3年一次，PISA放榜啦！

全球媒體引來來一次集體狂歡，各國都開始審視自家孩子成績，高了表揚，低了反思。英國媒體感慨英國學生數(shù)學成績明顯提升，日本媒體關(guān)注日本學生閱讀能力大幅下滑，新加坡媒體則說自家成績好但學生不快樂。

而中國學生三項成績?nèi)课涣械谝?，也引來海外媒體一波贊揚。

2018年，全球79個國家和地區(qū)的60多萬名15歲學生參加了2018年國際學生評估項目，經(jīng)過1年的數(shù)據(jù)整理，昨日最終發(fā)布。中國學生成績令人欣喜——北京、上海、江蘇、浙江四省市學生在閱讀、數(shù)學、科學這全部三項測試科目中拿到全球第一，并分別領(lǐng)先了第二名新加坡6分、22分和39分，優(yōu)勢相當大，可以說是明顯的“斷層第一”。

中國內(nèi)地從2009年正式加入PISA測試，但一直是選部分區(qū)域參加。2009和2012年，上海兩次在測試中位居第1。2015年，上海、北京、江蘇和廣東四省市學生參加，成績下滑到第10，排到了越南之后，教育界議論紛紛。

3年之后，中國換成上海、北京、江蘇和浙江四省市參加，成績立刻又回到了第一，領(lǐng)先第二新加坡很多，且表現(xiàn)出了較好的教育均衡度。測試組織方、世界經(jīng)合組織教育和技能主席安德烈亞·施萊歇爾說，中國學生“表現(xiàn)超棒”。按照BBC的說法，中國四省市資源最差的10%學生的成績，都比英國的平均水平要好。

愛爾蘭的《愛爾蘭時報》甚至在表揚自己國家表現(xiàn)不錯的同時發(fā)出感嘆，“有誰能跟中國孩子競爭嗎”？

然而，這真的說明，中國式的基礎(chǔ)教育可以吊打全球了嗎？

有幾個基本問題需要厘清。

1 PISA到底是個什么測試？權(quán)威嗎？

PISA是世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)起的跨國、跨文化評價項目，旨在通過對15歲在校學生的科學、數(shù)學、閱讀能力進行測評，評估學生參與未來社會生活的能力，為教學改革提供數(shù)據(jù)支撐。

PISA測試每3年舉行一次，經(jīng)過18年發(fā)展，PISA參與國家由2000年的43個擴大到2018年的79個，包括美國、加拿大、澳大利亞、絕大部分歐洲國家，日本、韓國、泰國等部分亞洲國家，巴西、阿根廷等部分南美洲國家等。

最近的一次，2018年，全球79個國家和地區(qū)的60多萬名15歲學生參加，測試以當?shù)卣Z言進行。在中國，2018年，四省市361所學校的12058名學生參加了測試。

需要說明，參加測試的學生，通過統(tǒng)計學抽樣產(chǎn)生，所以PISA考察的并不是超級學?；蛘唔敿鈱W生，而是所有學生的平均水平。

比如2018年測試的浙江，在全省隨機抽取了91所高中、初中、完中和各類職業(yè)學校，每個學校隨機抽取35名學生，合計3185名學生。91所學校當中，各類職業(yè)學校占四分之一；高中、初中和完中等普通學校占四分之三。

也就是說，參加測試的既有15歲初中/高中生，也有技校職業(yè)學校學生，也有普通中學學生，既有城市學生，也有農(nóng)村學生，覆蓋面非常廣。

由于指標嚴謹，PISA是目前全球影響力最大的國際學生學習成效評價項目，從第一次發(fā)布開始，就備受各國媒體和教育界的關(guān)注。

可以說，由于PISA影響力超大，有很多教育學者對PISA干擾對各國教育政策的制定擔憂甚多，甚至有80多位英國教授寫聯(lián)名信，擔心“PISA正在毀了全球教育”。

不過這也反過來說明，各國對這個測試成績真的重視。

2 中國為什么成績這么好？

當然是因為中國中學生厲害??！

好吧，其實不止如此。除了中國基礎(chǔ)教育確實優(yōu)點很多，中國學生確實優(yōu)秀之外，這次成績排行中還有值得注意的點：

中國換了一個省，成績明顯提高了

2009、2012年上海兩次第1之后，2015年，中國換上海、北京、江蘇和廣東4省市參加，成績一下下滑到第10。

而這次，中國替換了一個省份，把上次的廣東換成了這次的浙江，立即又回到了第1。相比上次，數(shù)學提升了60分，科學提升了72分，閱讀提升了61分，提升非常大。

看起來，廣東似乎要背鍋了。

浙江的PISA成績，在中國應(yīng)該是位居前列的。根據(jù)媒體報道，2009年和2012年，除上海參加PISA正式測試外，教育部門還組織了天津、北京、江蘇、浙江、吉林、湖北、河北、海南、四川、云南、寧夏，模仿了PISA題型和抽樣方式，進行了中國版測試。

中國版測試結(jié)果沒有公開，但有浙江媒體曾報道，浙江的成績僅次于上海，位居第二。其他省份，沒吱聲。

按照教育部的說法，2018年之所以組織北京、上海、江蘇、浙江四省市作為整體參加PISA，是因為四省市處于中國經(jīng)濟發(fā)展和教育改革前列，具有和發(fā)達國家比較的基礎(chǔ)，教育信息化水平較高，具備參測條件。

理由很充分。但換一個省成績明顯上升，這至少說明，不同省份參加測試，中國名次會有較大不同。

東亞地區(qū)或者說中華文化圈整體排名就非?？壳?/p>

以本次主測的項目閱讀為例，中國四省市第1，新加坡第2，中國澳門第3，中國香港第4，韓國第9，日本第15，中華臺北第17，全部都在榜單的前三分之一。數(shù)學和科學優(yōu)勢更大。

對于這一現(xiàn)象一直有很多解讀，有說東亞學校教學時間長的，有說東亞文化鼓勵學習的，有說東亞學生更擅長考試的，一直沒有定論。但有一點很明確：東亞區(qū)從優(yōu)秀學生成績到平均成績，都在全球平均線以上。

考試，我們就是厲害！

3 中國式基礎(chǔ)教育真的領(lǐng)先了嗎？

如果以考試成績衡量，毫無疑問，中國式教育就是厲害。

讓我們看看英國。2009和2012年上海學生成績位居全球第一之后，英國教育界開始頻頻來上海考察，派遣數(shù)百英國數(shù)學老師分批來上海學習，學習上海先進經(jīng)驗。

取經(jīng)幾年后，你猜怎么著？英國中學生的數(shù)學成績真的上升了！

數(shù)學分數(shù)從3年前的492上升到502，排名從27位上升到18位。英國《電訊報》這次就說，英國數(shù)學成績上升得益于“中式教學法”。

但PISA其實并不僅是一個學業(yè)測試，它對學生的學習效率、情感、家庭等多方面數(shù)據(jù)都有測量。拋開成績，我們依然可以看到中國學生，或者說中式教育的一些可改進之處。

比如學習時間，中國學生的閱讀成績固然最好，可是花在這一項上的時間也是極多的?？傮w來看，學習效率不高。

按照PISA的學習效率量化指標，四省市學生的閱讀、數(shù)學和科學的學習效率分別為119.8分/小時、118.0分/小時、107.7分/小時，分列第44位、第46位、第54位，排名靠后。學習效率最高的是芬蘭學生，花費最少時間卻得到最高回報。

比如說對學校的滿意度，四省市學生的學校歸屬感指數(shù)為－0.19，滿意度平均分為6.64分，在參測國家中分別排第51位和第61位，數(shù)據(jù)非?？亢?，可以說，學生們并不喜歡學校。

PISA測試涉及海量數(shù)據(jù)，每次發(fā)布后都會催生上百論文誕生，如何堅持中式教育的優(yōu)點，改進不足，促進各區(qū)域平衡發(fā)展，仍是各界長久關(guān)注的話題。