一、說教材

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

　　二、說教法學(xué)法

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以本季節(jié)收獲水果臍橙為背景，通過探索采摘的多，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過遷移等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動腦，動眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。通過幻燈片凸顯算理直觀，在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　六、說教學(xué)過程

　　（ 一）復(fù)習(xí)引入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是臍橙成熟的季節(jié)，（課件）“小林利用課余時間幫媽媽采摘臍（qí）橙，每小時采摘53千克，他在果園里工作了32個小時，張阿姨每時采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13個小時，誰采摘的多一些？”你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決這個問題，必須先算出什么？（生）那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢？（生答，師板書53乘32）那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢？（生答，師板書132乘13），這兩個算式有什么不同的地方？（生：一個是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一個是三位數(shù)乘兩位數(shù)）兩位數(shù)乘兩位數(shù)是我們以前學(xué)過的知識，那今天老師就和大家一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)，一邊說板書“三位數(shù)乘兩位數(shù)”

　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，嘗試探究

　　1、同學(xué)們，前邊我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你能估算一下這兩個算式的結(jié)果嗎？（生答，師板書“大約??”在兩個算式的前面）那我們能根據(jù)這個估算的結(jié)果就判斷小林采摘的多一些嗎？（生：不行）那怎么辦呢？（生）對，我們就得精確計(jì)算，（在課題后面板書“的筆算”）

　　2、那我們行動起來，先用豎式計(jì)算小林采摘的臍橙一共多少千克.（請一個孩子板演），大家都完成了嗎？眼神聚焦到這里，我采訪一下你，你是怎樣計(jì)算的？（隨著孩子的回答，板書2×53 30×53 53×32），你認(rèn)為他做對了嗎？你呢？真棒！同學(xué)們，大家已經(jīng)會算了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，那大家一起來猜想一下，（在132×13的下面板書一個括號，）這個結(jié)果會是誰和誰的積？（生）（板書3×132的積）那這兒呢？（板書下一個括號）（板書10×132的積）那最后的這個結(jié)果是誰和誰的積（板書132×13的積），同學(xué)們，你們是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法猜的三位數(shù)乘兩位數(shù)的每一步是誰乘誰的積，那現(xiàn)在大家就用你們知道的這個方法來計(jì)算這道題。開始。(巡視：找到錯例，并用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，根據(jù)孩子們的回答，填空?？磥泶蠹乙呀?jīng)會用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，那大家看看這里，這個“0”我們該如何處理呢？這樣處理的好處就在于更加簡潔、方便，而且不會影響最后的結(jié)果。

　　那現(xiàn)在我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎？（生）和我們根據(jù)估算結(jié)果得出的結(jié)論一樣嗎？（生）看來，在某些情況下，我們還得精確計(jì)算才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論，板書（1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍。） 教師:這個生活中的問題我們已經(jīng)解決了，大家還有什么問題？（教師等待學(xué)生的反應(yīng)）大家既然已經(jīng)認(rèn)可了，學(xué)會了，那咱們是不是就可以下課了？(學(xué)生反映不能下課,表現(xiàn)出與問題要研究)不下課，你還想知道些什么?。?/p>

　?。ㄈ┙柚Ｐ?，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過程

　　1．讓學(xué)生說出心中的疑問（請三個學(xué)生） （可能出現(xiàn)的回答） 學(xué)生：我早就會計(jì)算這樣的題，但是不知道為什么這樣寫計(jì)算過程。 教師：問得好，做題做事我們不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。 學(xué)生：黑板上的做法錯在哪里，為什么錯了？ 教師：你不僅知道方法，還要了解方法背后的道理，要知其然還要知其所以然。 學(xué)生：老師還應(yīng)該出點(diǎn)練習(xí)題，讓我們的知識掌握得更牢固。 教師：嗯，你都知道我們需要用練習(xí)來鞏固新知識，真不錯！ 教師：大家提了這么多有價值的問題，讓我想到了一點(diǎn)，剛才的錯題到底錯在哪了？計(jì)算時需要注意些什么？都值得我們來深入的研究。那我們就借助這個示意圖（課件出示13個132）來進(jìn)一步研究，看看我們又會有哪些新的收獲。

　　2、師：在我們進(jìn)行豎式計(jì)算時，用到了幾句口訣的結(jié)果，這幾句口訣在圖中能找到嗎？學(xué)生帶著問題在示意圖中找答案。（學(xué)生邊說，課件邊演示） 第一句是“二三得六”，它的結(jié)果在哪兒，請孩子到課件上找一找，（3個兩根）課件強(qiáng)調(diào) 第二句“三三得九”，用兩位數(shù)個位上的“3”去乘三位數(shù)十位上的“3”，表示什么？（3個三十）請孩子到課件上找一找，（3個三十）課件強(qiáng)調(diào)（那就是90） 第三句“一三得三”， 用兩位數(shù)個位上的“3”去乘三位數(shù)百位上的“1”，表示什么？（3個一百）請孩子到課件上找一找，（3個一百）課件強(qiáng)調(diào)（那就是三百）第四句“一二得二”， 用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)個位上的“2”，表示什么？（10個二）請孩子到課件上找一找，（10個二）課件將兩個十根變成兩小捆強(qiáng)調(diào)10個二就是二十 第五句“一三得三”， 用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)十位上的“3”，表示什么？（10個三十）請孩子到課件上找一找，（10個三十）課件將三個十小捆變成三大捆（3個一百）強(qiáng)調(diào)10個三十就是3個一百。 第六句“一一得一”， 用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)百位上的“1”，表示什么？（10個一百）請孩子到課件上找一找，（10個一百）課件將十個一大捆變成一超大捆（1個一千）強(qiáng)調(diào)10個一百就是一千。 現(xiàn)在我們的示意圖太亂了，我們整理一下，（課件出示）1個千、6個百、11個十、6個一，有問題嗎？（課件變化10個十又是一個百，）這就是我們在兩積相加的時候進(jìn)的這個1（指著板書）最后出現(xiàn)的就是1個千、7個百、1個十、6個一，（課件出示算式132×13=1716） 小結(jié)：回顧剛才學(xué)習(xí)的過程，雖然10分鐘就認(rèn)同了計(jì)算的結(jié)果，但由于大家不滿足于只找到計(jì)算的結(jié)果，而是不斷的追問為什么？讓我們利用示意圖，不僅驗(yàn)證了結(jié)果的正確性，還使我們找到了計(jì)算方法背后的道理。

　　3．研究錯誤的產(chǎn)生 下面我們就一起來找一找剛才這幾個同學(xué)錯在了哪里，在計(jì)算時要注意些什么？ 小結(jié)：其實(shí)這些同學(xué)的錯誤給我們提供了很好的學(xué)習(xí)資源，大家通過一起分析，一定能夠引起大家的高度重視。

　　4、下面請同學(xué)們嘗試解決這個問題。

　?。?）讀題：李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

　　（2）誰會列算式，為什么要用乘法？（因?yàn)槭乔?7個324是多少）

　?。?）學(xué)生獨(dú)立嘗試，解決問題。

　　（4）我怎么覺得大家這一次計(jì)算沒有上一道題那么順利呢？有沒有遇到什么問題？（連續(xù)進(jìn)位），你有什么好辦法可以讓自己不會忘記進(jìn)位的數(shù)呢？（寫小一點(diǎn)、記在心里） 課件訂正答案，提醒大家不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　既然大家都會了，那我們操練起來課件出示

　　1．小明每分鐘能打115個字，24分鐘能打多少個字？全班練習(xí)，集體訂正 課件出示

　　2.一個修路隊(duì)每天修235米，17天能修多少米？ 全班練習(xí)，集體訂正

　?。ㄋ模┱J(rèn)識數(shù)量關(guān)系

　　同學(xué)們，你們知道嗎，在我們今天解決的幾個問題中，隱藏著一個重要的數(shù)學(xué)知識，你們想知道嗎？

　　課件出示本節(jié)課接觸到的五道題： 每小時采摘23千克，工作了32個小時，一共采摘了多少千克？

　　張阿姨每時采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13時，張阿姨13時一共采摘臍橙多少千克？

　　李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

　　小明每分鐘能打115個字，24分鐘能打多少個字？

　　一個修路隊(duì)每天修235米，17天能修多少米？

　　這里用紫色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息其實(shí)就是我們生活中經(jīng)常會接觸到的工作效率，（課件出示）也就是單位時間內(nèi)完成的工作量，那用藍(lán)色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息呢，課件出示（工作時間）那黑色的部分又是什么呢？課件出示（工作總量），這三者之間有什么特殊的關(guān)系呢？請大家小組討論（課件出示）：工作效率×工作時間=工作總量

　　（五）拓展延伸

　　1.創(chuàng)編題：有關(guān)數(shù)量關(guān)系（工作效率×工作時間=工作總量）的題目

　?。┤n總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？