北京大學(xué)教授、詩人林慶老師說：“詩的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)。詩人永遠(yuǎn)要像嬰兒一樣，睜開好奇的眼睛，看看周圍的世界，發(fā)現(xiàn)世界的新美?！蔽艺J(rèn)為這句話也是教育箴言，值得我一輩子記住。因?yàn)榻逃旧硪彩窃姟＞拖衩總€(gè)詩人都有夢想和理想一樣，只有有夢想、有理想的教師才能教育真正的人。

教育是為明天的社會(huì)培養(yǎng)合格者，所以教師必須有理想。教育的最終目的是讓未來社會(huì)超越今天的文明。這就是理想。教育本身是一項(xiàng)美麗的事業(yè)。“她”呼喚人的理性追求，“她”呼喚建立美麗的人格，“她”當(dāng)然需要理想。

從這個(gè)意義上說，中國古代的“教育”也注意到了理想。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有鼓動(dòng)學(xué)生當(dāng)官，也沒有暗示學(xué)生們找到切實(shí)可行的工作。曾說，自己的愿望是“莫春子、春?；?、五六個(gè)王冠者、童子六七人、罵欲、風(fēng)、舞、靈”。孔子說：“我和粘度！“早就不想當(dāng)官，想通過禮樂教化創(chuàng)造和平、人民幸福的環(huán)境，孔子贊成他的想法。因?yàn)槟蔷褪亲约旱睦硐?。也許那種社會(huì)一直沒有出現(xiàn)，但我們能說人類社會(huì)不需要那種理想嗎？

理想信念，這些崇高的詞語一直被專制主義文化褻瀆著。因?yàn)橛X醒的奴隸站起來追求的正是打開這種靈魂的精神之光。

同時(shí)，這種詞被庸俗的社會(huì)風(fēng)氣拋棄了。因?yàn)槠椒驳氖澜绮恍枰硐牒托叛龅年柟?。普通人的快樂往往在于把尊?yán)和正義變成勺子。不知道自己偷偷生活，而是把旁觀者當(dāng)作陽光中最幸福的事。(幸福)。

青少年時(shí)期，人們對(duì)世界真正感興趣，珍惜生命，對(duì)世事產(chǎn)生閑散的混亂，求知欲萌生，開始探索未知世界……他的人生觀開始形成。從12歲到17歲是人生的黃金時(shí)代。在這個(gè)階段，他所受的教育對(duì)一生起著決定性的作用。他需要詩歌和夢想。他有幻想和野心。所有愛做夢的孩子都是精神正常的孩子。

青少年需要有夢想的教師。有學(xué)者說，不要成為理想主義者，不要成為教師。這句話當(dāng)然是對(duì)的。然而，這句話也被認(rèn)為是“理想主義的潛話”。在一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)、功利、信仰、褻瀆理想的社會(huì)里，教育不可能是詩意的。沒有詩意的教育是不完整和落后的教育。那種教育只能培養(yǎng)暴發(fā)戶和土豪。

不同的精神選擇反映在教育中，會(huì)有不同的結(jié)果。在高中作文指南上看到了一個(gè)哲學(xué)家抬頭看星星的時(shí)候掉進(jìn)坑里的材料作文問題。作文要求是“請根據(jù)以上資料寫一篇作文”，——人已經(jīng)掉進(jìn)坑里了，還有什么要說的嗎？看了《寫作提示》，確實(shí)諷刺了看星星的人。教學(xué)部經(jīng)常抄，這個(gè)作文題還有其他版本。有人說：“仰望天空，忘記小心腳下的陷阱。”——“坑”變成“陷阱”更有意義。另外，教師們?yōu)榱诵蜗笳f明問題，在教室里結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生活化地改為“最后踩到了路上的狗屎”，引起了學(xué)生們的笑聲?！@應(yīng)該也是一種“友誼遺樂”。我的學(xué)生懷疑地問?！斑@樣的題目有趣嗎？”當(dāng)然不能說沒意思。在我看來，陶醉在燦爛的星星上的人只是偶然掉下陷阱或踩到狗屎。大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國電視劇)，March)嘲笑他們的人雖然說“沒有錯(cuò)誤”，但一直低著頭走路，一輩子都在“陷阱，狗屎”，“陷阱”這就是我們常說的“境界”。這就是你們嘆息的“人與人不同”。

想起了2004年南京的教育大討論，當(dāng)時(shí)有人問。“對(duì)教育的解釋怎么總是像夢一樣？”我的回答是：你說得對(duì)。從事教育的人本來就應(yīng)該是有夢想的人。沒有夢想，就沒有真正的教育，我們的后代也不會(huì)有真正的童年、少年和青年。(莎士比亞)。

看透一切也不放棄理想。

我在為未來務(wù)農(nóng)

雖然我的體力遠(yuǎn)不如以前，但比年輕時(shí)更有經(jīng)驗(yàn)，我不會(huì)急于追求成功，也不會(huì)埋怨上天不幫助。我相信田野遲早會(huì)變成綠色。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，體力名言)我永遠(yuǎn)是春天耕種的農(nóng)夫。我精心耕種，以便所有種子都能在大地上發(fā)芽。我也想象了收獲，以為種子會(huì)成為果實(shí)，果實(shí)又會(huì)成為新的種子。

某雜志要我談?wù)勛约旱摹敖處熤贰保?dāng)時(shí)我覺得無話可說。我只是覺得我是個(gè)離不開土地的農(nóng)民，在自己的田園里播種。我虔誠恭敬。因?yàn)樗械姆N子都將成為世界。

又過了幾年，今年我60歲了，還在這片土地上工作。即使環(huán)境污染，不刮風(fēng)，我也慷慨地把汗灑在地上。因?yàn)槲矣衅诖?，永遠(yuǎn)期待著。(莎士比亞)。

雖然我的體力遠(yuǎn)不如以前，但比年輕時(shí)更有經(jīng)驗(yàn)，我不會(huì)急于追求成功，也不會(huì)埋怨上天不幫助。我相信田野遲早會(huì)變成綠色。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《體力名言》)我精心耕種，以便所有種子都能在大地上發(fā)芽。我還想象了收獲。想象種子成為果實(shí)，以為果實(shí)又會(huì)成為新的種子。我是春天永遠(yuǎn)耕種的農(nóng)民。如果離開這片土地，我不知道我能做什么。(阿爾伯特愛因斯坦)(美國)。

有時(shí)候我感嘆這個(gè)社會(huì)已經(jīng)不太可能成為像陶行知和晏陽初那樣的真正的教育工作者了。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，)我的朋友楊書清多年前放棄了官職，回到了他的鄉(xiāng)村小學(xué)，踐踏了自己的鄉(xiāng)村教育理想，至今已有30年了。不久前我去他那里玩，看到他的學(xué)校條件有所改善，我覺得一個(gè)人的意志和一片土地的色彩有關(guān)。

我不知道30年前楊書清心里有什么藍(lán)圖。我只是看著他的汗水一年到頭都灑在這里。但是楊書清至今仍然是著名的模范人物，這意味著什么？這種人物說明今天仍然太少。我們教育界有不少人想進(jìn)入官廳。即使不急于擔(dān)任官職，在學(xué)校里以校長為土皇帝也很常見。這給更加努力工作的教師帶來了麻煩。

我們今天

工作究竟是為了什么？很多老師也常常問這樣的問題。簡而言之，我們的工作是為了未來社會(huì)變得美好。在社會(huì)生活中，人們身上的不同的文明教養(yǎng)，體現(xiàn)的是20年前、30年前、40年前甚至更遠(yuǎn)時(shí)期的教育品質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生，有時(shí)，看著成年人的各種不同的言行，我會(huì)出于職業(yè)習(xí)慣，去想象他曾有過一個(gè)什么樣的童年和少年，他接受過什么樣的教育，他曾經(jīng)有過什么樣的老師；他為什么這樣莊敬自強(qiáng)，他為什么有這種圣潔的心靈，在污濁的環(huán)境中一塵不染？我猜想他可能受過最富有人性的教育。同樣，他的人生在哪一個(gè)環(huán)節(jié)上走錯(cuò)了路，他為什么會(huì)出語粗野，他為什么追慕虛名？他有過什么樣的一群老師？……我們今天所做的一切，都會(huì)在未來的某個(gè)時(shí)刻表現(xiàn)為某種具體的現(xiàn)實(shí)。

我有個(gè)學(xué)生留學(xué)海外，帶著一個(gè)設(shè)想回來了。我問他，你的研究項(xiàng)目還要多少年才能完成？他說，已經(jīng)做了幾年，估計(jì)再有十三四年能有眉目。我很感慨自己的學(xué)生能這樣從容大氣。他的研究有可能對(duì)克服紅斑狼瘡起作用，他同時(shí)告訴我，全世界大概有5.5萬多位科學(xué)家在研究戰(zhàn)勝紅斑狼瘡的方法。臨別時(shí)，他對(duì)我說：“老師，人類戰(zhàn)勝紅斑狼瘡的時(shí)間可能不會(huì)太遠(yuǎn)了?！蔽覇栠€要多少年，他說：“估計(jì)再有七八十年肯定夠了。”這句話令我老淚縱橫！這就是我們民族最企盼的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

中國人往往急于事功，急于求成，喜歡“大干快上”，搞“短平快”，教育界也是這樣浮躁?？茖W(xué)家用一生的時(shí)間去專研一件事，焚膏繼晷，兀兀窮年，他未必能看到成功，但永遠(yuǎn)一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。我們做教師的，不更應(yīng)當(dāng)具備這樣的素養(yǎng)嗎？那天晚上，我想到，一百年后、兩百年后的孩子們會(huì)從課本上知道世上曾有種疾病叫“紅斑狼瘡”，后來被人類征服了；他們懂得了一點(diǎn)歷史知識(shí)，可是他們未必知道在20世紀(jì)到21世紀(jì)，曾有5.5萬多位科學(xué)家為之付出了青春與生命；他們當(dāng)然不會(huì)想那中間曾有一位中國人，憧憬過七八十年后的成功；他們更不會(huì)想到，那5.5萬多位科學(xué)家中的一位中國人曾經(jīng)是個(gè)幼稚的孩子，他在求學(xué)之路上和我相遇，他們也不會(huì)知道這個(gè)學(xué)生的話曾經(jīng)怎樣感動(dòng)了老師……是的，一切都只能是想象。然而，時(shí)光流逝，人類更聰明了，社會(huì)進(jìn)步了，這就是教育的全部意義。

今天我們努力地去做的一切，必然要在一個(gè)漫長的歲月之后，才可能看到一點(diǎn)點(diǎn)效果，這就是教育。面向未來，今天的教師必須有職業(yè)理想；不但教師，教育的領(lǐng)導(dǎo)者也必須對(duì)民族的未來負(fù)責(zé)；教育的管理者必須和教師一樣，是有理想的人，非此無法培養(yǎng)有理想的青年一代。

我在6年前寫過一本《不跪著教書》，很多同行寫來自己的感受，至今仍然有許多讀者來信，和我討論什么是“人的教育”。我總覺得，教師所說所做的一切不過是踐行常識(shí)，可是在我們中國，一名教師為了捍衛(wèi)教育常識(shí)竟需要付出畢生的精力！中國人在漫長的專制社會(huì)歷史中，沒法站直，專制統(tǒng)治者也不愿意他們站立了做人，用瞞和騙逼使他們匍匐著，讓他們相信自己的卑微和渺小。教育喚醒了人的心靈，教育喚醒了人的尊嚴(yán)，教育充實(shí)了人的內(nèi)心，教育使人認(rèn)識(shí)自己的高貴和美麗。人接受了教育，才有可能站立起來。

曾有人問我，為什么你一直是個(gè)普通教師？我對(duì)此大為不解：為什么我不能是個(gè)普通教師？問者的意思我也懂，是“肉食者謀之”，作為普通教師，沒有必要?dú)椌邞]，“憂國憂民”。他錯(cuò)了。真正的知識(shí)分子是有社會(huì)責(zé)任感的人，不是由人民供養(yǎng)的木偶。是我想得太多了嗎？不是，往往因?yàn)椤叭馐痴弑伞?，為了不讓愚蠢的東西擴(kuò)散，我只能站出來說話。

我們也許不是很聰明，但是我們希望在聰明人的領(lǐng)導(dǎo)下工作；我們的品格也許不夠高尚，但是我們會(huì)被丹柯高舉起的那顆心照亮；我們面臨的社會(huì)條件不是最理想的，但我們不會(huì)因此就墮落下去，因?yàn)槲覀兪墙處煛?/p>

在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上，一名農(nóng)夫都會(huì)用汗水澆灌土地；他不會(huì)過于關(guān)注收獲，因?yàn)榉N子剛剛播下，成長的周期很長、很長……