女士們先生們，大家好，我是你們的老朋友梅子老師。不久前，我們談了很多關于中學閱讀理解的解題技巧。[網(wǎng)頁可以看]那么今天我們來談談中學作文吧。(大衛(wèi)亞設，Northern Exposure)寫作課涉及更多內(nèi)容。下面主要是分析幾個孩子在作文中容易出現(xiàn)的問題。[以前分析過，這個新的心得]

1、開始不要模糊，不要長

讓我舉一個例子。

上面這個例子單獨看的話，單詞、句子好像都沒有太大的問題。但是對照題目就能發(fā)現(xiàn)問題。沒有問題。有必要了解下一段的一般作用。

平時練習作文的時候，一開始不能光華麗，開頭語全文和宗旨的關聯(lián)性不大。

最好在開頭段落直接出題目。當然，可以使用歷史、環(huán)境描寫等方法。

2、正文中事例太多[巧妙地插入]

在學校，老師肯定強調(diào)了一篇作文中出現(xiàn)的事例不要超過兩個，太多的話就不詳細。事實上，很多孩子開始寫作文的時候沒有寫兩件事的打算，反而發(fā)現(xiàn)字數(shù)太多，只好寫了另一件事。(威廉莎士比亞，《泰晤士報》)事實上，在這種情況下寫的作文是明確的。字數(shù)可能有點嚴重，但很難取得好成績。

如果出現(xiàn)這種情況該怎么辦？教孩子們一招。附錄的插入作用。

當我們意識到一件事沒有辦法支撐整個作文的時候，首先不要著急，不要建立另一個爐灶。插入可以緩解這個困境。因為兩件事可以一起做，說明他們指向同一個中心，就可以在一件事上插上另一件事。

例如，一個孩子寫了一篇題為《意外》的作文。他寫了兩件事，長時間沒腫的仙人掌居然長了一個小仙人掌。另一件事是，為了被斬草除根的花，有一天春天又長出來了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)單獨來看，如果詳細妥善地安排，兩件事可能并存。但是，這孩子顯然沒有計劃好，兩者都沒怎么用，所以給了他更多的議論部分。我給這個孩子的建議是，用插入法把其中一個作為作文主體，加上更多的描寫(人物、環(huán)境等)，再把另一件事作為回憶出現(xiàn)。當然，插入部分的篇幅不能超過主體事件，大家要注意。

插入作用

3、只敘述，不描寫[人物、環(huán)境描寫]

讓我舉一個例子。

“老師，你一直在強調(diào)描述。孩子下意識地描述怎么辦？”"事實上，描述意識確實需要一些時間。在此之前，可以以“怎么樣”、“怎么樣”的形式進行自律訓練。以上面的句子摘錄為例。

4、中心位置不當(小嘴密封)

在材料作文或話題作文中，中心定位有點靈活，因此出現(xiàn)了中心定位不合適的現(xiàn)象。最明顯的問題往往是位置太高或中心太大。面對材料作文或話題作文時，請選擇自己能掌握的大小?？诖怼Ｌ岬秸位驓v史類的時候要更加注意。例如，如果想選擇歷史，可以選擇歷史人物或?qū)嵺`中具有代表性的作文。你可以選擇王朝，而不是時代。(大衛(wèi)亞設)。

無論出現(xiàn)什么“大”的作文題目或話題，孩子們都要學習“小見大”，而不是“大題小作”。

好了，孩子們，作文理論我們先談談這個，如果是理論的話，知道自己作文的問題就行了。中學時代，多讀書，勤模仿(模仿優(yōu)秀人物描寫、環(huán)境描寫或你能掌握的結(jié)構(gòu)手法)，逐漸增強了自己文章的基礎。加油~ ~