七年級語文《行道樹》教學設(shè)計

教學目的：

　　1、理解行道樹的喻意：無私奉獻者。

　　2、理解文章中形象而又深刻的語言。

　　3、學會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨。

教學重點：

　　1、理解行道樹的喻意：無私奉獻者。

　　2、理解文章中形象而又深刻的語言。

教學難點：

　　理解文章中形象而又深刻的語言。

教學準備：

　　1、收集作者張曉風的資料

　　2、預(yù)習課文

教學方法：

　　朗讀法、討論法

教學過程：

　　1、導入：

　　抽背《過故人莊》，交流“樹”的詩句。

　　2、感受體驗：

　　同學們，假如你是一棵樹，你會選擇生長在哪里？為什么？

　　如果你是一棵行道樹呢？說說你的感受？（高興？自豪？快樂？痛苦？悲傷？憂慮？）

　　3、整體感知：

　　我們一起隨著張曉風來聽聽行道樹的心聲。聽課文錄音。

　　你們從行道樹的心聲中聽出他們是這是一列怎樣的樹？為什么？從他們的快樂中你感覺到它們還是什么樣的樹？從它的憂慮中你能能說說這是一群而的人（模仿一列而的樹）。

　　一列、憂慮、而、快樂、的樹

　　一群、快樂、而、愚昧、的人

　　4、問題探究。

　?、傩械罉溥x擇了這種命運，在它的眼里它們的事業(yè)是神圣的。什么是神圣？生活中哪些事業(yè)稱得上神圣？行道樹的事業(yè)神圣在哪里？

　　社會需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)?？偠灾?，為人們的幸福而犧牲自己個人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。

　?、凇吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的？”，你贊同這種觀點嗎？請用事例佐證。行道樹感到痛苦的地方在哪里？神圣的事業(yè)就是痛苦的，毫無幸?？裳詥幔?/p>

　　因為跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。除此之外，行道樹們還感到憂愁，因為所有的人都早已習慣于污濁，早已不珍惜清新了。

　　不是的，應(yīng)該是既是痛苦、又是幸福的，看你追求什么，追求的是個人的享受，那么這種付出就認為是痛苦的；追求的是崇高的神圣的事業(yè)，那就覺得是幸福的?！瓰榱藝业腵事業(yè)，神圣的事業(yè)，做出點個人犧牲也是快樂的，幸福的。如雪域高原的戰(zhàn)士為保護邊疆的安定，缺氧、吃不上新鮮蔬菜，文化生活單調(diào)……非典一線的白衣天使們?？购榍熬€的解放軍。

　?、邸耙参┯羞@種痛苦能把深沉給予我們”誰能在深沉的后面加個詞語？你認為可以加個什么詞語？

　　四、合作探究

　　1、既然行道樹不惜犧牲個人利益為我們創(chuàng)造清馨，又怎么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴？”你覺得悲涼用的妥不妥？

　　在這種“或許所有的人都早已習慣于污濁”的環(huán)境中，行道樹的存在的確顯得那么無奈、蒼白、弱勢，說“悲涼”其實是對人類行為的反襯與譴責。同時又因為城市的人們已習慣于污濁，對環(huán)境污染已麻木不仁了，雖然行道樹在努力制造著新鮮的空氣，但畢竟心有余而力不足，改變不了大局，所以說，只是一種悲涼的點綴。

　　2、“這無疑是一種墮落”“墮落”一詞是從什么意義上說的?

　　“墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉?！皦櫬洹钡囊粋€義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個意義上說的。

　　五、拓展延伸：

　　聽了行道樹的心聲，我們一定有許多話要對它說。完成下面練習：

　　1、以山中的樹的身份，對行道樹說點心理話。

　　2、以人類一員的身份，對行道樹說點心理話。

　　句式：行道樹，我要對你說……

　?。ㄏ仍诰毩暠旧蠈懗鰜恚牢恢g交流，準備在班上發(fā)言）

【七年級語文《行道樹》教學設(shè)計】