幼時(shí)記趣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)與要求

　　1．了解古文敘事的方法。

　　2．體會(huì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)

　?、?p>學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)本文，首先要反復(fù)朗讀，弄懂課文意思，了解作者記述趣事的方法；其次體會(huì)作者生動(dòng)有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　O

重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．課文的結(jié)構(gòu)層次。

　　文章的內(nèi)容，按總分順序來(lái)安排，可以分為三部分。

　　第一部分（1）：概括回憶童趣。

　　第二部分（2－4）：具體記述“神游”趣事。

　　第三部分（5）：點(diǎn)題，收束全文。

　　2．課文的寫法。

　　文章主要回憶童年的趣事。作者寫自己兒時(shí)看見復(fù)蚊在飛就想象群鶴在舞；特別是第三段寫在院墻處看見叢革就想象來(lái)到樹林里，看見蟲蛀就想象遇到獸類動(dòng)物，看見突起的土塊碎石就想象來(lái)到山丘上，看見凹著的就想象來(lái)到山谷里。這些記述足見作者兒時(shí)的“神游”之樂。

　　O

問題與方法

　　1．記述趣事，繪聲繪色，生動(dòng)傳神。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空?！蛊錄_煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴噴云端。

　　2“以……為……”句式。

　　以……為……，文中可譯為“把……當(dāng)作

三、學(xué)與練設(shè)計(jì)

O識(shí)記與理解

　　1．填空。

　　《閑情記趣》的作者是，＿（朝代）＿家。

　　2．給下列加點(diǎn)的字注音。

　　（1）童稚（）（2）果如鶴唳（）云端（3）項(xiàng)為之強(qiáng)（）（4）以土礫（）凸者為丘

　　3．根據(jù)拼音寫漢字。

　?。╨）見miao3＿小微物（2）凹者為he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4．解釋下列加點(diǎn)的字。

　　1）項(xiàng)為之強(qiáng)：＿（2）能張目對(duì)日：＿（3）徐噴以煙：＿（4）鞭數(shù)十：＿（5）又留蚊于素帳中：＿（6）余億童稚時(shí)：＿

O鞏固與掌握

　　閱讀下面的文字，完成文后的練習(xí)。

　　于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怕然自得。

　　1．寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。

　?。╨）于土墻凹凸處：＿（2）常蹲其身：＿（3）神游其中：＿（4）定神細(xì)觀：＿

　　2．翻譯下列句子。

　　1）使與臺(tái)齊。

　?。?）以土礫凸者為丘。

　　3．“怡然自得”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)诔跻荒钠难晕闹袑W(xué)過(guò)？你能記得嗎？請(qǐng)將該話默寫出來(lái)。

　　4.解釋“怡然自得”并造句。

　　5．文中運(yùn)用了＿修辭方法，突出“神游”之樂。

O拓展與遷移

　　每個(gè)人的童年都會(huì)有很多趣事。請(qǐng)你學(xué)著運(yùn)用記敘、描寫的語(yǔ)言寫出自己的一件或兩件童年趣事。下面的文章是一位同學(xué)寫他的童年趣事，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，可供參考。

　　提蛐蛐

　　天色已經(jīng)很晚了，四周靜悄悄的，乘涼的'人們仿佛都陸續(xù)進(jìn)屋了，只有我還在路燈下玩。

　　突然，一陣“嘟兒——嘟兒”的叫聲從墻根下傳來(lái)。再側(cè)耳聽，又是一陣“嘟兒——嘟兒”聲，對(duì)，是蛐蛐！我馬上跑進(jìn)屋，拿了手電筒和玻璃瓶出來(lái)捉蛐蛐。

　　我躡手躡腳地順著叫聲尋找著，突然，一個(gè)小黑點(diǎn)一蹦，鉆到了墻邊的磚縫中，又繼續(xù)叫了起來(lái)。我連忙打開了手電筒一照，啊，好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動(dòng)，兩只后腿強(qiáng)健有力。叫的時(shí)候，那只小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁喊我呢。剛走近，它就跳到附近的碎磚堆里去了。我輕輕地把磚扒開，兩手?jǐn)n成喇叭，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了啦，誰(shuí)知一撲竟沒撲著，蛐蛐順著手邊又蹦到了墻根處。

　　我也追近墻根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性轉(zhuǎn)身逃到了一個(gè)小洞里，再也不出來(lái)了。

【幼時(shí)記趣教學(xué)設(shè)計(jì)】