五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《變色龍》是一篇以趣味性故事展開(kāi)，介紹變色龍的特性的文章。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從理清脈絡(luò)入手，體會(huì)敘述表達(dá)要有一定的順序。

　　2、通過(guò)賞析文中的語(yǔ)言，結(jié)合觀賞音像資料等，較細(xì)致地了解變龍的外形特征及捕食過(guò)程。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物奧秘的探究欲。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引路

　　1、從這一組課文開(kāi)始，我們已經(jīng)走上了探究自然奧秘的道路。<課件>在你心目中，大自然 ；昨天我們又初步認(rèn)識(shí)了變色龍，在你的眼中，變色龍 。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《變色龍》(指板書(shū))。

　　2、課文寫(xiě)了這樣幾個(gè)意思：“我們發(fā)現(xiàn)變色龍、我們放回變色龍、我們端詳變色龍”，請(qǐng)你按照課文的順序，為它們排一排隊(duì)。

　　即使上節(jié)課我們沒(méi)有讀過(guò)課文，你也會(huì)這樣排序嗎？理由是什么？

　　說(shuō)一件事、寫(xiě)一段話(huà)，就應(yīng)該像這樣脈絡(luò)清晰，井井有條。

二、細(xì)讀端詳

　　1、剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這個(gè)小東西的時(shí)候，大家都不認(rèn)識(shí)它，稱(chēng)它是什么？（怪物、怪蛇）

　　2、 它真的怪嗎？怪在哪里？（板書(shū)：怪） 請(qǐng)自由讀讀全文，找一找它的“怪”。注意：俗話(huà)說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。建議你手中夾著筆，雙手捧著書(shū)，讀讀想想、圈圈劃劃。

　　過(guò)渡：它怪在哪兒呢？

　　*外形怪*——

　　1、找到課文第九自然段讀一讀。

　　2、你見(jiàn)過(guò)這樣的怪物嗎？ 不如親眼看一看。<點(diǎn)擊課件>圖片

　　你對(duì)它的什么部位感興趣?說(shuō)上一兩句

　　3、同學(xué)們口中的都是零散的語(yǔ)言，組合在一起當(dāng)然要有一定的順序。

　　<點(diǎn)擊課件>圖片旁配上第九段外形描寫(xiě)自己讀讀，理一理順序。 依次寫(xiě)到了什么部位？（生說(shuō)，師指圖相關(guān)部位。這是從整體著眼，然后分別介紹了各個(gè)部位。當(dāng)然，只要是循著一定的次序，還可以有多種不同的觀察方法） 一起讀，留意變色龍外形的各個(gè)部位。

　　4、這里說(shuō)的是什么怪？（板書(shū)：外形）

　　*捕食怪*——

　　1、看錄像，說(shuō)體會(huì)。

　　敘述：你瞧，說(shuō)話(huà)間我們來(lái)到了書(shū)上描述的那片叢林。林中彌漫著泥土的清新、野花的芬芳。不經(jīng)意間，一只色彩斑斕的蝴蝶從眼前掠過(guò)—<點(diǎn)擊課件>錄像片

　　仔細(xì)看，關(guān)注它的動(dòng)作，留意你的感受！

　　想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)：捕食）

　　2、讀課文，談感悟。

　　到課文里面讀讀，看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？哪些詞句寫(xiě)得特別有水平。

　　#迅雷不及掩耳#

　　說(shuō)什么的？（雷聲傳得快，來(lái)不及遮起耳朵）；

　　書(shū)上用它來(lái)說(shuō)什么快？（變色龍的舌頭快，來(lái)不及——眨眼睛），只聽(tīng)得——（刷）的一聲，食物到哪兒了？——（肚子里）。

　　練習(xí)朗讀并體會(huì)“刷”。 這可是變色龍的獨(dú)家妙招。

　　#“剎那間”#

　　一般理解：“剎那間”是說(shuō)什么的？ 這時(shí)間究竟多長(zhǎng)多短？ 你還知道哪些這樣意思的詞？

　　解文中意：課文中的“剎那間”說(shuō)的是什么？

　　讀文中句：我們讀讀文中具體是怎樣描寫(xiě)的。

　　指導(dǎo)朗讀：剛才在錄像中你就親眼目睹了這一奇觀，建議把你當(dāng)時(shí)的表情在讀書(shū)的同時(shí)用上。做到懷著感情、帶著表情去讀書(shū)。

　　指名讀，讓我們一起用心感受。

　　#眼舌怪#

　　1、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，靠的是什么？ 不，應(yīng)該說(shuō)靠它與眾不同的舌頭？ 怎么不同？一個(gè)身長(zhǎng)三十厘米的變色龍，舌頭有多長(zhǎng)？

　　它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲(chóng)盡收囊中嗎？（長(zhǎng)、準(zhǔn)、快）這又說(shuō)明了那個(gè)字“怪”

　　2、還靠什么？ 不，也應(yīng)該說(shuō)——（靠它與眾不同的眼睛） 何以見(jiàn)得？讀課文

　　3、#繪聲繪色#

　　它的眼睛究竟有哪些特異功能？

　　能不能把剛才同學(xué)們說(shuō)的都連起來(lái)，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。

　　這種帶著表情的.、流暢而生動(dòng)的介紹，就是課文中所說(shuō)的——繪聲繪色。

　　過(guò)渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？

　　*顏色怪*——

　　1、我們文中這些中非工人發(fā)現(xiàn)的變色龍，是一條掛在豆藤上的——（綠瑩瑩的四腳小蛇），變色龍都是綠瑩瑩的嗎？（相機(jī)板書(shū)：捕食）

　　我不信①書(shū)上是怎么說(shuō)的？（……香蕉葉……泥土……水泥板……）②你猜它還可能出現(xiàn)哪些情況？

　　簡(jiǎn)潔些，怎么說(shuō)？（隨機(jī)應(yīng)變、隨心所欲）

　　2、如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會(huì)將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？

　　3、由于變色龍有變色保護(hù)自己的特點(diǎn)，所以常常被用來(lái)比喻善于變化和偽裝的人。

三、整體回顧

　　1、最后，讓我們更全面地了解這位了不起的朋友。<點(diǎn)擊課件>錄像片

　　好，我們觀看完了逼真的錄像，賞析了精妙的語(yǔ)言?，F(xiàn)在的你還會(huì)說(shuō)變色龍是“怪物”嗎？“在我的心目中，變色龍 ”

　　2、#名副其實(shí)#

　　（如果學(xué)生未說(shuō)到這個(gè)詞，教師就參與到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中?！霸谖业男哪恐?，變色龍果然名副其實(shí)。”）

　　這話(huà)該怎么說(shuō)？（名：變色龍，副：符合，實(shí)：會(huì)變色）現(xiàn)在知道什么叫名副其實(shí)了吧？

　　3、如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會(huì)怎么辦？

四、激發(fā)探究

　　1、同學(xué)們，大自然是綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的寶藏、廣博的知識(shí)、無(wú)窮的奧秘。其中許多動(dòng)物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能。你看，枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生……你也知道很多動(dòng)物界的奇異現(xiàn)象呢，是嗎?

　　2、世界真奇妙。這一組課文中，我們認(rèn)識(shí)了大自然的“趣”、法布爾的“癡”、變色龍的“怪”，我們還將去認(rèn)識(shí)金蟬脫殼的“奇”。動(dòng)物世界還有更多更有趣的故事。你也學(xué)著書(shū)上的樣子觀察一種動(dòng)物，或者抓住一個(gè)特點(diǎn)介紹它的生活習(xí)性、或者按照一定順序描寫(xiě)它的外形特征。<點(diǎn)擊課件>

　　結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們像今天課堂上這樣關(guān)注動(dòng)物、熱愛(ài)自然，用自己的智慧與熱情，去探尋大自然更多的秘密。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外形

　　6、變 色 龍 捕食 怪

　　顏色

【五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)】