《單元作文創(chuàng)新學(xué)案》走5步

學(xué)習(xí)法律的第二階段——杰作參考書(shū)目——4

我的苦惱

成長(zhǎng)的路上，煩惱總是在我們身邊。它就像個(gè)小惡魔，總是困擾著我們。

——標(biāo)題

(題記式開(kāi)始，利用比喻的修辭手法，將苦惱比作小惡魔和生動(dòng)的形象。)。

分?jǐn)?shù)能代表一切嗎？

七年級(jí)期末考試，我又考砸了。

班主任公布整個(gè)排名的那一刻，我感到無(wú)比可笑和無(wú)盡的悲傷。在過(guò)去的一個(gè)月里，我每天抓緊時(shí)間，繼續(xù)看書(shū)，不斷做題，但所有這些努力在那個(gè)分?jǐn)?shù)面前成了徹頭徹尾的笑話(huà)?！緵](méi)用。你徒勞了一個(gè)月。

下課后，我發(fā)現(xiàn)我的腿已經(jīng)麻木了，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。想到自己的分?jǐn)?shù)，我趴在桌子上用雙手遮住自己，害怕別人看到。我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我默默地抽泣著嚎啕大哭。

分?jǐn)?shù)很重要。父母和教師也是如此，他們大多數(shù)人通過(guò)最終成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)我們的努力?？荚嚥患案窈?，如果聽(tīng)到“我得了這么多分，所以沒(méi)有努力學(xué)習(xí)嗎”，那不是最壞的情況。更難接受的是“這孩子知道死書(shū)，結(jié)果不一樣。我想以后也會(huì)這樣。通過(guò)心理描寫(xiě)，在“我”考試失敗后寫(xiě)下了悲傷的心情。)。

那天哭后，我走在回家的路上，但我已經(jīng)沒(méi)有心情欣賞那天的晚霞了。分?jǐn)?shù)真的能代表一切嗎？

我真的比別人差嗎？

我討厭媽媽把我和別人比。

幾乎每天我都跟媽媽比較自己和別人?！澳憧?，隔壁的新神，所有的門(mén)都很棒。你再看看你自己，真讓我丟臉?！?

媽媽?zhuān)抑滥阆爰?lì)我努力學(xué)習(xí)。但是媽媽?zhuān)銢](méi)有見(jiàn)面。你女兒已經(jīng)成了那個(gè)笑話(huà)的愛(ài)哭鬼。面對(duì)你的說(shuō)教，我只能用眼淚回答。有時(shí)候我只能偷偷哭幾次，哭自己的不安和恐懼。

媽媽?zhuān)谀阈睦铮闩畠赫娴谋葎e人差嗎？(直白地表達(dá)臆測(cè)，寫(xiě)了作者渴望得到母親理解的文章。)。

我怎么和我弟弟相處？

兄妹的感情要美麗，我感覺(jué)不到。

我是有八歲弟弟的姐姐。我弟弟在大人面前是個(gè)乖孩子，大人不在家的時(shí)候。他是個(gè)淘氣鬼。他會(huì)在我的書(shū)上涂鴉，到處扔垃圾。他把電視的聲音開(kāi)得很大，在那里看動(dòng)畫(huà)片，不能安靜地看書(shū)。趁我不注意，他會(huì)偷偷打開(kāi)水龍頭在那里玩水。列舉弟弟麻煩的行為真可靠。)。

我每天都煩得要死。有時(shí)候會(huì)想，沒(méi)有弟弟該多好，媽媽不生弟弟該多好。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人)但事實(shí)擺在眼前。我有個(gè)調(diào)皮的弟弟，他那么頑皮，我怎么能和他相處呢？

成績(jī)、比較、調(diào)皮的弟弟，這三件事都是我成長(zhǎng)的煩惱，怎么甩都甩不掉。我真的覺(jué)得像《小小少年》中的少年一樣沒(méi)有煩惱。(全文摘要，表達(dá)！人心。)。

亮點(diǎn)參考文獻(xiàn)：全文采用題記與小題目相結(jié)合的寫(xiě)作形式，新穎獨(dú)特，層次分明。三個(gè)小標(biāo)題都是疑問(wèn)句，吸引讀者的注意力，引起讀者的思考。作者和考研究生一起給“我”帶來(lái)的苦惱，媽媽喜歡把“我”和別人比較，弟弟調(diào)皮地帶來(lái)了“我”的苦惱，詳細(xì)地安排了。這幾個(gè)苦惱也是中學(xué)生常見(jiàn)的苦惱。作家用平淡的語(yǔ)言和細(xì)膩的筆調(diào)寫(xiě)下了苦惱給人的真正感覺(jué)。