教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考借鑒！

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、教師：

　　上課前，我們先來做……次實(shí)驗(yàn)。

　　2、請上三位學(xué)生，教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。

　　3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)

　　4、同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?

　　5、板書課題。

　　二、初讀課文

　　1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。

　　3、想想教育家做了──個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音：

　　系( )著繩子 不假( )思索

　　2、理解詞語：

　　不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。

　　終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

　　激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

　　順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。

　　3、說說教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)：

　　(“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測試實(shí)驗(yàn)。)

　　四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段

　　1、自讀課文第二至六自然段，思考：

　　這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。

　　2、從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。

　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段

　　1、這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?

　　2、從全文中找相關(guān)語句，分析體會(huì)：

　　⑴ 一位女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“你第一，你第二，我最后?！?/p>

　　思考討論：她為什么這么說?她當(dāng)時(shí)怎么想的?

　　(從“井口很窄，一次只能上來一個(gè)人”這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)

　　⑵ “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

　　(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)

　　⑶ 女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

　　思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?

　　(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)

　　3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以：

　　(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人;在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致;比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)

　　4、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?

　　(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。)

　　三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么?

　　在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。

　　四、總結(jié)

　　【課后反思】

　　三年級的孩子不僅對文本的理解要到位，而且要掌握一定的課文寫作方法，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，這篇文章可以讓學(xué)生通過自讀，理清本篇課文的寫作思路，劃分相關(guān)段落，學(xué)生能很快的劃分出來，并且能說出準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)──實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過──實(shí)驗(yàn)成功的原因的思路來。讓學(xué)生四人小組討論實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，體會(huì)出：人要學(xué)會(huì)合作意識，心中要有他人。老師在教授時(shí)，可以滲透安全教育，結(jié)合生活中的例子，如：上下課的進(jìn)出，排路隊(duì)都可以說。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。感想較深。