題目：

誰知道 豐碑 之后的故事?

解答：

是不是紅軍過草地時軍需處長分棉衣,最后自己凍死變成個晶瑩的豐碑的故事啊?一.文章概述：這篇課文記敘了中國工農紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事,反映了戰(zhàn)爭時期的艱苦生活,贊揚了軍需處長舍己救人的偉大精神.二.文章結構：全文共有3個自然段.第1自然段：描述了事情發(fā)生的環(huán)境.“在冰天雪地的云中山里”,“紅軍戰(zhàn)士穿著剛剛發(fā)下的舊棉衣”,“頂風冒雪前進”.第2自然段：風雪中,人們發(fā)現一位老戰(zhàn)士凍死在冰崖旁.接著,具體細致地寫了軍長感情發(fā)生的變化.以軍長感情變化為線索,講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣,被凍死的感人故事,歌頌了他舍己救人的偉大精神,表達了對這位紅軍戰(zhàn)士深深的崇敬之情.第3自然段：寫紅軍隊伍在風雪中繼續(xù)前進,軍需處長被大雪覆蓋,變成了一座晶瑩的豐碑.三.分析講解 1.生字 (1)字音：本課生字較多,同學們在學習時要注意抓住重點.崖：要注意它的讀音應為“yá”不讀“ái”.(2)字形：同學們在學習時要注意這些字的字形.碑：左邊為石字旁,碑指石碑,所以為石字旁,右邊是卑,表示讀音,注意中間的一撇是從上面貫通下來的.凍：左邊是“冫”不是“氵”帶有“冫”的字大都與寒冷有關,如“冷、冰、涼、寒”等.漫：要注意與“慢”相區(qū)別,漫指到處都是,充滿.如：漫山遍野、黃沙漫天、彌漫,還可以指隨便,不受約束.如：漫談、漫無限制等.?。阂c“饑”相區(qū)別.需：要與“須”相區(qū)別.需,指需要、想要的東西.如：需求.還指需用的東西,如：軍需.須原來指胡須,如：須發(fā)、須眉、須子.后來也指“須要”,是要注意的東西,如：必須努力、務須注意等.(3)詞語解釋：豐碑：高大的石碑,課文中比喻軍需處長崇高的精神,偉大的形象.晶瑩：光亮而透明.冰坨：坨,成塊或成堆的.冰坨,大冰塊、大冰堆.課文中比喻嚴寒中冰雪覆蓋的云中山.2.理解課文 這個故事離同學們的生活實際較遠,大家理解起來有一定的困難,所以希望同學們在學習前能先收集一些有關紅軍的資料,了解一些戰(zhàn)爭時期的艱苦生活.課文以軍長的情感變化為線索,從側面描寫了軍需處長的崇高精神.下面我們就從幾個方面來理解這篇課文.(1)軍長的變化.讓我們先來看看課文的主線——軍長的情感變化,想一想他為什么會有這樣的變化.首先讓我們讀讀幾個句子.①軍長聽了一愣,疾步朝長長的隊伍前面走去.②他為什么沒穿棉衣?為什么沒有發(fā)給他棉衣?軍長思索著,臉變得陰云密布,嘴角的肌肉明顯地抽動著.猛然,他轉過身向旁邊的人喊：“把軍需處長給我找來!” ③ “警衛(wèi)員,立刻把軍需處長叫來!” ④滿臉怒氣的軍長突然冷靜下來,他向前走了幾步,深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友,慢慢地舉起了右手,莊嚴地行了一個軍禮,淚水潤濕了他的眼睛.這幾個句子是描寫軍長感情變化的句子,知道了軍長感情變化的情況,那么為什么會有這么大的變化呢,讓我們再來看看描寫軍需處長的句子.(2)軍需處長的外貌.下面這段話是全文中重點的重點,讓我們先來讀讀.“風雪中,一位老戰(zhàn)士,靠著冰崖坐著,一動也不動,好像一尊塑像.他渾身落滿了雪花,神情十分鎮(zhèn)定、自然.他穿著一身破舊的單衣,布片像枯樹葉一樣貼在身上.” 對于這段話我們可以用結合上下文和聯系生活實際的方法來理解.(3)體會環(huán)境描寫的襯托作用.課文的開頭和結尾分別用了環(huán)境描寫,如：狂風怒吼、大雪紛飛、風雪彌漫.“風,更猛了!雪,更大了!”等詞句.突出了自然條件的惡劣,與課文中軍長神態(tài)、動作的變化以及軍需處長的犧牲有著密切的聯系,起到了襯托的作用.(4)理解課題——豐碑 課文最后寫軍需處長變成了一座“晶瑩的豐碑”,對這句話我們要用聯系上下文的方法來理解.對于當時的環(huán)境,冰雪本身是晶瑩的,而聯系軍需處長的做法和軍長及其他戰(zhàn)士的表現(淚水潤濕了他的眼睛),我們又可以感受到這里“晶瑩的豐碑”指的是軍需處長舍己為人的精神,是軍長和戰(zhàn)友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的無比崇敬,是包括我們在內的后來者,對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠的緬懷.參考資料：google