人教版高中語文課文有就任北京大學(xué)校長之演說、林黛玉進(jìn)賈府、在馬克思墓前的講話、水龍吟·登建康賞心亭永遇樂·京口北固亭懷古、廉頗藺相如列傳等。

高中語文目錄匯總

高中語文必修一目錄

第一單元

沁園春長沙

詩兩首

雨巷

再別康橋

大堰河──我的保姆

第二單元

燭之武退秦師

荊軻刺秦王

鴻門宴

第三單元

記念劉和珍君

小狗包弟

記梁任公先生的一次演講

第四單元

短新聞兩篇

別了，“不列顛尼亞”

奧斯維辛沒有什么新聞

包身工

飛向太空的航程

語文必修二目錄

第一單元

荷塘月色

故都的秋

囚綠記

第二單元

《詩經(jīng)》兩首

氓

采薇

離騷

孔雀東南飛并序

詩三首

涉江采芙蓉

短歌行

歸園田居(其一)

第三單元

蘭亭集序

赤壁賦

游褒禪山記

第四單元

就任北京大學(xué)校長之演說

我有一個夢想

在馬克思墓前的講話

高中必修三目錄

第一單元

林黛玉進(jìn)賈府

祝福

老人與海

第二單元

蜀道難

杜甫詩三首

秋興八首(其一)

詠懷古跡(其三)

登高

琵琶行并序

李商隱詩兩首

錦瑟

馬嵬(其二)

第三單元

寡人之于國也

勸學(xué)

過秦論

師說

第四單元

動物游戲之迷

宇宙的邊疆

一名物理學(xué)家的教育歷程

高中語文必修四目錄

第一單元

竇娥冤

雷雨

哈姆萊特

第二單元

柳永詞兩首

望海潮(東南形勝)

雨霖鈴(寒蟬凄切)

蘇軾詞兩首

念奴嬌赤壁懷古

定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)

辛棄疾詞兩首

水龍吟登建康賞心亭

永遇樂京口北固亭懷古

李清照詞兩首

醉花陰(薄霧濃云愁永晝)

聲聲慢(尋尋覓覓)

第三單元

拿來主義

父母與孩子之間的愛

短文三篇

熱愛生命

人是一根能思想的葦草

信條

第四單元

廉頗藺相如列傳

蘇武傳

張衡傳

語文必修五目錄

第一單元

林教頭風(fēng)雪山神廟

裝在套子里的人

邊城

第二單元

歸去來兮辭并序

滕王閣序

逍遙游

陳情表

第三單元

咬文嚼字

說“木葉”

談中國詩

第四單元

中國建筑的特征

作為生物的社會

宇宙的未來

高中語文學(xué)習(xí)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與新教材的啟用

2003年，高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施，一系列遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的的新教材相繼出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)形成了強(qiáng)大沖擊。在新形勢下，許多舊有的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)被重新審視定義，一些新的語文教學(xué)思路已在不斷出現(xiàn)。

新教材情感態(tài)度與價值觀維度的強(qiáng)化

在新課標(biāo)中，將語文的性質(zhì)定位于“工具性與人文性的統(tǒng)一”，語文課程的人文性被提到一個新的高度。在教材中，則體現(xiàn)為情感專題教學(xué)的編排體系。新的理念、新的教材要求新的教材處理方法的出現(xiàn)。

新教材知識能力目標(biāo)的相對弱化

在新教材中，強(qiáng)調(diào)人文化教學(xué)，打破了過去編排教材的文章體裁體系和語文閱讀能力要點(diǎn)體系，固然對學(xué)生的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用，但不可否認(rèn)，它在一定程度上弱化了語文基礎(chǔ)知識和基本能力的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。教學(xué)中僅僅強(qiáng)調(diào)“人物、情節(jié)、環(huán)境”等套路性的知識固然不當(dāng)，但完全離開了這些知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是否恰當(dāng)？許多語文教師通過各種方式尋求答案，試圖探索出一條契合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教材處理方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)意識的弱化

由于評價方式單一、教學(xué)方式的相對陳舊，許多高中學(xué)生將語文學(xué)習(xí)簡單等同于聽講解課文、做閱讀訓(xùn)練，缺乏語文學(xué)習(xí)的意識。面對一篇課文不知道自己看文章前要注意什么，看課文時要做什么，急需教師給予學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，突破語文學(xué)習(xí)的藩籬，步入主動學(xué)習(xí)的天地。