[編輯]《小筆頭作文》系列教程R & ampd中心，以寫(xiě)作任務(wù)研究為載體，寫(xiě)作教程R & amp以D為自己的責(zé)任，以“促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，聚集了來(lái)自作文教化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、作文教程實(shí)驗(yàn)基地、作文教程加盟學(xué)校和文學(xué)社團(tuán)的數(shù)十名資深專(zhuān)家和作文名詞。為了更好地發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、示范和領(lǐng)導(dǎo)能力，惠及更多教師和家長(zhǎng)，特別打開(kāi)《名師講作文》專(zhuān)欄，使用“習(xí)作主題-寫(xiě)作指導(dǎo)-例句指導(dǎo)-美文評(píng)論”的基本形式

習(xí)作話題西作華帝

我們還回顧了很多人的成長(zhǎng)故事和自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己或別人成長(zhǎng)的故事。要具體寫(xiě)。寫(xiě)完文章后，可以和同學(xué)交流，還可以進(jìn)行短劇表演。

寫(xiě)作說(shuō)明協(xié)智道

這次習(xí)作要求我們寫(xiě)成長(zhǎng)故事，這里面都集中在——的成長(zhǎng)上。總結(jié)三個(gè)話題的內(nèi)容，在這次習(xí)作中，學(xué)生要注意以下三點(diǎn)。

l內(nèi)容具體

這次習(xí)作要以“成長(zhǎng)”為中心選擇話題，以具體的成長(zhǎng)事例來(lái)講述自己的感受和體驗(yàn)。

成長(zhǎng)是發(fā)展到成熟的階段，也就是開(kāi)始懂事。青少年階段就是成長(zhǎng)階段。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有給你留下深刻印象的快樂(lè)或苦惱。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，生活)也可以給你難忘的教育。讓你明白真相；給你一輩子難忘的事等?？傊@件事使你更加懂事，你可以選擇這件事

寫(xiě)成長(zhǎng)故事的時(shí)候，請(qǐng)明確說(shuō)明這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。在主要情節(jié)中，要捕捉人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、內(nèi)心活動(dòng)，畫(huà)得細(xì)膩，要選擇突出環(huán)境、比較描寫(xiě)的手法，使文章內(nèi)容具體、生動(dòng)、生動(dòng)?？偟囊笫钦f(shuō)真話，做畫(huà)報(bào)工作，表達(dá)真心，成為真人。

段示例：

我記得在一年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我報(bào)了書(shū)法培訓(xùn)班。起初，只是為了好好練習(xí)單詞；后來(lái)老師說(shuō)他有寫(xiě)書(shū)法的天賦，所以讓我參加書(shū)法考試。老師選了一首《清明》，說(shuō)要在考試級(jí)寫(xiě)這個(gè)，在家也要不停地練習(xí)。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《學(xué)生》)但是練習(xí)了幾天，興趣開(kāi)始減退了。所以我開(kāi)始因?yàn)楦鞣N原因逃避書(shū)法練習(xí)。

避開(kāi)初一，就逃不過(guò)15。細(xì)心的母親仍然發(fā)現(xiàn)了我的意圖，語(yǔ)言中心教育了我。“我理解每天練習(xí)書(shū)法真的很無(wú)聊。手很酸，腳一直站著也不輕。但是請(qǐng)想想，如果你考試成功，朋友們會(huì)為你鼓掌的。老師會(huì)為你驕傲的。媽媽也以你為榮。你自己更有成就感。既然這樣，為什么不樂(lè)意做呢？”我不知道似的點(diǎn)頭，拿出書(shū)法工具，揮得很大，又開(kāi)始努力練習(xí)。

(摘自《成長(zhǎng)的故事》)

簡(jiǎn)析：小作者參加書(shū)法考試級(jí)“退場(chǎng)”，母親的“語(yǔ)言中心”一詞打動(dòng)了他，并從中受到啟發(fā)，成為今后書(shū)法取得巨大進(jìn)展的重要原因。抓住人物的語(yǔ)言和心理，生動(dòng)具體地?cái)⑹鍪虑椤?

l詳細(xì)而恰當(dāng)

圍繞要表達(dá)的中心，通過(guò)具體生動(dòng)的描述強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，寫(xiě)一些無(wú)關(guān)的內(nèi)容或次要內(nèi)容。這次習(xí)作《成長(zhǎng)》是關(guān)鍵詞。無(wú)論是敘述事例，結(jié)合自己，還是結(jié)合生活講述成長(zhǎng)的感情和認(rèn)識(shí)，都要融化自己的真心，調(diào)動(dòng)描述表達(dá)手法，寫(xiě)得具體生動(dòng)。

段示例：

不久，水“咕嘟咕嘟，咕嘟”沸騰了，新問(wèn)題又來(lái)了。這個(gè)水壺這么熱，你怎么提？我想到手套，但失敗了。我看到一根木棍，于是奇想出了一個(gè)好辦法。用長(zhǎng)木棒把水壺挑出來(lái)，這次成功了！燒了一壺水，熱得我滿頭大汗，真不容易！這時(shí)，我想媽媽平時(shí)燒水做飯有多難。

(摘自《我長(zhǎng)大了》)

簡(jiǎn)石：小作家通過(guò)幫助父母做家務(wù)，認(rèn)識(shí)到了父母養(yǎng)家的困難，有了長(zhǎng)大的感覺(jué)。前者對(duì)如何生火燒水的過(guò)程寫(xiě)得很詳細(xì)，倒熱水倒水壺是簡(jiǎn)略寫(xiě)的。佃戶也使用了“咕嚕咕嚕，咕嚕咕?！钡穆曇艉蛢?nèi)心的經(jīng)歷、感覺(jué)等描述手法，這樣可讀性也很強(qiáng)。

l表達(dá)有條不紊。

敘述“成長(zhǎng)的故事”時(shí)，一般可以按照事情的發(fā)展順序?qū)?，最好?qiáng)調(diào)表達(dá)中心的內(nèi)容，寫(xiě)細(xì)節(jié)，具體寫(xiě)內(nèi)容，不僅要清楚地說(shuō)明事情的來(lái)龍去脈，更重要的是要具體寫(xiě)這件事。就是詳細(xì)寫(xiě)故事的發(fā)生、發(fā)展和高潮結(jié)局，寫(xiě)一部分重點(diǎn)人物

段示例：

時(shí)間悄悄地流逝，10分鐘，30分鐘。過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我才擦了兩扇門(mén)！但是我累得滿頭大汗，大口喘氣。還有媽媽和爸爸，他們從早上到現(xiàn)在都沒(méi)有停下來(lái)。我心里好像有一只小貓抓住了我的心。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure，家人)我覺(jué)得爸爸媽媽太累了，太累了。

我的心好像收縮了，心臟停止了，時(shí)間也停止了，畫(huà)面都在雪中變得蒼白。良心的力量讓我繼續(xù)工作，我必須加把勁。在我的努力下，終于擦了，但累了，我癱坐在沙發(fā)上，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有。(莎士比亞)。

(摘自《我長(zhǎng)大了》)

簡(jiǎn)石：小作家通過(guò)敘述做家務(wù)這件事，體會(huì)到了自己長(zhǎng)大的感覺(jué)。全文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，重點(diǎn)敘述了做家務(wù)的過(guò)程?？?，半個(gè)多小時(shí)才擦了兩扇門(mén)，而且太累了。

“滿頭大汗”“大口大口地喘氣”“心好像收縮起來(lái)了”“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了”……在艱辛中體會(huì)父母養(yǎng)家的不易，長(zhǎng)大的感覺(jué)更加突出。

例文解析Liwen Jiexi

這是一個(gè)真實(shí)且具教育意義的成長(zhǎng)故事，小作者抓住腿受傷住院期間感受到的愛(ài)及感恩回報(bào)，寫(xiě)出了自己的成長(zhǎng)歷程。

張承輝同學(xué)在本次習(xí)作中對(duì)“內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，表達(dá)有序”這三點(diǎn)要求落實(shí)得如何呢？我們一起分析一下：

1.內(nèi)容具體

“感受愛(ài)”和“回報(bào)愛(ài)”是本文的主旋律，小作者正是抓住這兩塊內(nèi)容，從住院時(shí)的“孤獨(dú)”、師生看望時(shí)的“溫暖”、老師同學(xué)關(guān)心“我”學(xué)習(xí)時(shí)的“感動(dòng)”寫(xiě)出了自己對(duì)愛(ài)的感受，進(jìn)而在生日時(shí)才有了為“貧困地區(qū)的孩子買(mǎi)書(shū)包”這一感恩回報(bào)行動(dòng)，敘事具體生動(dòng)，情感真摯自然。

2.詳略得當(dāng)

小作者把作文的重點(diǎn)放在了“感受愛(ài)”上，往事像過(guò)電影一樣歷歷在目，讓“我”銘記在心，具體到了人物的音容笑貌和內(nèi)心活動(dòng)；把住院時(shí)的“內(nèi)心孤獨(dú)”和“回報(bào)愛(ài)”較為簡(jiǎn)略地進(jìn)行描寫(xiě)，做到了突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

3.表達(dá)有序

從“感受愛(ài)”到“回報(bào)愛(ài)”，小作者能夠?qū)?lái)自心靈深處的關(guān)愛(ài)按照一定的順序依次寫(xiě)了出來(lái)，在“感受愛(ài)”這一重點(diǎn)內(nèi)容的描述時(shí)，小作者又按照“孤獨(dú)→溫暖→感動(dòng)”的順序一一道來(lái)，使文章能夠有條不紊、脈絡(luò)清晰。

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名師講作文NO.001：印象深刻的人

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