)與練習(xí)

　　1、熟記中國(guó)民歌的體裁分類和特征

　　2、背唱歌曲《采花》

　　五、課后反思